2024-2025学年第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑教学设计

2024-2025学年第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑教学设计课题XX课时1教学内容教材章节：《历史与社会》七年级上册第三章《秦汉帝国》第二课《统一六国的秦始皇》

内容：本节课主要讲述秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术价值以及其在中国历史和文化中的地位。通过学习，使学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史意义，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的人文素养，通过探究秦始皇陵及兵马俑的历史价值，提升学生对中华文明的认同感和自豪感。

2.增强学生的历史思维，引导学生从历史事件中提炼关键信息，学会辩证分析历史现象。

3.培养学生的审美能力，通过欣赏兵马俑的艺术价值，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

4.提高学生的合作学习与探究能力，通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：秦始皇陵的规模与布局。通过详细讲解秦始皇陵的宏伟规模和独特布局，使学生理解其在中国古代陵墓建筑中的地位，以及它所反映的秦朝的强大国力和高度集中的中央集权制度。

-重点二：兵马俑的艺术价值。强调兵马俑作为古代雕塑艺术的代表，其精细的工艺、生动的形象和丰富的文化内涵，培养学生对艺术品的鉴赏能力。

2.教学难点

-难点一：秦始皇陵及兵马俑的历史背景。由于秦始皇陵及兵马俑的历史背景复杂，涉及政治、经济、文化等多个方面，学生可能难以全面理解。因此，难点在于如何帮助学生构建一个清晰的历史框架，理解其背后的历史意义。

-难点二：兵马俑的制作工艺。兵马俑的制作工艺复杂，包括陶塑、彩绘等环节，学生可能难以想象其制作过程。难点在于通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解兵马俑的制作过程，并理解其工艺的精湛。

-难点三：兵马俑的艺术风格和文化价值。兵马俑的艺术风格独特，文化价值丰富，学生可能难以把握其艺术风格和文化内涵。难点在于引导学生通过对比分析，理解兵马俑的艺术风格，并探讨其在中国古代雕塑艺术中的地位。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导性讲解，让学生初步了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术价值，然后组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，加深对知识点的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代工匠、士兵等角色，模拟兵马俑的制作过程，体验古代工匠的智慧与技艺，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体资源，如图片、视频、3D模型等，展示秦始皇陵及兵马俑的实物和复原图，帮助学生直观感受历史遗迹的魅力，增强教学效果。

4.鼓励学生进行项目导向学习，分组完成关于兵马俑的专题研究报告，包括历史背景、艺术特色、文化价值等内容，培养学生的研究能力和团队协作精神。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于秦始皇陵及兵马俑的纪录片片段，让学生初步感受其宏伟和神秘。

-提出问题：观看结束后，提出问题：“同学们，你们觉得秦始皇陵及兵马俑有什么特别之处？它们为什么会成为世界文化遗产？”

-学生回答：引导学生分享自己对秦始皇陵及兵马俑的认识和感受。

-教师总结：简要介绍秦始皇陵及兵马俑的历史背景，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.秦始皇陵的规模与布局（用时5分钟）

-讲解秦始皇陵的规模和布局特点，如兵马俑坑的分布、地下宫殿的结构等。

-通过图片展示，让学生直观了解秦始皇陵的宏伟气势。

2.兵马俑的艺术价值（用时5分钟）

-讲解兵马俑的艺术特点，如陶俑的雕塑手法、面部表情的丰富性等。

-通过展示兵马俑的局部放大图，引导学生观察细节，体会其艺术价值。

3.秦始皇陵的历史意义（用时5分钟）

-讲解秦始皇陵的历史意义，如反映的秦朝中央集权制度、象征的皇权思想等。

-结合历史背景，分析秦始皇陵在中国古代陵墓建筑中的地位。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.秦始皇陵及兵马俑的艺术价值有哪些？

b.秦始皇陵反映了怎样的历史背景和社会文化？

-各小组派代表分享讨论成果。

2.课堂问答（用时5分钟）

-教师提问，学生回答，例如：

a.秦始皇陵的规模有多大？

b.兵马俑的制作工艺有哪些特点？

-鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。

四、师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为秦始皇陵及兵马俑对于我们今天有什么启示？”

-学生回答，教师点评，引导学生思考历史与现实的关系。

五、总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获。

-提出拓展性问题，如：“如果你们有机会参观秦始皇陵及兵马俑，你们最想了解什么？”

