2025-2026学年拓印西瓜美术教案

-1-2025-2026学年拓印西瓜美术教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图结合课本“夏日生活”单元，通过拓印西瓜，让学生掌握拓印基本技法，感知西瓜的圆形外形与红绿色彩特征，培养观察能力与动手实践能力，激发对美术创作的兴趣，贴近学生生活经验，符合低年级美术教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过观察西瓜的外形、色彩与纹理，提升图像识读能力；运用拓印技法表现西瓜形态特征，发展美术表现能力；尝试不同材料与组合方式创作，激发创意实践意识；感知西瓜的红绿色彩搭配与圆形美感，培养审美判断能力；联系夏日生活经验，理解西瓜在生活中的文化意义，渗透文化理解素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握简单形状（圆形、方形）的认知，基础色彩（红、绿）的辨识与运用，具备撕纸、粘贴等基础手工经验，对西瓜的外形特征（圆形、红绿相间）有生活认知，与课本“夏日生活”单元主题相关联。2.学生对夏日主题兴趣浓厚，喜欢贴近生活的趣味创作，动手能力较强，学习风格偏向形象思维，偏好直观、互动性强的活动，对拓印等新奇技法充满好奇心。3.可能面临拓印时颜料涂抹不均匀、力度控制不当导致图像模糊的困难；对西瓜纹理（如瓜皮斑纹）的表现不够细致；使用颜料时易出现桌面、手部脏乱，需教师引导规范操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有课本“夏日生活”单元，重点参考西瓜相关内容。

2.辅助材料：准备西瓜实物、高清西瓜图片及拓印技法视频，展示红绿色彩与圆形特征。

3.实验器材：安全无毒颜料（红、绿）、滚筒、海绵、拓印纸、防护垫、湿抹布，确保材料完整且易操作。

4.教室布置：分组设置操作台，每组配备颜料盘与工具，预留展示区张贴作品。教学过程1.导入（约5分钟）：

播放夏日蝉鸣音效，展示课本P15“夏日水果”插图，提问：“同学们，夏天到了，你们最喜欢吃什么水果？”引导学生说出“西瓜”。教师出示实物西瓜，提问：“西瓜是什么形状的？有哪些颜色？”学生回答“圆形”“红瓤绿皮”。回顾旧知：“我们在课本中学过圆形和红、绿颜色，今天用拓印法把西瓜画下来。”

2.新课呈现（约35分钟）：

（1）讲解新知（10分钟）：教师展示拓印作品，讲解拓印定义：“用物体蘸颜料印在纸上，留下痕迹的方法。”结合课本P16“拓印小技巧”，介绍工具：滚筒、海绵、拓印纸、颜料（红、绿、黑）。示范步骤：①把西瓜横切面按在颜料盘上沾满颜料；②轻轻印在纸上；③等颜料干后用黑笔画西瓜籽。强调西瓜特征：圆形外轮廓、红瓤绿皮相间、黑色籽点。

（2）举例说明（10分钟）：教师用海绵示范拓印圆形瓜瓤：“海绵蘸红色颜料，轻轻按在纸上，一个圆形西瓜瓤就印好了。”再用滚筒示范绿色条纹：“滚筒蘸绿色，在西瓜瓤周围印几条线，就是瓜皮。”展示错误案例：“颜料太多会糊，太轻颜色淡，要轻轻用力。”

（3）互动探究（15分钟）：分组发放工具（每组有西瓜横切面模型、颜料盘、拓印纸），任务：“用不同工具试一试，哪种工具印的圆形最圆？怎么表现西瓜皮上的条纹？”学生动手尝试，教师巡视。小组汇报：“海绵印的圆形圆，滚筒印的条纹直。”教师总结：“海绵适合印大色块，滚筒适合画线条。”

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：每人用拓印法画一幅“我的西瓜”，要求：①有圆形西瓜；②红瓤绿皮；③有西瓜籽。教师指导：对能力弱的学生，帮助固定模型；对能力强的学生，鼓励画多个西瓜组成“西瓜园”。完成后，学生将作品贴在教室“夏日果园”展示墙，互相欣赏：“我喜欢这个西瓜，籽画得真多！”教师点评：“大家用拓印法画出了西瓜的形状和颜色，真棒！”知识点梳理1.单元主题关联

本课对应教材“夏日生活”单元，聚焦夏日代表性水果西瓜，单元中“夏日水果”插图（P15）展示了西瓜的圆形外形与红绿相间的色彩特征，引导学生从生活经验出发，将美术创作与季节主题结合，体现“美术源于生活”的单元主旨。

2.西瓜形态特征观察

（1）外形：圆形整体结构（横切面为圆形，与课本“简单形状”认知关联），瓜皮呈椭圆形或球形，符合低年级学生对圆形物体的基本认知。

（2）色彩：红瓤（鲜艳红色，课本基础色彩“红”的应用）、绿皮（深浅相间的绿色，课本“基础色彩”中“绿”的延伸）、黑色籽（小圆点状，课本“细节表现”中的小元素添加）。

