郑州升达经贸管理学院学生课程设计管理规定

郑州升达经贸管理学院学生课程设计管理规定1.总则课程设计是郑州升达经贸管理学院教学过程的重要实践教学环节，是培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题能力、提高学生专业技能和创新能力的重要途径。通过课程设计，使学生加深对理论知识的理解，掌握专业技能和方法，提高实际操作能力和团队协作能力，为今后从事专业工作打下坚实的基础。2.课程设计的组织与管理2.1管理部门职责教务处是学校课程设计工作的主管部门，负责课程设计工作的宏观管理和指导。制定课程设计的有关规章制度、教学大纲和质量标准；审核各专业课程设计题目和指导教师安排；监督检查课程设计的教学过程和教学质量；协调解决课程设计工作中出现的问题。各系（院）是课程设计工作的具体组织和实施单位，负责本系（院）课程设计的组织管理工作。根据学校的有关规定和要求，制定本系（院）课程设计的实施细则；组织教师编写课程设计题目和指导书；安排指导教师；检查课程设计的进度和质量；组织课程设计的答辩和成绩评定；总结课程设计工作经验，不断改进课程设计教学工作。2.2指导教师职责指导教师应具有较高的专业水平和丰富的实践经验，熟悉课程设计的内容和要求。指导教师应根据课程设计教学大纲的要求，认真编写课程设计指导书，选择合适的课程设计题目；负责课程设计的指导工作，向学生讲解课程设计的目的、要求、内容和方法，指导学生查阅资料、制定设计方案、进行设计计算和绘图等；检查学生的课程设计进度和质量，及时解决学生在设计过程中遇到的问题；组织学生进行课程设计答辩，评定学生的课程设计成绩；认真总结课程设计指导工作经验，提出改进意见和建议。2.3学生职责学生应严格遵守学校和系（院）关于课程设计的各项规章制度，认真完成课程设计任务。学生应在指导教师的指导下，认真阅读课程设计指导书和有关资料，明确课程设计的目的、要求和内容；制定合理的课程设计计划，按时完成课程设计任务；独立完成课程设计工作，不得抄袭他人成果；积极参加课程设计答辩，如实回答答辩教师提出的问题。3.课程设计的题目与内容3.1题目选择原则课程设计题目应符合专业培养目标和课程教学大纲的要求，具有一定的综合性、实践性和创新性。题目应结合生产实际、科研项目或社会热点问题，使学生能够将所学知识应用到实际中去，提高学生解决实际问题的能力。题目难度要适中，既要考虑学生的实际水平和能力，又要具有一定的挑战性，使学生在课程设计过程中能够得到充分的锻炼和提高。题目数量应根据学生人数合理安排，每个学生应有一个独立的题目，避免题目重复。3.2题目确定与审批课程设计题目由各系（院）组织教师根据上述原则进行选题，并填写《课程设计题目审批表》。系（院）组织有关专家对题目进行审核，审核通过后报教务处备案。教务处对各系（院）上报的课程设计题目进行抽查，对不符合要求的题目，要求系（院）重新选题。3.3内容要求课程设计内容应包括设计方案的确定、设计计算、绘图、编写设计说明书等。设计方案应合理、可行，具有一定的创新性；设计计算应准确、规范，符合有关标准和规范的要求；绘图应符合工程制图标准，图面整洁、清晰；设计说明书应内容完整、条理清楚、文字通顺，图表规范，结论正确。4.课程设计的教学过程4.1准备阶段各系（院）在课程设计开始前，应组织指导教师和学生召开课程设计动员大会，向学生讲解课程设计的目的、要求、内容、进度安排和考核方式等有关事项。指导教师应根据课程设计题目和学生的实际情况，编写详细的课程设计指导书，并分发给学生。学生应在指导教师的指导下，查阅有关资料，制定课程设计计划。4.2实施阶段学生应按照课程设计计划，认真进行课程设计工作。指导教师应定期检查学生的课程设计进度和质量，及时解决学生在设计过程中遇到的问题。