演奏 竖笛练习（三）教学设计初中音乐苏少版简谱2024七年级上册-苏少版简谱2024

上课时间上课时间演奏竖笛练习（三）教学设计初中音乐苏少版简谱2024七年级上册-苏少版简谱20242025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：演奏竖笛练习（三）

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2024年10月10日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过竖笛演奏《小步舞曲》，感知典雅旋律与3/4拍韵律特点；能准确吹奏附点节奏与连音技法，表现乐曲轻快情绪；尝试用力度变化演绎《茉莉花》片段，提升艺术表现力；理解江苏民歌《茉莉花》的文化内涵，增强对民族音乐的情感认同。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①《小步舞曲》附点节奏与连音奏法的准确表现；

②《茉莉花》片段力度变化的控制与情感表达；

③江苏民歌《茉莉花》文化内涵的理解与情感传递。

2.教学难点，

①附点节奏时值的精确把握与稳定演奏；

②连音技法中气息连贯性与音色统一性的协调；

③力度渐强渐弱时气息支持与手指配合的精准控制；

④民族音乐文化内涵的深度感知与情感共鸣。教学方法与策略教学方法与策略1.采用示范讲解法，教师示范《小步舞曲》附点节奏与连音奏法；运用分组练习法，学生分声部协作演奏《茉莉花》片段。

2.设计"节奏接龙"游戏巩固附点节奏；组织"力度变化挑战赛"，通过对比聆听提升表现力。

3.教学媒体使用：投影仪展示乐谱；钢琴伴奏辅助音准；竖笛示范视频辅助技法学习。教学过程设计教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放竖笛演奏《小步舞曲》片段（3/4拍），提问："这段旋律的节奏有什么特点？情绪如何？"（2分钟）

-**问题激发**：引导学生发现附点节奏，引出课题："今天我们将学习如何精准演奏附点节奏与连音，感受典雅旋律的魅力。"（3分钟）

**2.讲授新课（20分钟）**

-**①复习旧知（3分钟）**：集体复习C大调音阶，强调气息均匀性。

-**②附点节奏突破（7分钟）**：

-**示范讲解**：教师示范《小步舞曲》第1-4小节，标注附点节奏（如♩.♪），强调"长音延长，短音紧接"。

-**师生互动**：学生拍手练习节奏型（X.XX），教师逐个纠正时值偏差。

-**③连音奏法训练（7分钟）**：

-**技法讲解**：示范连音线（⌒）下的气息连贯吹奏，要求"一口气完成一组连音"。

-**分组练习**：两人一组互吹《茉莉花》片段1-2小节，教师巡回指导气息控制。

-**④文化内涵渗透（3分钟）**：对比播放江苏民歌《茉莉花》与竖笛改编版，提问："改编版如何保留民歌韵味？"

**3.巩固练习（15分钟）**

-**①节奏接龙游戏（5分钟）**：

-学生分组接力演奏《小步舞曲》附点节奏句，教师用钢琴伴奏稳定速度。

-**创新互动**：失败小组需即兴创编2小节3/4拍节奏，全班模仿。

-**②力度挑战赛（7分钟）**：

-**分层任务**：

-基础组：用⌒符号标记《茉莉花》乐谱，标注渐强（<）渐弱（>）。

-进阶组：尝试用气息变化演奏力度对比句，教师用手机录制回放点评。

-**小组互评**：每组展示1句演奏，其他组用"✓/△"符号标注力度控制效果。

-**③文化讨论（3分钟）**：快速分享对《茉莉花》民族情感的理解，教师总结"音乐是文化的载体"。

**4.课堂总结与作业（5分钟）**

-**总结**：师生共同梳理附点节奏、连音奏法、力度控制要点（2分钟）。

-**分层作业**：

-基础：完成《小步舞曲》全曲吹奏（标注附点节奏）。

-拓展：搜集1首竖笛改编的民歌，分析其文化表达（3分钟）。

**（双边互动设计）**

-**教师引导**：通过示范、提问、即时反馈（如"气息再深一点""附点再延长半拍"）动态调整教学。

-**学生参与**：小组合作、节奏接龙、录制回放等环节确保全员动手实践，解决"气息控制""力度精准"等难点。

-**创新点**：结合游戏化练习（节奏接龙）、技术辅助（手机录制回放）提升参与度，强化核心素养中的表现力与文化理解。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）竖笛演奏技巧深化：《竖笛进阶教程》（第三单元）详细解析附点节奏的时值控制与连音奏法的气息分配，配套练习曲《牧童短笛》片段，重点训练手指灵活性与气息连贯性，巩固课堂所学的附点节奏与连音技法。

