上海市部编语文教材系列之：六第十二课《古代诗歌三首》全解

上海市部编语文教材系列之：六第十二课《古代诗歌三首》全解引言中国是一个诗的国度，古典诗歌是中华优秀传统文化的瑰宝。部编版语文教材六年级下册的第十二课《古代诗歌三首》，精选了三首风格各异、意蕴深远的古代诗歌，它们分别是唐代诗人韩翃的《寒食》、东汉末年无名氏的《迢迢牵牛星》以及唐代诗人王建的《十五夜望月》。这三首诗或咏叹节令习俗，或抒发相思之情，或描绘月夜景色，均具有极高的艺术价值和思想内涵。本课的学习，旨在引导同学们领略古典诗歌的韵律之美，感受古人的情感世界，积累文言知识，提升文学素养。第一首：韩翃《寒食》诗歌简介与背景《寒食》是唐代诗人韩翃的代表作之一，属于七言绝句。寒食节是我国古代一个重要的传统节日，通常在清明节前一两天，习俗是禁火三日，只吃冷食，以纪念春秋时期的介子推。韩翃的这首诗，并非单纯描绘节日景象，而是巧妙地融入了对宫廷生活的细致观察和含蓄的讽刺。韩翃以其“春城无处不飞花”一句而闻名，当时的德宗皇帝曾亲自点名提拔他，可见其诗名之盛。逐句解析与字词积累春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。*春城：指春天的长安城。*飞花：指柳絮、杨花等春天的落花随风飞舞。“无处不”以双重否定表肯定，极写花开之盛，春意之浓。*寒食：点明节令。*东风：春风。*御柳：皇宫中的柳树。古代皇帝所居之处称“御”。*斜（xiá）：此处为押韵，读作xiá，形容柳条在春风中摇曳的姿态。*解析：首句描绘了长安城暮春时节的景象，落花纷飞，春意盎然。一个“飞”字，动态十足。次句将视角聚焦于皇宫，东风吹拂着御苑中的柳枝，姿态婀娜。这两句不仅点明了时间、地点、节令，更营造出一种浓郁的春天气息和皇家园林的氛围。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。*日暮：傍晚。*汉宫：此处借指唐宫。汉唐常互借指，以汉代唐是唐诗中常见的写法，有时是为了避嫌，有时是为了使诗歌更具历史感。*传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷会特许高官在寒食节的傍晚点燃蜡烛。这是一种特殊的恩宠。*轻烟：指点燃蜡烛后升起的袅袅青烟。*五侯：原指东汉时同日封侯的五个外戚，后泛指权贵豪门。这里指受皇帝宠信的近臣。*解析：这两句是诗歌的核心，由景入事，暗含讽喻。寒食节天下禁火，唯独皇宫和受宠的近臣之家能够得到皇帝特许的“蜡烛”，得以燃火。“传”字写出了特权的层层下达，“散入”则暗示了这种特权的普及范围。诗人没有直接评论，但通过这一对比鲜明的现象，含蓄地讽刺了封建时代官僚特权阶层的腐败与不公。整体感知与情感把握《寒食》一诗，前两句描绘了长安城寒食节春意浓郁、花飞柳斜的迷人景色，营造了一种平和美好的氛围。后两句则笔锋一转，通过“汉宫传蜡烛”这一特定事件，揭示了宫廷的特权现象。全诗语言清新，构思巧妙，于平淡的叙事中寄寓了深沉的感慨，体现了诗人对社会现实的敏锐观察和含蓄的批判精神。学习此诗，不仅要欣赏其写景的精妙，更要体味其“言外之意”。艺术特色与表现手法1.借古讽今：以“汉宫”代“唐宫”，用汉代的典故（五侯）来影射唐代的权贵，使讽刺更为委婉，也更具历史的纵深感。2.对比鲜明：“无处不飞花”的普世春色与“轻烟散入五侯家”的特权之火形成对比，突出了社会的不公。3.含蓄蕴藉：诗人不直接表露情感和观点，而是将其融入对景物和事件的客观描绘之中，让读者自行体会，余味悠长。思考与拓展*你还知道哪些与寒食节、清明节相关的诗词或习俗？*诗中“五侯”泛指权贵，这种现象在历史上是否具有普遍性？你如何看待这种现象？