（3）纹理：瓜皮表面有不规则深浅绿色条纹（课本“夏日生活”单元中“观察物体细节”的要求），瓤内籽粒分布均匀，具有生活真实感。

3.拓印技法基础

（1）定义：教材P16“拓印小技巧”明确“用物体蘸取颜料印在纸上留下痕迹的方法”，是表现物体外形与色彩的简易手工技法，适合低年级学生操作。

（2）作用：通过拓印简化复杂造型，突出西瓜的圆形与色彩特征，培养手眼协调能力，符合“动手实践”的美术学习要求。

（3）工具认知：

-滚筒：适合表现瓜皮的长线条条纹（如绿色条纹），滚动时力度均匀，线条流畅；

-海绵：适合印制西瓜瓤的圆形色块，按压后边缘自然，符合“大色块表现”课本要求；

-颜料：选用无毒水溶性颜料（红、绿、黑），色彩鲜明，易清洗，符合低年级美术材料安全规范；

-拓印纸：吸水性适中，确保颜料附着清晰，与课本“实验材料”中“适合拓印的纸张”要求一致；

-防护垫：保持桌面整洁，避免颜料污染，关联教材“实验操作规范”内容。

4.拓印西瓜步骤与方法

（1）准备阶段：对照教材“实验器材准备”，整理工具（颜料盘、滚筒、海绵、拓印纸、防护垫），检查材料完整性，确保每组工具齐全。

（2）拓印西瓜瓤：

-用海绵或西瓜横切面模型蘸取红色颜料，在颜料盘边缘轻刮去除多余颜料（避免颜料过多导致模糊）；

-将海绵/模型轻按在拓印纸上，保持按压力度均匀，形成圆形西瓜瓤（对应教材“拓印小技巧”中“轻按”要点）；

-若圆形边缘不完整，可轻补按压，确保外形连贯。

（3）拓印瓜皮：

-用滚筒蘸取绿色颜料，在西瓜瓤周围滚动，印制3-5条弧形或直线条纹（模仿课本P15插图瓜皮纹理，条纹方向一致）；

-注意滚筒与拓印纸垂直，避免倾斜导致线条歪斜。

（4）添画西瓜籽：

-待颜料半干后，用黑色水彩笔在西瓜瓤上画小圆点（籽），大小均匀，分布疏密有致（关联教材“细节表现”中“小元素添加”方法）；

-避免过多籽点，影响画面整体效果。

（5）整理收尾：

-将作品平放晾干，避免颜料蹭花；

-用湿抹布清洁工具和桌面，符合教材“实验后整理”要求。

5.拓印技法注意事项

（1）颜料用量控制：蘸颜料时“少而匀”，过多会导致拓印时颜料流淌、边缘模糊，过少则色彩不饱和，影响画面效果（教材P16“拓印小技巧”中“颜料适量”提示）。

（2）力度均匀性：按压时不宜过重（避免纸破损）或过轻（导致颜色淡），保持“轻按”力度，确保图像清晰（关联教材“动手操作”中“力度控制”要点）。

（3）工具使用规范：滚筒滚动时单向移动，避免来回涂抹导致线条混乱；海绵按压时保持平整，避免折叠导致印痕变形（符合“工具正确使用”教材要求）。

（4）色彩搭配原则：红瓤与绿皮形成鲜明对比，黑色籽点缀适当，避免色彩混杂（课本“夏日生活”单元中“色彩搭配”指导）。

6.西瓜文化与生活意义

（1）夏日象征：教材“夏日生活”单元强调“夏日水果”与季节的联系，西瓜是夏季解暑代表性水果，体现学生对生活经验的美术表达。

（2）生活认知基础：学生熟悉西瓜的外形、味道及食用场景（如家庭聚餐、户外野餐），为创作提供真实素材，符合“从生活到美术”的单元理念。

（3）文化理解渗透：通过创作“西瓜拓印”，体会美术与日常生活的密切联系，培养对夏日生活的热爱之情（核心素养“文化理解”的教材支撑）。

7.美术学科素养融合

（1）图像识读：通过观察西瓜实物、课本插图，识别圆形外形、红绿色彩、条纹纹理等视觉特征，提升对物体形态的感知能力（对应教材“观察与描述”板块）。

（2）美术表现：运用拓印技法，将观察到的西瓜特征转化为平面作品，掌握“蘸色—拓印—添画”的基本创作流程，发展造型表现能力。

（3）创意实践：尝试用海绵、滚筒不同工具组合表现西瓜（如海绵印瓤、滚筒印皮），或创作“西瓜园”多组合画面，激发创新思维（关联教材“创意应用”内容）。

（4）审美判断：感受西瓜红绿色彩的对比美、圆形外形的规整美、纹理细节的丰富美，提升对美术作品形式美的感知能力（课本“审美感知”单元目标）。

（5）文化理解：结合“夏日生活”单元，理解西瓜作为夏日符号的文化意义，体会美术创作对生活情感的传递（教材“文化与生活”板块要求）。板书设计①西瓜形态特征（课本“夏日生活”单元核心观察点）

外形：圆形（横切面）、椭圆形整体

色彩：红瓤（鲜艳）、绿皮（深浅条纹）、黑籽（小圆点）

纹理：瓜皮不规则绿色条纹、瓤内籽粒分布

②拓印技法要点（教材“拓印小技巧”关键步骤）

工具：滚筒（画线条）、海绵（印色块）、颜料（红绿黑）、拓印纸

步骤：蘸色（轻刮多余）→轻按（均匀力度）→添画（黑笔点籽）

注意：颜料适量、力度均匀、工具规范（滚筒单向滚）

③文化与创意（单元“生活与美术”主题延伸）

夏日象征：解暑水果、家庭聚餐场景

创意实践：组合西瓜园（多个拓印）、工具尝试（海绵+滚筒组合）

生活联系：美术表达真实生活经验课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《夏日的水果派对》，重点关注西瓜外形、