部编道德与法治小学四年级上册11、变废为宝有妙招教案

一、教材分析《变废为宝有妙招》是部编版道德与法治四年级上册第四单元“我们的家园”中的第三课。本单元旨在引导学生关注家庭、社区和国家的环境问题，培养学生的环保意识和社会责任感。本课作为单元的重要组成部分，承接了前两课关于家庭和社区环境的学习，聚焦于“垃圾处理”这一具体问题，通过“认识垃圾的价值”、“探索变废为宝的方法”和“践行变废为宝的行动”三个层面，帮助学生树立“垃圾是放错地方的资源”的观念，培养其创新思维和动手实践能力，引导学生从自身做起，为保护环境贡献力量。教材内容贴近学生生活，注重实践体验，蕴含着丰富的德育因素和生活智慧。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对“垃圾”这一概念并不陌生。他们在日常生活中或多或少接触过垃圾分类、废品回收等现象，但对于“为什么要变废为宝”以及“如何变废为宝”的认识可能还比较浅显和零散。部分学生可能存在随手丢弃垃圾的习惯，对垃圾的潜在危害和资源价值认识不足。同时，这个年龄段的学生求知欲强，动手能力和模仿能力也在发展，对新奇的事物和实践性的活动抱有浓厚兴趣。因此，本课教学应从学生的生活实际出发，通过丰富多样的活动，引导学生主动探究、积极思考、动手实践，从而深化认识，内化行为。三、教学目标1.知识与技能：了解生活中常见的可回收垃圾及其价值，知道变废为宝的一些基本方法；初步学会利用废旧材料制作简单的手工作品，培养动手实践能力和创新思维。2.过程与方法：通过观察、讨论、小组合作、动手制作等方式，体验变废为宝的乐趣和挑战，学习从不同角度思考问题、解决问题。3.情感态度与价值观：树立节约资源、保护环境的意识，体会变废为宝的意义，培养珍惜劳动成果、热爱生活的情感，愿意为减少垃圾、美化环境付出努力。四、教学重难点*教学重点：认识到有些垃圾可以通过智慧和巧手变废为宝，了解变废为宝的一些方法，并体验变废为宝的过程。*教学难点：真正理解变废为宝对于节约资源、保护环境的重要意义，并能将所学知识和技能内化为日常行为习惯，主动在生活中践行。五、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各类垃圾图片、变废为宝作品图片及视频、相关数据资料）、各类可回收废旧材料（如纸盒、塑料瓶、易拉罐、旧报纸、瓶盖、布料边角料等）、手工制作工具（剪刀、胶水、彩绳、彩纸等）、“环保小卫士”荣誉卡。*学生准备：提前收集家中的可回收废旧物品（如牛奶盒、饮料瓶、旧贺卡、小纸盒等）、预习课本内容、准备简单的手工工具（剪刀、胶水等，提醒注意安全）。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣——“垃圾的烦恼”1.谈话导入：*教师：“同学们，我们每天的生活都会产生各种各样的东西，其中就包括一些我们不再需要的‘垃圾’。大家有没有想过，这些被我们丢弃的垃圾，最后都去哪里了呢？它们又会给我们的生活带来什么影响呢？”*引导学生自由发言，分享对垃圾的初步认识和感受。2.图片/视频展示：*播放或展示垃圾堆积如山、污染环境（土地、水源、空气）的图片或短视频片段。*教师提问：“看了这些图片和视频，你们有什么感受？这些垃圾真的就毫无用处，只能给我们带来烦恼吗？”3.揭示课题：*教师：“其实，很多我们眼中的‘垃圾’，只要我们用心去发现和利用，它们就能‘变废为宝’，成为我们生活中的好帮手。今天，我们就一起来学习第11课《变废为宝有妙招》，探索垃圾变废为宝的秘密。”（板书课题）（二）探究发现，认识价值——“垃圾的另一面”1.“垃圾分分类”活动：*教师：“要想让垃圾变废为宝，首先我们要学会给它们‘找对家’。请同学们拿出课前收集的废旧物品，我们来给它们分分类。想一想，哪些是可以回收再利用的？”*学生小组合作，将带来的废旧物品进行简单分类（可结合课前对垃圾分类的了解，如纸类、塑料、金属、玻璃等）。*各小组分享分类结果，教师引导学生认识哪些是可回收垃圾。2.“废品的自述”畅想：*教师：“如果这些可回收的‘垃圾’会说话，它们会对我们说些什么呢？它们是不是也渴望被重新利用，发挥新的价值呢？”*鼓励学生发挥想象，以“假如我是一个（废旧物品），我想说……”的句式进行简短发言。