指导教师应加强对学生的指导，引导学生独立思考、自主创新，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。在课程设计过程中，学生应定期向指导教师汇报设计进展情况，接受指导教师的检查和指导。4.3答辩阶段课程设计结束后，各系（院）应组织课程设计答辩。答辩小组由35名教师组成，设组长1名。答辩小组应认真审查学生的课程设计成果，包括设计说明书、图纸等。答辩时，学生应首先介绍自己的课程设计内容、设计方案、设计计算和主要成果等，然后回答答辩教师提出的问题。答辩教师应根据学生的回答情况，对学生的课程设计成果进行评价，并给出答辩成绩。5.课程设计的成绩评定5.1评定原则课程设计成绩评定应坚持公平、公正、公开的原则，全面、客观地评价学生的课程设计成果和表现。成绩评定应根据学生的课程设计说明书、图纸质量、设计计算的准确性、设计方案的合理性、答辩情况以及在课程设计过程中的表现等方面进行综合评定。5.2评定标准课程设计成绩采用五级记分制，即优秀、良好、中等、及格和不及格。优秀（90100分）：设计方案合理、新颖，具有创新性；设计计算准确、规范；绘图质量高，符合工程制图标准；设计说明书内容完整、条理清楚、文字通顺，图表规范，结论正确；答辩时能准确、流利地回答问题，对设计内容有深入的理解和分析；在课程设计过程中表现积极主动，具有较强的独立工作能力和团队协作精神。良好（8089分）：设计方案合理，有一定的创新性；设计计算准确；绘图质量较好，符合工程制图标准；设计说明书内容完整、条理较清楚、文字较通顺，图表规范，结论正确；答辩时能较准确地回答问题，对设计内容有一定的理解和分析；在课程设计过程中表现较好，具有一定的独立工作能力和团队协作精神。中等（7079分）：设计方案基本合理；设计计算基本准确；绘图质量一般，基本符合工程制图标准；设计说明书内容基本完整、条理较清楚、文字较通顺；答辩时能回答基本问题，对设计内容有一定的了解；在课程设计过程中表现一般，能完成设计任务。及格（6069分）：设计方案有一定的合理性；设计计算有少量错误，但不影响设计结果；绘图质量较差，但能表达设计意图；设计说明书内容不完整、条理不够清楚、文字有一些错误；答辩时能回答部分问题，对设计内容有一定的认识；在课程设计过程中表现一般，基本能完成设计任务。不及格（60分以下）：设计方案不合理；设计计算错误较多，不能得出正确的设计结果；绘图质量差，不能表达设计意图；设计说明书内容严重不完整、条理混乱、文字错误较多；答辩时不能回答基本问题，对设计内容缺乏基本的了解；在课程设计过程中表现较差，不能完成设计任务；或有抄袭他人成果等严重违纪行为。5.3成绩评定程序指导教师根据学生的课程设计成果和在设计过程中的表现，给出初步成绩。答辩小组根据学生的答辩情况，给出答辩成绩。最终成绩由指导教师成绩和答辩成绩按一定比例（一般为7:3）综合评定。各系（院）将学生的课程设计成绩汇总后报教务处备案。6.课程设计的质量监控6.1教学检查教务处和各系（院）应定期对课程设计的教学过程和教学质量进行检查。检查内容包括课程设计题目、指导教师安排、教学进度、教学方法、学生的学习态度和学习效果等。检查方式包括查阅资料、听课、现场检查、召开座谈会等。对检查中发现的问题，应及时提出整改意见，限期整改。6.2教学评估学校应定期对课程设计教学工作进行评估。评估内容包括课程设计的教学目标、教学内容、教学方法、教学条件、教学效果等。评估方式包括学生评教、教师自评、系（院）评价、学校评价等。通过教学评估，总结课程设计教学工作经验，发现存在的问题，提出改进措施，不断提高课程设计教学质量。6.3反馈与改进教务处和各系（院）应及时将课程设计教学检查和评估的结