2025-2026学年冬至教案幼儿

PAGE12026学年冬至教案幼儿课题2025-2026学年冬至教案幼儿教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园主题活动课程》中“冬天来了”章节的“冬至”子主题，内容包括：认识冬至的时间（12月21-22日），了解冬至是冬季重要节气，知道“冬至大如年”的传统意义；通过观察图片、实物感知冬至习俗（吃饺子、汤圆、数九）；参与“包饺子”（彩泥模拟）、唱《数九歌》、画“九九消寒图”等活动，感知节气与生活的联系。核心素养目标二、核心素养目标感知冬至“大如年”的传统意义，体验节气与生活的联系；通过模拟包饺子、绘制“九九消寒图”等活动，培养动手探究能力；乐于交流冬至习俗，激发对传统文化的兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握冬季基本特征（天气冷、穿厚衣），对饺子、汤圆等传统食物有初步认知，部分幼儿听过“冬至”名称但不了解具体含义；2.学习兴趣浓厚，喜欢动手操作（彩泥、绘画）和故事游戏，注意力集中时间约15-20分钟，以直观形象思维为主，乐于模仿和表达；3.可能对“节气”“数九”等抽象概念理解困难，揉彩泥、画“九九消寒图”时精细动作协调性不足，部分幼儿因缺乏生活经验难以理解“冬至大如年”的文化内涵。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境讲授法，结合故事、图片讲述冬至习俗与文化；2.操作实验法，组织彩泥包饺子、绘制“九九消寒图”等动手活动；3.游戏互动法，设计“数九歌”接龙、习俗配对游戏，激发参与兴趣。教学手段：1.多媒体课件，展示冬至节气图片、习俗视频；2.实物教具，提供彩泥、画纸、颜料等操作材料；3.互动软件，利用简单节气知识小游戏，巩固学习内容。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引发思考（5分钟）**

教师播放冬至主题动画：小雪人问“为什么今天大家都在包饺子？”动画展示冬至场景（家人围坐吃饺子、挂灯笼）。教师提问：“动画里的人们在做什么？这个叫什么节日？”幼儿自由回答（“包饺子”“冬至”）。教师出示日历：“12月21日就是冬至，是冬天里很重要的日子，我们一起探索冬至的秘密吧！”

**（二）讲授新课：分层探究，理解核心（25分钟）**

**1.认识冬至：时间与意义（5分钟）**

教师出示日历图片，用红笔圈出12月21日：“冬至是冬天最冷的时候，白天最短，黑夜最长。”教师提问：“为什么冬至像过年一样重要？”幼儿讨论，教师展示“冬至大如年”图片：“古人说冬至要和家人团聚，吃饺子汤圆，所以叫‘大如年’。”教师追问：“你们和家人什么时候聚在一起？”幼儿分享（“吃年夜饭”“过生日”），教师联系生活：“冬至也是家人团聚的日子。”

**2.冬至习俗：饮食与数九（10分钟）**

教师展示饺子、汤圆实物：“冬至吃什么？”幼儿回答（“饺子”“汤圆”）。教师讲解：“北方吃饺子，像小耳朵；南方吃汤圆，像团团圆圆。”请幼儿摸一摸、闻一闻饺子，感受形状和气味。教师播放数九歌动画：“从冬至开始，数九寒天，我们一起学唱《数九歌》。”教师逐句教唱（“一九二九不出手，三九四九冰上走”），幼儿跟唱，拍手打节奏。教师提问：“数九歌告诉我们冬天有什么变化？”幼儿回答（“很冷”“结冰”）。

**3.动手体验：包饺子与画九九消寒图（10分钟）**

教师分发彩泥、模具，示范包饺子：“揉一揉（搓圆），压一压（压扁），捏一捏（捏边），变成小饺子。”幼儿操作，教师巡回指导：“你的饺子像小元宝，真棒！”帮助动作慢的幼儿捏边。完成后，幼儿展示“彩泥饺子”，互相欣赏。教师出示九九消寒图：“这是古人画的‘九九八十一’格子，每天涂一个，春天就来了。”教师示范涂第一个格子：“今天冬至，我们涂第1格，明天涂第2格，一起等春天。”幼儿用蜡笔涂格子，教师提问：“你的格子涂什么颜色？”幼儿回答（“红色”“蓝色”），教师鼓励：“每天坚持涂，春天我们一起看！”

**（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（10分钟）**

**1.习俗配对游戏（5分钟）**

教师将“饺子”“汤圆”“棉衣”“数九歌”等图片放在黑板上，请幼儿配对：“冬至吃饺子，配哪个图片？”幼儿上台将饺子图片贴在“吃”的旁边，配对成功后，教师鼓掌表扬：“你真厉害！”

