2025-2026学年适合托班的绘本教案

2025-2026学年适合托班的绘本教案课题课时教学内容一、教学内容：本章节选自托班语言领域教材“萌宝绘本启蒙”单元，包含《好饿的毛毛虫》《小熊宝宝绘本·拉㞎㞎》《小蓝和小黄》等经典绘本。内容聚焦幼儿生活认知（颜色、数字、日常习惯）、情感培养（情绪识别、礼貌用语）及语言发展（简单词汇、短句模仿），通过绘本画面观察、情境模拟与互动问答，引导幼儿感知语言魅力，建立初步阅读兴趣。核心素养目标二、核心素养目标：通过绘本阅读培养幼儿语言感知与表达能力，能倾听并模仿绘本中的简单词汇、短句；激发阅读兴趣，养成观察画面细节的习惯；在故事情境中初步感知色彩、数字等生活认知，萌发对自然与生活的喜爱；通过角色互动体验情感表达，学习简单的礼貌用语，发展初步的社会性情感与合作意识。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察绘本画面细节，感知《好饿的毛毛虫》中的数字顺序、《小蓝和小黄》中的颜色变化；②鼓励幼儿模仿绘本中的简单词汇（如“苹果”“香蕉”）和短句（如“我好饿”“你好”），发展语言表达能力；③结合《小熊宝宝绘本·拉㞎㞎》，帮助幼儿建立如厕等日常认知习惯。

2.教学难点，①托班幼儿注意力易分散，需通过趣味互动（如模仿毛毛虫爬行）维持阅读专注；②幼儿对绘本中情绪（如毛毛虫的着急、小熊的开心）的理解与实际情感表达的迁移；③在角色扮演中引导幼儿进行简单互动（如打招呼、分享玩具），发展初步的合作意识。教学方法与策略四、教学方法与策略：1.采用情境教学法、游戏法与角色扮演法，结合托班幼儿直观形象思维特点，通过绘本故事创设生活化情境；2.设计“毛毛虫吃水果”游戏（实物操作）、“颜色变变变”实验（红黄混合）、“小熊如厕”情景模拟，促进幼儿多感官参与；3.教学媒体使用绘本实物、水果模型、彩色卡片及简短音频故事，增强画面与语言的关联性，辅助理解绘本内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对绘本故事的兴趣，建立初步认知联结。

过程：

（1）教师手持《好饿的毛毛虫》绘本封面，用夸张语气提问："小朋友们看！这是什么呀？它爬呀爬，要去做什么呢？"

（2）展示毛毛虫吃水果的实物模型（苹果、梨、草莓），引导幼儿触摸并说出名称。

（3）简短介绍："这只毛毛虫每天都要吃好多好吃的，我们一起看看它发生了什么故事吧！"

2.绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿理解绘本核心元素（颜色、数字、日常行为）。

过程：

（1）讲解《好饿的毛毛虫》中的数字概念：翻页时逐一点数"星期一吃1个苹果、星期二吃2个梨..."，用手指谣强化记忆。

（2）通过《小蓝和小黄》演示颜色混合：教师手持蓝色、黄色透明卡片重叠，引导幼儿观察"变绿色"现象。

（3）结合《小熊宝宝绘本·拉㞎㞎》，用玩偶示范"小熊上厕所"步骤，强调"便后洗手"的卫生习惯。

3.绘本案例分析（20分钟）

目标：通过情境体验深化对绘本内容的理解与应用。

过程：

（1）案例一：《好饿的毛毛虫》成长历程

-教师用布艺毛毛虫道具演示"吃水果→肚子痛→变成蝴蝶"过程，提问："毛毛虫为什么肚子痛？"（引导说出"吃太多"）

-幼儿分组操作水果卡片，按星期顺序排列。

（2）案例二：《小蓝和小黄》情感与色彩

-播放简短音频故事，幼儿手持彩色纱巾扮演小蓝、小黄拥抱。

-实验：红黄颜料混合，观察变色现象，理解"好朋友在一起会变新颜色"。

（3）案例三：《小熊宝宝绘本》生活技能

-情景模拟：教师扮演"忘记洗手的小熊"，幼儿用湿纸巾帮"小熊"擦手，强化卫生意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作意识与简单表达能力。

过程：

（1）幼儿3-4人一组，分发任务卡：

-A组：用积木搭建"毛毛虫的家"

-B组：用彩泥捏"小熊喜欢的食物"

-C组：用蓝色、黄色纸片拼贴"拥抱的小蓝和小黄"

（2）教师巡回引导，鼓励幼儿用短句交流："我们组搭了树叶房子""小熊爱吃苹果"。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达自信，强化认知成果。

