2025-2026学年螳螂幼儿教案

2025-2026学年螳螂幼儿教案课程基本信息1.课程名称：幼儿科学活动《认识螳螂》

2.教学年级和班级：小班（3-4岁）幼儿班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标激发幼儿对螳螂的好奇心和探究欲望，培养初步的科学观察能力；引导幼儿通过观察螳螂的外形特征（如大眼睛、锯齿状前足），感知昆虫的基本特点；鼓励幼儿用简单的语言或动作描述螳螂的样子，发展表达与交流能力；萌发对自然生物的喜爱和初步的保护意识，建立亲近自然的情感。教学难点与重点1.教学重点

①引导幼儿观察螳螂的外形特征（如大眼睛、锯齿状前足、身体分段）；

②帮助幼儿感知昆虫的基本共性特征（如六条腿、触角）。

2.教学难点

①幼儿保持对活体螳螂的稳定观察兴趣，避免因恐惧或分心影响观察效果；

②将螳螂的局部特征（如前足）与整体昆虫概念建立初步联系，理解其捕食功能。教学方法与手段教学方法：①演示法，通过展示螳螂模型或图片直观呈现外形特征；②游戏法，设计“找螳螂”游戏激发幼儿兴趣和主动性；③观察法，引导幼儿观察活体螳螂培养科学探究能力。教学手段：①多媒体设备，播放螳螂生活视频提高直观性；②教学软件，利用互动软件进行简单问答；③实物教具，提供放大镜或标本增强观察体验。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

①创设情境（2分钟）：教师手持螳螂模型轻声讲述："今天教室来了一位会变身的小勇士，它穿着绿衣裳，藏着两把大刀刀，猜猜它是谁？"幼儿自由猜测后，教师展示活体螳螂并提问："它和你想的一样吗？哪里特别？"

②激发兴趣（3分钟）：播放螳螂捕食短视频（15秒），幼儿模仿螳螂捕食动作。教师引导："小勇士的大刀刀有什么用？我们一起当螳螂侦探找答案！"

**讲授新课（25分钟）**

①观察外形特征（10分钟）

-分组观察（5分钟）：4人一组用放大镜观察螳螂，教师引导："看看它的眼睛、身体、腿有几条？摸摸前足像什么？"幼儿记录发现（贴纸贴在观察卡）。

-集体分享（5分钟）：幼儿展示观察卡，教师提问："螳螂的眼睛像什么？（突出复眼特征）前足为什么叫'大刀'？（强调锯齿结构）"结合实物模型演示前足开合动作。

②感知昆虫共性（8分钟）

-对比游戏（4分钟）：出示蝴蝶、蚂蚁图片，幼儿分组讨论："它们和螳螂哪里一样？"教师总结："昆虫都有六条腿、触角和身体分三段。"

-动作验证（4分钟）：幼儿听口令模仿昆虫爬行（六条腿爬行），教师纠正错误动作："螳螂是昆虫，爬行要像这样——"示范昆虫步态。

③理解捕食功能（7分钟）

-实验探究（4分钟）：教师用镊子夹取小虫子靠近螳螂，幼儿观察捕食过程。提问："大刀刀怎么抓住虫子？"幼儿用纸螳螂模型模仿捕食动作。

-功能拓展（3分钟）：播放螳螂拟态视频，提问："为什么它躲在草丛里不容易被发现？"引导幼儿理解保护色与生存的关系。

**巩固练习（7分钟）**

①"螳螂小卫士"游戏（3分钟）：幼儿佩戴螳螂头饰，教师举昆虫卡片，幼儿判断："螳螂会吃它吗？（蚜虫√蝴蝶×）"答对者获得"生态小卫士"贴纸。

②"昆虫找朋友"配对（4分钟）：幼儿将螳螂、蝴蝶、蚂蚁图片按"六条腿""触角""身体分三段"特征分类，教师巡视指导。

**课堂总结（8分钟）**

①知识梳理（3分钟）：幼儿用肢体语言总结："螳螂有六条腿，眼睛大，前足像大刀刀，会保护色。"

②情感升华（5分钟）：教师出示枯萎植物图片："螳螂吃害虫保护植物，我们怎么保护它们？"幼儿讨论后，教师带领在教室植物角挂"请爱护螳螂"手工牌。

**师生互动关键点**

-观察环节：教师蹲身与幼儿平视，用"你的大刀刀发现什么秘密了？"等开放式提问替代封闭式提问。

-功能理解：当幼儿说"螳螂吃虫子"时，追问："它怎么吃？为什么不吃树叶？"引导深度思考。

-生成性问题：若幼儿提出"螳螂会咬人吗？"，教师示范安全观察方法："用小镊子轻轻碰触，它不会主动攻击人。"