**2.数九歌接龙（5分钟）**

教师唱“一九二九不出手”，幼儿接“三九四九冰上走”；教师唱“五九六九沿河看柳”，幼儿接“七九河开，八九雁来”。接龙错误的幼儿，教师带领大家再唱一遍，确保每个幼儿都能跟上节奏。教师提问：“数到九九，是什么季节？”幼儿回答（“春天”），教师点头：“对，九九过后，春天就来了！”

**（四）总结延伸：联系生活，情感升华（5分钟）**

教师提问：“今天我们学了什么？”幼儿回答（“冬至”“吃饺子”“数九歌”）。教师总结：“冬至是冬天的重要节气，要和家人一起吃饺子汤圆，唱数九歌，感受团圆的温暖。”教师布置任务：“回家和家人一起包饺子，明天来分享你的‘冬至故事’。”幼儿拍手说：“好呀！”教师结束：“今天的课结束了，小朋友们再见！”幼儿回应：“老师再见！”教学资源拓展1.**拓展资源**

（1）**节气绘本与故事**：提供《冬至的故事》《冬爷爷的礼物》等绘本，通过图画和简单叙事，帮助幼儿直观理解冬至的由来、习俗及自然现象变化，强化“冬至大如年”的文化认同。

（2）**传统食物模型与材料**：准备饺子、汤圆的实物模型或可操作材料（如彩色面团、糯米粉），让幼儿观察形状、触感差异，区分南北饮食习俗，深化“冬至吃热食”的生活智慧认知。

（3）**自然观察工具**：简易日影记录卡（画有太阳轨迹的纸板）、温度计，引导幼儿在冬至前后连续观察日影长短变化、温度差异，将抽象的“白天最短”转化为可感知的科学现象。

2.**拓展建议**

（1）**家庭饮食实践**：建议家长与幼儿共同制作饺子或汤圆，在揉面、包馅过程中讲解“冬至吃饺子不冻耳朵”“汤圆象征团圆”的民间寓意，将传统文化融入生活技能学习。

（2）**九九消寒图创作**：提供空白“九九消寒图”模板（81个格子），鼓励幼儿每日涂色（如冬至涂红色，数九后涂绿色），结合天气变化记录（如“晴天画太阳”“下雪画雪花”），在持续操作中体会季节更替。

（3）**数九歌韵律拓展**：引导幼儿用动作改编《数九歌》（如“冰上走”模仿滑冰、“看柳”伸展手臂），结合打击乐器（铃鼓、沙锤）打节奏，在音乐律动中强化语言记忆与身体协调。

（4）**社区节气活动**：联系社区冬至庙会、敬老院送饺子等活动，组织幼儿参与“小志愿者”角色，在真实场景中践行“尊老爱幼”“分享团圆”的传统美德，实现社会性情感教育。课堂1.课堂评价：通过提问冬至时间及习俗（如“冬至吃什么”“数九歌下一句是什么”），了解幼儿对基础知识的掌握；观察幼儿在彩泥包饺子、涂九九消寒图活动中的动手能力与专注度，关注是否理解“冬至团聚”的文化内涵；通过习俗配对游戏、数九歌接龙测试，及时纠正错误，如将汤圆与北方习俗配对时，引导幼儿区分南北差异，强化认知。对积极参与、操作规范的幼儿即时表扬，对理解困难的幼儿个别指导，如用实物演示饺子的形状，帮助建立直观联系。

2.作业评价：批改幼儿带回的“冬至故事”绘画或口述记录，重点评价是否体现冬至习俗（如包饺子、家人团聚）和情感体验；点评时肯定幼儿的观察与表达，如“你画的彩色饺子真漂亮，和家人一起包饺子一定很开心”；对未完成的幼儿鼓励其补充，并联系家长协助，确保作业实效；通过作业反馈，将幼儿的实践体验与课堂知识衔接，深化对“节气与生活”关系的理解，鼓励幼儿继续探索其他节气习俗。内容逻辑关系①冬至的基础认知：重点知识点为冬至时间（12月21-22日）、核心意义（冬季重要节气，“冬至大如年”）；关键词句“白天最短，黑夜最长”“家人团聚”；通过日历图片和“冬至大如年”图片建立直观联系，帮助幼儿理解节气的时间属性与文化地位。

②冬至习俗与文化内涵：重点知识点为南北饮食习俗（北方饺子、南方汤圆）及其象征意义、数九歌的内容与自然变化；关键词句“冬至吃饺子不冻耳朵”“汤圆象征团团圆圆”“一九二九不出手，三九四九冰上走”；通过实物观察、动画