（2）3/4拍作品拓展：《巴赫初级钢琴曲集》中的《G大调小步舞曲》竖笛改编版，乐谱中标注了详细的力度变化记号（<>）与连音线（⌒），学生可通过练习对比典雅风格与《小步舞曲》的异同，提升对3/4拍韵律的感知能力。

（3）民族音乐文化探究：《中国民歌地图》江苏卷专题介绍《茉莉花》的起源、流传路径及地域变体，收录南京白局、苏州评弹中的《茉莉花》唱段对比谱例，帮助学生理解民歌在器乐改编中的文化保留与创新表达。

（4）力度表现案例分析：《管乐演奏艺术》第四章“力度控制与情感表达”，通过分析《茉莉花》竖笛改编版中渐强（<）与渐弱（>）的运用实例，讲解气息支持与手指配合的具体方法，为课堂“力度挑战赛”提供理论支撑。

2.课后自主探究任务

（1）基础巩固任务：完成《竖笛每日练习》（附点节奏专项）第5-8条练习曲，重点练习附点节奏（♩.♪）与连音组合，录制练习视频并标注时值控制要点，下节课小组互评时值准确性。

（2）音乐表现提升任务：选取《茉莉花》江苏版与东北版旋律片段，分别标注力度变化记号（如江苏版以中弱（mp）为主，东北版加入强力度（f）对比），尝试用竖笛演奏并对比分析两版本的情感差异，撰写100字短评。

（3）文化理解拓展任务：搜集1首本地民歌（如《无锡景》《杨柳青》），分析其旋律特点与《茉莉花》的相似性，尝试用竖笛吹奏主旋律片段，探究江苏民歌的共同文化基因。

（4）合作创编任务：小组合作以《小步舞曲》的3/4拍节奏型为基础，创编4小节旋律，要求包含至少1处附点节奏与1组连音，下节课进行小组展示，互评节奏准确性与旋律流畅性。

（5）技术辅助探究：使用手机录音功能回放自己演奏的《茉莉花》片段，对比教师示范音频，重点检查连音处是否出现断音、力度变化是否自然，调整后重新录制，形成“练习-对比-改进”的闭环训练。课后拓展课后拓展1.拓展内容：推荐《竖笛进阶教程》第三单元“附点节奏与连音技法专项练习”，包含《小步舞曲》完整乐谱（附详细附点节奏时值标注与连音线指法建议）；《中国民歌精选》中江苏版《茉莉花》与东北版《茉莉花》对比谱例，标注两版旋律差异及力度处理提示；竖笛演奏家示范视频片段《小步舞曲》力度变化演绎（重点展示气息渐强渐弱控制技巧）。

2.拓展要求：学生每日练习《小步舞曲》全曲1次，重点巩固附点节奏（♩.♪）时值准确性；对比吹奏江苏版与东北版《茉莉花》，记录两版在旋律装饰音、力度变化上的不同，尝试用不同情感表现；录制个人练习视频，回放自查连音处是否断音、力度变化是否自然，标注改进点；教师每周三课后15分钟集中答疑，针对附点节奏时值偏差、气息控制不稳等问题提供个性化指导。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点学习了竖笛演奏中的附点节奏与连音奏法，通过《小步舞曲》的典雅旋律和《茉莉花》的力度变化练习，学生掌握了附点节奏的时值精确控制、连音气息连贯性，以及力度渐强渐弱的情感表达。同时，深入理解了江苏民歌《茉莉花》的文化内涵，增强了民族音乐的情感认同，巩固了3/4拍韵律感知和艺术表现力。

当堂检测：检测分为三部分，时长5分钟。第一，学生分组演奏《小步舞曲》第1-4小节，评估