**时间分配说明**

导入5分钟+讲授25分钟（观察10+感知8+功能7）+巩固7分钟+总结8分钟=45分钟，严格把控各环节时长，确保重难点突破。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

①自然观察资源：螳螂活体标本（安全无毒饲养盒）、昆虫放大镜、螳螂生长阶段图片（卵鞘、若虫、成虫）、螳螂拟态环境微景观（草丛+枯枝模型）。

②科学绘本资源：《昆虫记》幼儿版螳螂章节、《奇妙的昆虫世界》螳螂特写、《螳螂的生存智慧》立体翻翻书。

③艺术创作资源：螳螂轮廓涂色卡、树叶拓印模板（模拟螳螂保护色）、黏土制作螳螂身体部位套装（复眼、前足、翅膀）。

④生态实践资源：校园植物害虫观察记录表、螳螂捕食过程延时摄影片段、不同昆虫食物链关系图卡（螳螂-蚜虫-植物）。

⑤角色扮演资源：螳螂捕食动作头饰、昆虫角色扮演服装（六条腿设计）、"昆虫运动会"平衡木障碍物（模拟螳螂攀爬）。

2.拓展建议

①家庭观察建议：在阳台放置糖水盆吸引螳螂，用手机拍摄其捕食视频，制作《我的螳螂日记》贴画册；观察秋后螳螂卵鞘位置，用树枝标记地点次年春季观察孵化。

②科学绘本阅读建议：亲子共读时重点对比螳螂与蝴蝶的触角形态，用彩泥捏出不同昆虫触角；阅读后复述螳螂"伪装术"情节，用树叶拼贴创作保护色画作。

③艺术创作建议：用绿色皱纹纸包裹纸筒制作螳螂身体，牙签做前足，纽扣做复眼；在白纸上画草丛轮廓，用绿色碎纸屑粘贴螳螂身体，理解保护色原理。

④生态实践建议：在菜园悬挂螳螂卵鞘卡片（标注"益虫保护站"），记录一周内蚜虫数量变化；用放大镜观察蚂蚁搬运蚜虫过程，绘制"害虫联盟"简笔画。

⑤角色扮演建议：六人一组用丝巾绑住手脚模拟昆虫爬行，尝试用筷子夹豆子（模拟螳螂前足捕食）；扮演"昆虫法庭"，用螳螂头饰宣判"蚜虫有罪，螳螂无罪"。教师随笔重点题型整理1.**简答题**：请描述螳螂的外形特征有哪些？

答案：螳螂有大大的复眼，身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿，前足像锯齿状的大刀，翅膀通常是绿色或褐色。

2.**判断题**：螳螂是昆虫，因为它有六条腿和一对触角。（）

答案：√（正确）

3.**功能题**：螳螂的前足有什么特殊作用？请举例说明。

答案：前足像大刀，能快速抓住小虫子。例如，螳螂用前足捕捉蚜虫作为食物。

4.**对比题**：螳螂和蝴蝶都是昆虫，它们有什么相同点和不同点？

答案：相同点：都有六条腿、触角、身体分三段。不同点：螳螂前足像大刀，蝴蝶翅膀有花纹；螳螂吃虫子，蝴蝶吸花蜜。

5.**应用题**：为什么螳螂的身体颜色通常是绿色或褐色？这对它有什么帮助？

答案：绿色或褐色让螳螂藏在草丛或树枝中不被发现，这是保护色，帮助它躲避天敌和捕捉猎物。作业布置与反馈作业布置：

①绘画作业：请幼儿用蜡笔在画纸上画出螳螂，并用圆点标注出它的眼睛、六条腿和锯齿状前足，家长协助写上“我的螳螂朋友”。

②观察作业：在家长带领下，到小区或公园寻找草丛、树叶，观察是否有螳螂或类似昆虫，用手机拍摄照片（家长协助），带到幼儿园分享。

③亲子手工：用绿色卡纸、牙签、纽扣制作螳螂模型，突出前足的“大刀”特征，完成后带到班级展示。

作业反馈：

教师对绘画作业进行批改，用“★”标注幼儿标注正确的身体部位，对遗漏部位用口头提