第二首：《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》选）诗歌简介与背景《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，这是东汉末年一批文人五言诗的选辑，作者不详，一般认为非一时一人所作。这些诗歌多表现游子思妇的离愁别绪和人生的失意彷徨，语言朴素自然，情感真挚动人，被誉为“五言之冠冕”。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河阻隔、不得相会的故事，抒发了人间的相思离别之情。逐句解析与字词积累迢迢牵牛星，皎皎河汉女。*迢迢（tiáotiáo）：遥远的样子。*牵牛星：即牛郎星，在银河东。*皎皎（jiǎojiǎo）：明亮洁白的样子。*河汉女：指织女星，在银河西，与牵牛星隔河相对。河汉，即银河。*解析：开篇两句分别从牵牛星和织女星写起，“迢迢”写其距离之远，“皎皎”写其光华之亮。一远一亮，奠定了诗歌哀怨、凄美的基调。“河汉女”的称呼，赋予织女星以人的情感，暗示了她的孤独与哀怨。纤纤擢素手，札札弄机杼。*纤纤（xiānxiān）：形容手指细长柔美的样子。*擢（zhuó）：伸出。*素手：洁白的手。*札札（zházhá）：象声词，形容织布机发出的声音。*弄：摆弄，操作。*机杼（zhù）：织布机和梭子。*解析：这两句描写织女的动作。她伸出细长洁白的手，在织布机上辛勤劳作，“札札”的机杼声不绝于耳。然而，这忙碌的景象背后，隐藏的却是她内心的愁苦。终日不成章，泣涕零如雨。*终日：一整天。*不成章：织不成完整的布帛。章，指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布。*泣涕：眼泪。泣，低声哭；涕，眼泪。*零如雨：像雨水一样落下。零，落。*解析：尽管织女在不停织布，但因心中充满了对牛郎的思念，心神不宁，一整天也织不成一匹完整的布。她的悲伤化作了如雨的泪水。这两句通过织女的“不成章”和“泣涕零如雨”，深刻揭示了她内心的痛苦与相思之深。河汉清且浅，相去复几许？*河汉：银河。*清且浅：形容银河清澈而且看起来并不宽阔。*相去：相距，相隔。*复几许：又能有多远呢？几许，多少。*解析：这两句由织女的视角出发，写她望着银河的感受。在她看来，银河明明是“清且浅”，距离也并不遥远，为何却不能相会呢？这一问，充满了无奈与困惑，也为下文的“盈盈一水间，脉脉不得语”做了铺垫。盈盈一水间，脉脉不得语。*盈盈：形容水清澈、晶莹的样子，也形容女子仪态美好。这里用以形容银河。*间（jiàn）：间隔。*脉脉（mòmò）：含情凝视的样子。*不得语：无法交谈。*解析：这两句是全诗的点睛之笔，也是情感的高潮。仅仅是“盈盈”一湾清水相隔，却使得一对有情人只能含情脉脉地相望，无法倾诉衷肠。这种近在咫尺却远在天涯的痛苦，是何等的煎熬！“脉脉”二字，将织女那种欲言又止、无限深情却无法传递的复杂情感描绘得淋漓尽致。整体感知与情感把握《迢迢牵牛星》借牛郎织女的神话故事，以织女为抒情主人公，细致入微地刻画了她因思念牛郎而愁苦忧伤、终日不乐的情态。诗歌通过对织女动作、神态和心理的描写，深刻地表达了有情人被无情阻隔，难以相会的惆怅与哀怨。这首诗表面上写的是神话，实则是人间相思离别的真实写照，具有广泛的共鸣性。艺术特色与表现手法1.想象丰富，情景交融：诗人将神话传说与现实情感相结合，通过丰富的想象，将织女的相思之情融入到具体的景物和行动描写之中。2.细节刻画传神：“纤纤擢素手”、“札札弄机杼”、“泣涕零如雨”、“脉脉不得语”等细节，生动地塑造了织女哀怨动人的形象。3.叠词运用精妙：“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“札札”、“盈盈”、“脉脉”等叠词的运用，不仅增强了诗歌的音韵美和节奏感，也使描绘的事物更形象，表达的情感更细腻。