七年级生物单元知识点及练习题

七年级生物单元知识点及练习题同学们，欢迎进入奇妙的生物学世界。“生物和生物圈”是我们初中生物学习的开篇，它将引领我们认识生命的多姿多彩，理解生物与环境之间密不可分的关系。扎实掌握本单元知识，将为我们后续的生物学探索打下坚实的基础。第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.1生物的特征我们身边有各种各样的事物，哪些是生物，哪些不是？关键就看它们是否具备生物的基本特征。*生物的生活需要营养：生物要从外界获取物质和能量来维持生命活动。例如，绿色植物通过光合作用“吃”阳光、水和二氧化碳；动物则通过捕食其他生物来获得营养。*生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，以分解有机物，释放能量。想想我们自己，每时每刻都在呼吸。*生物能排出身体内产生的废物：生物在生活过程中会产生多种废物，如人体通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶也能带走一部分废物。*生物能对外界刺激作出反应：生物能感知环境的变化并作出相应的反应。例如，含羞草受到触碰会闭合叶片；猎豹发现猎物会迅速追击。*生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并发育到一定阶段后，通过繁殖产生后代，使物种得以延续。种子萌发长成幼苗，幼苗长成大树，这是生长；蜻蜓点水，母鸡下蛋，这是繁殖。*生物都有遗传和变异的特性：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传，即亲子间的相似性；“一母生九子，连母十个样”则体现了变异，即亲子间和子代个体间的差异。*除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒比较特殊，它没有细胞结构，但仍然属于生物。判断一个物体是否是生物，需要综合考虑以上这些特征，不能仅凭一两点就下结论。1.2调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。如果调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。对调查到的生物，可以按照形态结构特点，将其分为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照生活环境，将其分为陆生生物和水生生物等；还可以按照用途，将其分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章了解生物圈2.1生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。它是地球上最大的生态系统，也是所有生物共同的家园。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部主要生活着能够飞翔的鸟类和昆虫，以及细菌等微小生物；水圈的大部指的是地球上的全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中；岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。2.2环境对生物的影响生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类：非生物因素和生物因素。*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。例如，沙漠中缺少水分，只有耐旱的植物才能生存；光照时间的长短会影响植物的开花。*生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有捕食关系（如狼吃羊）、竞争关系（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分等）、合作关系（如蚂蚁共同搬运食物）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内）等。科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究“光对鼠妇生活的影响”就是一个典型的例子。2.3生物对环境的适应和影响在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。*生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。例如，骆驼刺的根系非常发达，以适应干旱的沙漠环境；海豹的皮下脂肪很厚，以适应寒冷的海域环境。生物的适应性是普遍存在的。*生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还能增加土壤肥力，这体现了生物对环境的影响。植物的蒸腾作用可以增加大气湿度，也说明了生物对环境的影响。“千里之堤，溃于蚁穴”也形象地说明了生物对环境的影响。2.4生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。生态系统的组成：*生物部分：生产者、消费者、分解者。*生产者：主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。*消费者：主要是指动物，它们不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。*分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供植物重新利用。*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。例如：草→兔→狐。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量在食物链的流动过程中是逐级递减的。有毒物质也会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。练习题一、选择题(请将正确答案的序号填在括号里)1.下列各项中，属于生物的是（）A.机器人B.钟乳石C.生石花D.电脑病毒2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物之间的哪种关系（）A.合作B.捕食C.竞争D.寄生3.下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素（）A.阳光B.害虫C.温度D.水4.地球上最大的生态系统是（）A.森林生态系统B.海洋生态系统C.生物圈D.草原生态系统5.在生态系统中，属于生产者的是（）A.动物B.植物C.细菌D.真菌6.下列食物链书写正确的是（）A.阳光→草→兔→狐B.草→兔→狐→细菌C.草→兔→狐D.兔→草→狐7.生物在适应环境的同时，也能影响环境。下列实例中体现生物影响环境的是（）A.荒漠中的骆驼刺根系发达B.仙人掌的叶变成刺状C.蚯蚓能疏松土壤D.寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚二、填空题8.生物的特征包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的_______、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和_______、生物都有遗传和变异的特性，除病毒外，生物都是由_______构成的。9.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_______，它包括非生物因素和_______因素。10.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做_______。生态系统中的物质和_______就是沿着这种结构和食物网流动的。三、简答题11.简述生态系统的组成成分。12.举例说明生物与环境之间是相互影响的。---参考答案及解析一、选择题1.C解析：生石花具有生物的基本特征，如能生长、繁殖等。机器人、钟乳石、电脑病毒不具有生物的特征。2.B解析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，体现了生物间的捕食关系。3.B解析：害虫属于生物因素，阳光、温度、水属于非生物因素。4.C解析：生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，是最大的生态系统。5.B解析：绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者。6.C解析：食物链的起始环节是生产者，不包括非生物部分和分解者。A项有阳光（非生物），B项有细菌（分解者），D项箭头方向错误且起始不是生产者。7.C解析：蚯蚓疏松土壤是生物（蚯蚓）对环境（土壤）的影响。A、B、D项均体现了生物对环境的适应。二、填空题8.废物；繁殖；细胞9.生态因素；生物10.食物链；能量三、简答题11.答：生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌、真菌等微生物）。非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等。12.答：生物与环境是相互影响的。