2025-2026学年果子的游戏教案

2025-2026学年果子的游戏教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容本节课对应人教版小学科学一年级上册第三单元《我们周围的物体》第2课《观察与比较》。教学内容包括：观察苹果、香蕉、橘子、葡萄等常见果子，描述其形状、颜色、大小等外部特征；比较不同果子之间的相同点与不同点；尝试按颜色或形状对果子进行简单分类，初步感知分类在科学探究中的应用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察果子外部特征，形成物体具有可观察特征的科学观念；在比较异同与分类中，发展初步的比较、归纳思维；通过实际观察、操作分类，提升观察、描述与分类实践能力；激发对周围物体探究的兴趣，培养认真观察、合作交流的科学态度。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导学生掌握用眼看、手摸等方法观察苹果、香蕉等果子的形状、颜色、大小等外部特征；②能在观察基础上，准确说出不同果子之间的相同点（如果子都是水果、可食用）和不同点（如颜色不同、形状不同）；③尝试按颜色或形状对果子进行单一标准分类，初步感知分类方法。2.教学难点，①学生能用“椭圆形”“黄色”“光滑”等科学、简洁词汇准确描述果子外部特征，避免口语化表达；②比较时能从形状、颜色、大小等多个角度同时找异同，而非单一角度；③分类过程中能坚持统一标准（如始终按颜色分），不中途更换标准，理解分类的逻辑性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学科学一年级上册《我们周围的物体》教材。

2.辅助材料：准备苹果、香蕉、橘子、葡萄等实物果子图片、不同颜色和形状的果子分类图表。

3.实验器材：每组配备新鲜苹果、香蕉、橘子、葡萄各1个，托盘1个，放大镜2-3个，记录纸和铅笔。

4.教室布置：将课桌分组摆放，每组4-5人，预留操作台空间，确保学生能安全观察和分类果子。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来了几位“水果朋友”，它们藏在袋子里，你们想知道是谁吗？（摇晃装有果子的袋子）请一位同学伸手摸一摸，说说它是什么样子的？（学生触摸后回答）对啦，这是我们常吃的果子！今天我们就一起来和果子玩“观察与比较”的游戏，当一名小小科学家，发现它们的小秘密吧！

（二）新知探究，观察果子特征（15分钟）

1.学习观察方法

请你们轻轻拿起桌上的苹果，先用眼睛仔细看：它的形状像什么？（引导学生回答“圆圆的”“椭圆形”）颜色是什么？（“红色”“绿色”）再用小手摸一摸：表面是光滑的还是粗糙的？（“光滑的”）最后凑近闻一闻：有没有香味？（“有淡淡的果香”）

现在请你们用同样的方法观察香蕉、橘子、葡萄，把看到、摸到、闻到的样子记在心里，可以用“我观察到XX是XX颜色、XX形状，摸起来XX”这样的句子和同桌说一说。（小组交流，教师巡视指导，提醒学生用“椭圆形”“粗糙”“光滑”等科学词汇）

2.分享观察发现

哪个小组愿意派代表分享你们的观察结果？（学生举手发言）

“我们观察到苹果是圆圆的，红色，摸起来很光滑；香蕉是弯弯的，像小船，黄色，摸起来有点滑；橘子是圆圆的，橙色，摸起来有点粗糙；葡萄是一颗一颗的，紫色，摸起来滑滑的。”

说得真棒！你们已经学会了用眼看、手摸、鼻闻的方法观察果子，还能用准确的词语描述，真厉害！

（三）合作探究，比较果子异同（10分钟）

1.找果子的小秘密——相同点

现在请你们把小组里的四种果子放在一起，比一比：它们哪里是一样的？（小组讨论，教师引导）

“它们都是水果，都可以吃！”“它们都有皮，里面有果肉！”“它们都有种子！”

对啦，这些都是果子的相同点：都是水果、可食用、有皮有肉有种子。

2.找果子的小不同——不同点

那它们又哪里不一样呢？请你们从形状、颜色、大小三个方面比一比，看看哪个小组发现的不同点最多！（小组合作，教师提示“苹果和香蕉的形状一样吗？颜色呢？”）

“苹果是圆的，香蕉是长的；苹果有红色和绿色，香蕉是黄色；葡萄很小，苹果很大！”“橘子皮有点粗糙，苹果皮光滑，葡萄皮滑滑的！”

你们观察得真仔细！果子的形状有圆的、长的、小的；颜色有红、黄、橙、紫；大小有大有小，皮的光滑度也不一样，这些都是它们的不同点。

（四）动手操作，给果子分类（10分钟）

1.认识分类方法

果子们想玩“找朋友”的游戏，请你们按照一定的标准给它们分分类。比如，按颜色分：红色的果子有哪些？黄色的有哪些？按形状分：圆圆的果子有哪些？长长的有哪些？（教师举例，学生理解“标准”）

2.小组分类实践

现在请你们小组商量：按什么标准给果子分类？是按颜色还是按形状？商量好后，把同一种标准的果子放在同一个盘子里，完成后说说你们是怎么分的。（小组合作，教师巡视，提醒“选好标准后要坚持分完，不能中途换标准哦”）