4.以问句引发共鸣：“相去复几许？”看似平淡的一问，却道出了无尽的惆怅与不甘，引人深思。思考与拓展*牛郎织女的故事在中国家喻户晓，你还知道哪些关于他们的传说或文艺作品？*这首诗是如何将神话人物的遭遇与普通人的情感联系起来的？第三首：王建《十五夜望月》诗歌简介与背景《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首七言绝句，描写了中秋之夜望月思远的情景。王建擅长写乐府诗，其诗多反映社会现实，语言通俗凝练。“十五夜”指农历八月十五的中秋之夜。中秋赏月、思念亲人是中华民族的传统习俗，这首诗正是这一习俗的生动写照。逐句解析与字词积累中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。*中庭：庭院中间。*地白：指月光照在地上，一片洁白，如同铺上了一层霜雪。*栖鸦：栖息的乌鸦。古代传说，乌鸦在夜间栖息时是不啼叫的。*冷露：清冷的露水。*湿桂花：打湿了桂花。桂花在中秋前后盛开，香气浓郁。*解析：首句从视觉入手，描绘了中秋之夜庭院中的景象。月光皎洁，洒在庭院地上，一片银白。“树栖鸦”则点出了夜的静谧，连乌鸦都已栖息。次句从触觉和嗅觉（虽未明写，但桂花暗示了香气）着眼，写清冷的露水悄无声息地打湿了庭中的桂花。“无声”二字，进一步烘托了夜的宁静。这两句营造了一种清冷、宁静、朦胧的中秋月夜氛围。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？*今夜：指中秋夜。*月明：月亮明亮。*人尽望：所有人都在仰望（明月）。*秋思：秋天的思绪，这里特指思念故乡、思念亲人的情感。*落谁家：飘落到谁的家里呢？这里是说，这浓浓的秋思会萦绕在谁的心头呢？*解析：这两句由景入情，从对庭院月色的局部描写扩展到普天下的人们。中秋之夜，明月当空，普天下的人都会不约而同地仰望明月，思念远方的亲人或朋友。“人尽望”三个字，概括了中秋望月的普遍习俗和共同情感。最后一句“不知秋思落谁家？”以问句作结，将自己的秋思推向更广阔的空间。诗人不直接说自己的思念，而是推己及人，想象着这“秋思”会落在“谁家”，这就使得思乡之情更具普遍性和感染力。一个“落”字，将无形的“秋思”化为有形之物，仿佛能随风飘落，生动形象。整体感知与情感把握《十五夜望月》通过描绘中秋之夜庭院中清冷皎洁的月色、无声的冷露和被打湿的桂花，营造了一种宁静、清幽、略带感伤的氛围。诗人由赏月而触发了浓浓的思乡念亲之情，并将这种个人情感扩展到普天下望月之人，以“不知秋思落谁家”的设问，含蓄地表达了自己对远方亲人的深切思念。全诗意境优美，情感真挚，余味无穷。艺术特色与表现手法1.意境营造：诗歌开篇通过“地白”、“栖鸦”、“冷露”、“桂花”等意象，营造了一个清冷、宁静、朦胧的中秋月夜意境。2.以小见大：从“中庭地白”的局部小景，扩展到“今夜月明人尽望”的普世情怀，由景及情，由己及人。3.含蓄委婉的抒情：诗人不直言自己的“秋思”，而是用“不知秋思落谁家”的问句，将这份情感表达得含蓄而深沉，给读者留下了广阔的想象空间。4.炼字精妙：“落”字用得极妙，将抽象的“秋思”具象化，赋予其动态感，耐人寻味。思考与拓展*你还知道哪些描写中秋或月亮的诗句？它们表达的情感与本诗有何异同？*“不知秋思落谁家？”你认为这“秋思”会“落”在哪些人身上？学习建议学习这三首古代诗歌，建议同学们：1.反复诵读：诗歌的韵律和情感需要通过朗读来体会。要做到读准字音、读通句子、读出节奏、读出情感。2.疏通文意：结合课下注释和工具书，理解诗歌中重点字词的含义，弄懂每一句诗的意思。3.