Unit 9 Chopsticks教学设计小学英语三年级上册新世纪版

Unit9Chopsticks教学设计小学英语三年级上册新世纪版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路一、设计思路以“中餐厅”为情境，结合课本核心词汇“chopsticks”和句型“Icanusechopsticks.”，通过实物展示、游戏（夹豆子比赛）、角色扮演等活动，让学生在真实场景中感知、运用语言，注重听说能力培养，联系生活实际，符合三年级学生认知特点，实现“词—句—用”的渐进学习。核心素养目标二、核心素养目标通过学习“chopsticks”及相关句型，发展学生语言能力，能认读词汇并运用句型表达使用能力；渗透筷子文化，培养文化意识，初步了解中国传统餐具；通过夹豆子等活动，提升思维品质与动作协调能力；在游戏与角色扮演中，激发学习兴趣，培养合作意识与学习策略。学习者分析1.学生已掌握基础词汇如食物、餐具等，能运用简单句型表达喜好与能力（如"Ilike...""Ican..."），对"筷子"概念有初步认知。

2.学生对游戏、实物操作兴趣浓厚，善于模仿和互动，但注意力持续时间较短，需通过动态活动维持参与度；部分学生口语表达较主动，部分较内需。

3.可能困难：部分学生不熟悉筷子使用，动作协调性差异影响实操；"chopsticks"发音易混淆；句型"Icanusechopsticks."中"can"的否定形式易遗漏。教学资源1.软硬件资源：实物筷子、豆子、盘子，课本配套单词卡、图片卡，多媒体设备（投影仪、电脑）

2.课程平台：新世纪版小学英语教材配套数字资源包

3.信息化资源：筷子使用方法动画、单词发音视频、互动游戏课件

4.教学手段：中餐厅情境创设、实物操作活动、夹豆子游戏、角色扮演道具教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师头戴厨师帽，手持菜单和筷子走进教室，创设“中餐厅开张”情境：“WelcometoChineseRestaurant!Today,wehavenewtools—chopsticks!”展示实物筷子，提问：“What’sthis?Canyouguess?”引导学生尝试回答，教师揭示并板书“chopsticks”，带读2遍，纠正发音。接着教师演示用筷子夹豆子，边夹边说：“Icanusechopsticks.Canyou?”邀请2-3名学生上台尝试，其他学生观察。教师总结：“Todaywe’lllearnhowtotalkaboutchopsticks.”激发学生兴趣，自然引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（8分钟）

教师出示单词卡“chopsticks”，播放课本配套发音视频，学生跟读。教师分解发音：“chop-sticks”，强调“ch”的/tʃ/音，学生分组开火车读，教师纠音。接着展示不同材质的筷子图片（木筷、塑料筷），提问：“Whatcolorarethechopsticks?”引导学生用“It’s...”描述，结合课本P62图片，巩固词汇。师生互动：教师做动作（拿筷子、夹东西），学生快速说出“chopsticks”，反应快的小组加分。

2.句型教学（7分钟）

教师拿起筷子示范动作，说：“Icanusechopsticks.”板书句型，强调“can”表示能力。播放课本对话音频，学生跟读模仿。师生互动：教师提问：“Canyouusechopsticks?”邀请学生用“Yes,Ican./No,Ican’t.”回答，对回答正确的学生给予筷子贴纸奖励。接着两人一组练习，教师巡视指导，鼓励内向学生开口。最后请2组展示，教师点评发音和语调。

（三）巩固练习（15分钟）

1.夹豆子游戏（8分钟）

教师分发豆子、盘子和筷子，说明规则：“Workingroups.Usechopstickstoputbeansintotheplate.Say‘Icanusechopsticks.’whiledoing.”学生4人一组比赛，教师计时2分钟，数量最多且句子表达正确的小组获胜。师生互动：教师巡回指导，帮助动作不协调的学生，如“Trylikethis:holdhereandhere.”游戏结束后，请获胜小组分享感受，教师渗透“Practicemakesperfect.”

2.角色扮演（7分钟）

创设“餐厅点餐”情境，学生分组扮演服务员和顾客。服务员展示菜单（课本P63图片）问：“Whatwouldyoulike?”顾客回答：“I’dlikenoodles.”服务员递上筷子并说：“Herearechopsticks.Canyouusethem?”顾客用句型回应。师生互动：教师扮演“顾客”加入小组，示范对话：“Hello!I’dlikerice.Canyouusechopsticks?”引导学生灵活运用词汇和句型。最后每组展示，师生共同评选“最佳服务员”和“最佳顾客”。