过程：

（1）各组派代表展示作品，用1-2句话描述："这是毛毛虫的苹果树""小熊的香蕉"。

（2）教师点评亮点："A组用了绿色积木当树叶，真像毛毛虫的家！"

（3）集体互动游戏：教师说绘本关键词（如"蝴蝶""洗手"），幼儿快速做出对应动作。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心经验，延伸生活实践。

过程：

（1）用儿歌总结：

"毛毛虫，爬呀爬，

吃水果，不贪多，

小蓝小黄抱一抱，

便后洗手要记牢！"

（2）布置亲子任务：回家和爸爸妈妈一起找一找家里的红色、黄色物品，下次分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《好饿的毛毛虫》配套操作材料：数字水果卡片（1-7对应星期）、毛毛虫成长阶段布偶、可粘贴食物贴纸。

（2）《小蓝和小黄》色彩探索包：红黄蓝三原色透明胶片、混色实验记录板、拥抱场景立体拼图。

（3）《小熊宝宝绘本》生活技能套件：迷你洗手步骤图卡、如厕情境角色扮演服装、食物分类托盘。

（4）自然延伸资源：幼儿园种植区观察蝴蝶生命周期、彩色面团制作活动、卫生习惯儿歌图谱。

（5）情感表达道具：情绪脸谱卡片、拥抱动作示范图、礼貌用语情景卡片。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子任务：

①用绘本中的水果模型玩"分类数数"游戏，按颜色/种类整理水果篮。

②用红黄颜料混合实验，记录变色结果并制作"小蓝小黄拥抱"手工作品。

③模仿小熊如厕步骤，用玩偶练习"脱裤子→坐马桶→擦屁股→洗手"流程。

（2）园内活动延伸：

①自然角饲养蚕宝宝，观察毛毛虫结茧过程，绘制成长日记。

②开展"颜色好朋友"主题周，用纱巾混色表演、彩泥捏制变色龙。

③设置"卫生小卫士"岗位，监督同伴洗手步骤并颁发贴纸奖励。

（3）跨领域整合：

①音乐活动：创编"毛毛虫爬行"律动，用打击乐模拟吃东西音效。

②美术活动：拓印树叶制作毛毛虫背景，用撕贴法表现小蓝小黄拥抱。

③健康活动：模拟"食物旅行"游戏，了解食物从入口到消化的路径。

（4）语言发展支持：

①复述绘本关键句："星期一吃一个苹果""小蓝和小黄拥抱变绿了"。

②续编故事：如果毛毛虫不吃太多水果会怎样？小蓝小黄分开后怎么办？

③绘制"我的绘本故事"：用图画记录自己最喜欢的食物或游戏。

（5）社会性培养：

①合作搭建"毛毛虫乐园"，用积木和自然材料共同设计栖息地。

②角色扮演"小熊茶话会"，练习分享食物并使用礼貌用语。

③情境模拟：帮助"肚子痛的毛毛虫"，讨论健康饮食的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《好饿的毛毛虫》理解数字与食物的关联，感知《小蓝和小黄》中颜色混合的奇妙变化，掌握《小熊宝宝绘本》中如厕、洗手等生活技能。幼儿在互动中强化了语言表达、观察习惯及卫生意识，初步建立绘本与生活的联结。

当堂检测：

①毛毛虫数字游戏：教师出示1-7数字卡，幼儿快速对应摆放相应数量的水果模型（如"3个梨"），验证对星期与数量的认知。

②颜色混合实验：幼儿自主操作红黄透明胶片重叠，观察并说出"变绿色"，完成《小蓝和小黄》核心知识点检测。

③生活技能模拟：幼儿用玩偶演示"脱裤子→坐马桶→擦屁股→洗手"完整流程，教师观察动作准确性，评估卫生习惯掌握情况。

④短句表达：幼儿选择绘本中一个画面（如毛毛虫吃苹果），模仿说出"星期一，吃一个苹果"，检测语言模仿能力。内容逻辑关系①绘本内容内在逻辑：《好饿的毛毛虫》按“星期一吃1个苹果→星期二吃2个梨→…→星期六吃巧克力蛋糕→肚子痛→吃绿叶→变成蝴蝶”顺序展开，体现成长变化；《小蓝和小黄》以“小蓝找到小黄→拥抱变绿→回家被认出→父母拥抱变绿”情节，突出颜色混合与情感联结；《小熊宝宝绘本》按“脱裤子→坐马桶→擦屁股→洗手”步骤，构建生活技能链条。

②学习能力递进逻辑：从观察画面细节（毛毛虫的身体特征、水果颜色）→模仿语言（“我好饿”“你好