*教师小结：“看来，很多被我们丢弃的物品，其实还蕴藏着巨大的潜力，它们只是‘放错了地方的资源’。”3.了解变废为宝的意义：*教师：“那么，把这些垃圾变废为宝，对我们来说有什么好处呢？”*引导学生从节约资源（如纸张来源于树木，回收纸张可以少砍树）、减少污染（如减少垃圾填埋和焚烧带来的环境问题）、节约能源、创造财富等方面进行讨论。*教师补充相关简单数据或案例（如：一吨废纸可以再造多少新纸，节约多少木材等，注意数据不宜过多过细，点到为止），强化学生对变废为宝意义的认识。（三）动手实践，体验妙招——“创意变变变”1.欣赏范例，启发思路：*教师展示收集到的优秀变废为宝作品图片或实物（如：用塑料瓶做的花瓶、笔筒，用纸盒做的收纳盒、小汽车，用旧报纸做的手工等）。*提问：“这些作品是用什么做的？它们漂亮吗？实用吗？你们觉得这些小设计师们棒不棒？”*引导学生观察这些作品的制作方法，思考自己带来的废旧物品可以做成什么。2.“我的创意金点子”：*学生小组讨论：“看看我们组收集的废旧物品，大家开动脑筋想一想，我们可以把它们改造成什么有用的或者好玩的东西呢？”*各小组推选代表分享本组的创意想法，教师给予鼓励和适当引导（强调安全性、实用性、美观性）。3.“巧手变宝”实践活动：*教师：“心动不如行动！现在就让我们动手来试一试，把我们的创意变成现实。请同学们在小组内合作，利用带来的废旧材料和工具，共同完成一件小作品。注意使用剪刀等工具时要注意安全，小心伤到手。”*学生分组进行手工制作，教师巡视指导，帮助有困难的小组，提醒学生注意安全和卫生。*鼓励学生大胆创新，不拘泥于固定形式。（四）展示交流，分享收获——“成果大比拼”1.作品展示与介绍：*各小组将完成的作品摆放在展示区，派代表介绍作品名称、制作材料、用途以及制作过程中的心得体会。*如：“我们用牛奶盒和彩纸做了一个笔筒，以后我们的文具就有新家啦！制作的时候，我们一起商量，一起动手，虽然有点难，但很开心。”2.互评互学：*组织学生参观其他小组的作品，进行互评。可以设置“最佳创意奖”、“最佳实用奖”、“最佳合作奖”等，由学生投票选出（或教师综合评定）。*教师引导学生学习他人作品的优点，感受变废为宝的乐趣和成就感。3.总结方法：*教师：“同学们太棒了，用自己的智慧和巧手把不起眼的垃圾变成了宝贝。回顾一下我们刚才的制作过程，谁能说说，变废为宝有哪些小妙招呢？”*引导学生总结：如“要先想好做什么”、“要巧妙利用材料的特点”、“要动手试一试”、“可以和小伙伴一起合作”等。*教师小结：“变废为宝需要我们有一双善于发现的眼睛，一颗乐于创造的心，还要有一双勤劳的双手。只要我们肯动脑筋，很多废品都能变成宝贝。”（五）拓展延伸，践行环保——“环保小卫士在行动”1.讨论：生活中的变废为宝*教师：“除了我们今天制作的这些小作品，在我们的生活中，还有哪些变废为宝的做法呢？”（如：旧衣物捐赠或改做抹布、旧玩具交换、厨余垃圾堆肥等）*学生结合生活经验交流分享。2.制定“我的环保小计划”：*教师：“变废为宝不仅是一种乐趣，更是我们每个人的责任。为了让我们的家园更美丽，从今天起，我们可以怎么做呢？”*引导学生思考并制定个人或家庭的“环保小计划”，如：“我要坚持垃圾分类”、“我要和爸爸妈妈一起收集可回收物”、“我要尽量不买过度包装的商品”、“我要继续用废旧材料做手工”等。*鼓励学生将计划写下来，并在课后认真执行。3.发出倡议：*教师带领学生一起发出“变废为宝，从我做起”的环保倡议，号召大家争当环保小卫士，用实际行动为保护环境贡献力量。*教师总结：“同学们，垃圾是放错位置的资源，变废为宝是一种智慧，更是一种美德。希望我们都能把今天学到的知识和方法运用到生活中去，让更多的垃圾变废为宝，让我们的地球妈妈更加干净、美丽！”七、板书设计11变废为宝有妙招*垃圾——放错地方的资源*可回收：纸、塑料、金属、玻璃……*变废为宝——妙招我知道*巧分类*善思考（创意金点子）*勤动手（巧手变变变）*乐合作*环保行动——从我做起*我的环保小计划：（留白，可让学生写一两条关键行动）（板书设计力求简洁明了，突出重点，图文结合更佳，如可在“巧手变变变”旁画一个简单的手工制品简笔画）八、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）*学生是否对变废为宝产生了浓厚兴趣？*学生是否真正理解了变