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10枫树上的喜鹊二年级语文·下第一课时第二课时第1课时自由朗读课文：（1）画出本课生字。（2）标出自然段序号。（3）读准字音，读通语句。初读课文渡dù荫yīn蔽bì阿ā渡河树荫遮蔽阿姨撑chēnɡ便biàn冈ɡānɡ支撑方便山冈懂dǒnɡ懂事姨yí小姨案àn方案我

会

认前鼻音后鼻音整体感知12345678910111213默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

“我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学习，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。朗读第1-4自然段，“喜欢”一词出现了几次？①②③④想一想：“我”喜欢的是什么？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。我感受到作者对枫树的喜欢。渡口：指的是以船渡方式衔接两岸交通的地点。这是一棵怎样的枫树呢？

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树绿色太阳伞比喻多种方式理解词语：它的绿荫遮蔽了渡口。

联系生活实际，结合图片，我猜“绿荫”是指树木的枝叶遮盖阳光形成的阴凉场所。

联系上文，我知道文中指的是枫树的绿荫遮住了渡口，所以“遮蔽”的意思是遮挡。“我”还喜欢什么呢？枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。我真是喜欢极了。

我感受到作者喜欢站在枫树下看喜鹊窝，表达的是对喜鹊的喜欢。“我”是如何称呼文中的喜鹊的呢？“我”在看喜鹊时内心充满想象，我对喜鹊的称呼就像家人一样，突出了“我”对喜鹊的喜爱之情。pánɡdìyíābiànyīnpīnjiāo上中下结构旁阿姨弟便教拼音上下结构左右结构会

写

字独体字书写指导默读第5-13自然段，找一找喜鹊阿姨与喜鹊弟弟有几次对话。第一次对话第二次对话第2课时喜鹊阿姨教给喜鹊弟弟很多很多的本领。“我”看到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟在做哪些有趣的事？①②③“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”第一次对话

从它们的对话中，你感受到了什么？喜鹊阿姨教得认真，喜鹊弟弟学得用心。读9-12自然段，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？看见的想象的听到的作者想象力丰富，富有童真童趣。从它们的对话中，你感受到了什么？可以感受到喜鹊一家看日出的温馨快乐。第二次对话

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“

”太好啦!太好啦!有虫子吃啦!讨论交流根据情景，想一想，说一说。

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“

”乖孩子，快点吃，吃饱了快快长……书写指导“我喜欢”枫树上的喜鹊唱歌做游戏学拼音字母认识太阳喜欢喜鹊童真童趣渡口旁的枫树枫树上的喜鹊“像童话书里那样”看枫树上的喜鹊“我喜欢”“我真高兴啊！”“我喜欢”结构梳理

这是一篇想象力丰富、充满童趣的散文，写的是“我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站

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