-鼓励学生在课后继续探究相关历史和文化知识。

整个教学过程设计紧扣实际学情，围绕重难点展开，注重核心素养能力的拓展，实现教学的双边互动。总用时控制在45分钟内。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述秦始皇陵及兵马俑的历史背景、规模布局和艺术价值。

-学生了解秦始皇陵在中国古代陵墓建筑中的地位和意义，以及它所反映的秦朝的中央集权制度。

-学生能够识别兵马俑的艺术特点，如雕塑手法、面部表情等，并理解其在雕塑艺术史上的价值。

2.能力提升：

-通过小组讨论和课堂问答，学生的合作能力和沟通能力得到提升。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了模拟历史场景和角色扮演的能力。

-学生通过项目导向学习，提高了自主学习和研究问题的能力。

3.思维发展：

-学生在分析秦始皇陵及兵马俑的历史背景时，培养了辩证思维和历史思维。

-学生在欣赏兵马俑的艺术价值时，发展了审美能力和艺术鉴赏能力。

-学生在课堂讨论中，学会了批判性思考，能够提出自己的观点并支持论据。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习秦始皇陵及兵马俑，增强了民族自豪感和对中华文明的认同感。

-学生在了解秦始皇陵的历史意义时，培养了爱国主义情怀。

-学生在欣赏兵马俑的艺术价值时，提升了对美的感知和鉴赏能力，以及对文化遗产的尊重和保护意识。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计一个关于秦始皇陵的展览，撰写一篇关于兵马俑的短文等。

-学生在课后能够自主查找相关资料，拓展对秦始皇陵及兵马俑的了解，提高了信息检索和综合运用知识的能力。典型例题讲解1.例题：秦始皇统一六国后，采取了一系列巩固统一的措施，以下哪项措施不属于这些措施？

A.实行郡县制

B.编撰《史记》

C.统一度量衡

D.修建长城

答案：B

2.例题：秦始皇陵兵马俑坑中出土的陶俑，根据其不同的职能和等级，可以分为哪些类型？

A.士兵俑、文官俑、武士俑

B.陶马、陶狗、陶鸡

C.陶俑、陶器、陶楼

D.陶兵、陶将、陶吏

答案：A

3.例题：秦始皇陵兵马俑坑中，为什么会有数量众多的陶俑？

A.为了陪葬

B.为了展示秦始皇的军事实力

C.为了纪念秦始皇的功绩

D.为了满足陵墓空间的填充需求

答案：B

4.例题：秦始皇陵兵马俑坑中，陶俑的面部表情丰富多样，这反映了什么？

A.秦朝雕塑技术的先进

B.陶俑制作工艺的精细

C.秦朝士兵的多样性

D.陶俑塑造者对人物性格的刻画

答案：D

5.例题：秦始皇陵兵马俑坑的发现，对于研究中国古代雕塑艺术有何重要意义？

A.提供了丰富的雕塑艺术资料

B.证明了秦朝雕塑技术的先进

C.填补了中国古代雕塑艺术史上的空白

D.促进了中外文化交流

答案：A板书设计①本文重点知识点：

-秦始皇统一六国

-秦始皇陵的规模与布局

-兵马俑的艺术价值

-秦始皇陵的历史意义

②关键词：

-统一六国

-中央集权

-兵马俑

-艺术价值

-历史意义

③重点词句：

①“始皇帝”称号的由来

②秦始皇陵的“地下军阵”

③兵马俑的“千人千面”

④秦始皇陵的“世界奇迹”教学反思教学反思

今天上了关于秦始皇陵及兵马俑的课，我觉得收获颇丰。这节课我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，希望能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

首先，我注意到学生在讨论秦始皇陵的历史背景时，积极性很高，能够主动提出问题，这让我感到很欣慰。但是，在分析兵马俑的艺术价值时，我发现有些学生对于艺术鉴赏的能力还有待提高，他们在欣赏陶俑时，往往只关注表面的形象，而忽略了背后的文化内涵。

其次，我在课堂提问环节，发现部分学生对于秦始皇陵的具体规模和布局不太了解，这说明我在教学过程中可能没有充分地引导学生去观察和思考。因此，我需要改进教学方法，比如通过展示更多的图片和视频资料，让学生更直观地感受秦始皇陵的宏伟。

再