（四）总结拓展（5分钟）

教师展示筷子文化图片（如春节团圆饭用筷子），简单介绍：“Chopsticksareourtraditionaltools.Weusethemfor3000years.”学生跟读“traditional”。师生互动：提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生总结词汇“chopsticks”和句型“Icanusechopsticks.”。教师布置任务：“Tonight,trytousechopsticksatdinnerandtellyourparents‘Icanusechopsticks!’”结束课程。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源：竹筷、木筷、塑料筷各5双，带刻度的筷子使用步骤图卡（握姿、开合、夹取动作），筷子文化绘本《小筷子的大世界》（简化版，含筷子起源、种类、使用场景图片），不同节日（春节、中秋节）使用筷子的实景照片卡。

（2）音频资源：课本配套《ChopsticksSong》（节奏欢快，重复“chopsticks”和“Icanuse”），慢速版筷子使用口令音频（“Holdhere,movehere,pickitup”），简单对话音频（“Canyouusechopsticks?Yes,Ican.Ilikenoodles.”）。

（3）视频资源：2分钟筷子正确使用动画（分解动作：拇指、食指、中指配合，慢动作演示夹豆子），1分钟“筷子小知识”短片（展示筷子材质变化：竹→木→金属，安全使用提示：不挥舞筷子）。

（4）图片资源：筷子历史演变图（从原始树枝到现代精美筷子，配简单时间线），世界各地餐具对比图（筷子、刀叉、勺子，标注“Chinesechopsticks”），卡通人物使用筷子的错误姿势与正确姿势对比图（如“手指交叉”vs“三指捏住”）。

2.拓展建议

（1）家庭实践任务：回家用筷子夹3种不同物品（软：棉花糖；硬：积木；圆：葡萄），记录成功次数，用句型“Icanusechopsticks.Ipick___.”向家长描述；观察家里的筷子材质，拍照或画下来，标注“wooden/bamboochopsticks”。

（2）文化探索活动：和家长一起读《筷子礼仪小故事》（如“为什么不能把筷子插在饭里”），学唱《ChopsticksSong》，给家人表演用筷子夹豆子的技巧，录制30秒视频分享。

（3）语言创编练习：用课本句型改编对话，如“A:I’dlikedumplings.B:Herearechopsticks.Canyouusethem?A:Yes,Ican.Thankyou!”；制作单词闪卡（正面画筷子，反面写“chopsticks”），和同桌玩“看卡说词”游戏。

（4）跨学科联动：美术课上，用彩泥或彩纸设计“我的专属筷子”，画上喜欢的图案；科学课上，对比竹筷和塑料筷的重量、握感，用句子“Thischopstickislight/heavy.”记录发现；体育课上，玩“筷子运球”游戏（用筷子夹乒乓球走直线），锻炼手眼协调。

（5）分层挑战任务：基础层——完成课本P64“Matchandsay”（匹配餐具与单词）；提高层——用“chopsticks,can,use,I”造2个句子；拓展层——和同桌比赛“1分钟夹豆子数量”，用“Ican___beans.”汇报结果，评选“筷子小能手”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用“中餐厅”真实场景串联词汇、句型和文化，学生代入感强，语言运用更自然。

2.游戏与实操结合，夹豆子比赛让抽象语言转化为具体动作，手脑并用提升参与度，符合三年级学生认知特点。

（二）存在主要问题

1.实操环节部分学生动作协调性不足，夹豆子时易产生挫败感，需更细致的分层指导。

2.文化渗透较浅，仅简单介绍筷子历史，学生对其背后的礼仪、寓意理解不深。

（三）改进措施

针对实操差异，下次课前准备“筷子辅助握把”和不同大小的豆子（大芸豆、小绿豆），让能力弱的学生先夹大豆子，逐步过渡，增强信心；增加“筷子礼仪小剧场”，用情景剧演示“不敲筷子”“不插筷子”等规则，结合春节团圆饭图片，让学生边演边说，深化文化理解。评价时加入“进步星”，对从“夹不到”到“夹住3个”的学生及时肯定，保护学习热情。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：发放《筷子小百科》图文卡（含筷子起源、常见材质、使用方法简单步骤，配卡通插图），学生可自主阅读或与家长共读。

（2）视频资源：提供课本配套“筷子文化动画”（2分钟，展示筷子从古代到现代的变化，以及不同节日使用筷子的场景），学生可在班级群观看。

（3）实物观察：鼓励学生回家观察家里的筷子，记录材质（如“竹筷”“塑料筷”），数一数有几双，用句子“Wehave___chopsticks.”向家人描述。

2.拓展要求

（1）实践任务：尝试用筷子夹3种物品（软：棉花糖；硬：积木；圆：葡萄），用句型“Icanusechopsticks.Ipick___.”记录成功次数，下次课分享。

（2）语言运用：制作“筷子单词卡”（正面画筷子，反面写“chopsticks”），和同桌玩“看卡说词”游戏，巩固词汇。

（3）文化分享：向家人介绍“筷子不能插在饭