“我们按颜色分：红色的苹果放一盘，黄色的香蕉和葡萄放一盘，橙色的橘子放一盘。”

“我们按形状分：圆圆的苹果、橘子和葡萄放一盘，长长的香蕉放一盘。”

分得真清楚！按颜色分时，所有红色果子是朋友；按形状分时，所有圆圆果子是朋友。这就是分类，要选好标准，不能随便换，这样才准确！

（五）巩固练习，游戏深化（15分钟）

1.游戏1：“果子快快站”

老师说一个标准，你们快速举起符合的果子。老师说“红色的果子”，你们举起苹果；“圆圆的果子”，你们举起苹果、橘子和葡萄；“摸起来光滑的果子”，你们举起苹果和葡萄。（学生反应，教师点评“又快又准！”“记得用我们学过的观察方法哦”）

2.游戏2：“分类小能手”

每组选一个分类标准（颜色或形状），把果子分类贴在黑板的分类图上，并说说自己的分类理由。（小组展示，学生互评“他们按颜色分，把红色的苹果贴在一起，很清楚！”）

（六）课堂小结，回顾收获（5分钟）

同学们，今天我们和果子一起玩了什么游戏？（学生回答“观察果子”“比较果子”“给果子分类”）

你们学会了什么？（“用眼看、手摸、鼻闻观察果子”“能找果子的相同点和不同点”“按颜色或形状给果子分类”）

对啦！观察果子要用科学方法，比较时要找多角度的不同，分类时要坚持统一标准。这些都是科学探究的小本领，希望你们以后用这些本领发现更多周围物体的秘密！

（七）布置作业，延伸探究（5分钟）

回家后，请你们观察家里的水果（比如梨、桃子），用今天学到的方法观察它们的形状、颜色、摸起来的感觉，和爸爸妈妈说说它们的相同点和不同点，明天来和小伙伴分享你们的发现吧！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《水果宝宝的外衣》：图文介绍苹果、香蕉、橘子等水果表皮的形态差异，解释光滑、粗糙、带绒毛等特征的形成原因。

-《水果的颜色密码》：结合教材中的颜色分类，说明不同水果（如草莓的红色、葡萄的紫色）与阳光、营养的关系。

-《水果的形状家族》：通过对比圆形的橘子、长条形的香蕉、簇生的葡萄，帮助学生理解形状与生长环境（如攀爬或直立）的关联。

2.**课后自主探究任务**

-**家庭观察日记**：选择家中3种不同水果（如梨、桃子、樱桃），用“看、摸、闻”三步法记录其形状、颜色、触感，并与课堂所学果子比较异同。

-**水果分类挑战**：按“皮可剥/不可剥”“种子数量多/少”新标准对水果分类，尝试发现教材未提及的特征（如猕猴桃的绒毛、石榴的籽粒）。

-**科学小实验**：将苹果、橘子、葡萄分别放入水中，观察哪些漂浮、哪些下沉，记录结果并思考原因（提示：与果肉密度有关）。

-**绘本阅读**：推荐《水果的奇妙旅行》，了解水果从开花到结果的过程，强化“植物生长”的单元关联概念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官观察法：通过看、摸、闻等多维度体验果子特征，强化科学观察的实践性，符合低年级学生具象思维特点。

2.游戏化分类任务：将抽象的分类标准转化为"果子找朋友"游戏，提升学生参与度，渗透科学探究的趣味性。

（二）存在主要问题

1.时间分配失衡：观察环节耗时较长，导致分类实践时间不足，部分学生未能完成多标准分类尝试。

2.个体差异关注不足：对观察描述能力较弱的学生，未能及时提供个性化指导，影响分类准确性。

（三）改进措施

1.优化环节设计：将观察步骤制作成图文提示卡，学生按卡操作可节省3分钟时间，保障分类实践深度。

2.分层任务驱动：为不同能力学生设置基础版（单标准分类）和挑战版（双标准分类），搭配"悄悄话"小助手互助机制。

3.强化家校联动：设计"家庭水果实验室"任务单，鼓励家长用生活实例巩固课堂所学，延伸科学观察习惯培养。课后作业1.**家庭水果观察日记**：选择家里的一种水果（如梨、桃子），用“看、摸、闻”三步法观察，记录它的形状、颜色、触感和气味，用“我观察到XX是XX形状，XX颜色，摸起来XX，闻起来XX”的句子写下来。

答案示例：我观察到梨是椭圆形的，黄色，摸起来光滑，闻起来有淡淡的香味。

2.**特征描述挑战**：请描述苹果和香蕉的外部特征，尽量用“圆圆的”“弯弯的”“光滑”“粗糙”等词语。

答案示例：苹果是圆圆的，有红色和绿色，摸起来光滑；香蕉是弯弯的，像小船，黄色，摸起来有点滑。

3.**找朋友——比异同**：比较葡萄和橘子，说说它们哪里一样，哪里不一样。

答案示例：相同点：都是水果，都可以吃，有皮有肉；不同点：葡萄是一颗一颗的，很小，紫色，摸起来滑滑的；橘子是圆圆的，比较大，橙色，摸起来有点粗糙。

4.**分类小能手**：把苹果、香蕉、橘