《改造我们的学习》统编版高中语文选择性必修中册

改造我们的学习我们如何正确的学习呢？学习情况概要选择学习方法不能主观臆断，要科学学习目标1.把握论点，整体掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。2.学习多种论证方法的运用。3.理解重要语句含义，理解鲜明、准确、生动的语言特色。4.认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。作者介绍

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。思想家、军事家、诗人、书法家。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想

写作背景学习情况概要

党的历史上曾发生过左倾和右倾的错误，给革命事业造成巨大损失。其根本原因在于当时的领导者不能从中国革命的具体情况出发，不能把马列主义同中国革命的实际相结合，主观臆断，教条主义地对待。

遵义会议后虽曾对左右倾错误进行了纠正，但这些错误思想的根源未能被清除，机会主义和教条主义思想对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风也产生了一定的不良作用。

在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。写作背景学习情况概要整风运动的内容：“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》；整顿党风——《整顿党的作风》；整顿文风——《反对党八股》。文体知识——议论文学习情况概要（1）定义：议论文，又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性的特点。（2）三要素：论点、论据、论证。（3）论证结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）（5）语言特点：严密性、逻辑性。（4）八大论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、类比论证、因果论证、归谬法（引申论证）、引用论证文体知识——政论文学习情况概要政论文：是以政治问题为主要内容的论述文。内容广泛，形式多样。包括论述政治问题或从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文；另外，报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要特点：

①政治性:政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。

②指导性:政论文不仅用道理说服人，还常常会成为人们行动的指导。

③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。题解学习情况概要“我们”指全党的同志特别是党的干部；“学习”指全党同志的学习,特别是指对马克思列宁主义的学习；“改造”的核心是马克思列宁主义真理和中国革命实践要相结合标题既揭示了论题，又点明了课文的中心论点。本文主要阐述了如何彻底改变学风方面的问题。解题读课文，理脉络1.本文脉络分明,除了使用小标题以外,还有许多显示作者思路的句子,请关注每部分的开头、结尾、表示逻辑顺序的序号等，请同学们快速浏览课文，理清文章行文思路引论（提出主张）为什么要改造我们的学习（第一至第三部分如何改造我们的学习（第四部分）“我主张将我们全党的学习方法和学习制度该改造一下（开篇第一句话）一、回顾党成立二十年来在理论和实践相结合方面所取得的进步，（1）

论证改造我们学习的重要性二、分析二十年来理论脱离实际的表现及其给革命造成的危害，（2）

论证改造我们学习的必要性

三、对比（3）

的态度和（4）

的态度的区别，进一步论证改造我们的学习的迫切性

系统地周密地研究周围环境聚集人材，分工合作以研究中国革命实际问题为中心，研究马克思列宁主义改造我们的学习本论（分析主张）结论（提出建议）正面反面主观主义马克思列宁主义研读文本

合作探究学习情况概要[阅读文章并思考回答]1、第一部分可分为几层意思？第一部分共7句话，这段文字的中心句是什么?文中是怎样来进行论证的?2、研读第二部分，思考此部分从几个方面反思了我党在学习中存在的缺点？这些缺点分别产生了那些危害？3、文章第三部分说要“反复地说明这个意思”，这一部分是不是第二部分的简单重复?试从论证角度、论证方法等方面去分析探究。4、第三部分把主观主义与马列主义进行对比，请根据表格梳理两种态度5、本文引用的"墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。"对联有什么深刻含义?6、文章第四部分依然是从"研究现状"、"研究历史"、"学习国际革命经验"三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。研读文本

合作探究学习情况概要

1.第一部分可分为几层意思？第一部分共7句话，这段文字的中心句是什么?文中是怎样来进行论证的?（1）①二十年的回顾-----总结基本经验②一百年来的回顾-----论述巨大变化③抗日以来的回顾-----肯

定新的进步（2）第①句是中心句，（3）第①句是中心句，第②句用对比法,第③~⑦句用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史经验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。

2.第二部分从反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密，研究氛围不浓厚。没能有组织地进行，研究氛围不浓厚。不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。满足于一知半解，夸夸其谈。凭一知半解、想当然发号施令。对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。

理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。研读文本

合作探究

学术改造的问题研读文本

合作探究学习情况概要3.文章第三部分说要“反复地说明这个意思”，这一部分是不是第二部分的简单重复?试从论证角度、论证方法等方面去分析探究。①作者虽然说是要“反复地说明”,但第三部分内容并不是第二部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法,反复加以论证，使论证更为充分。

②从论证角度来说，第三部分在概括归纳主观主义的表现的基础上又作了进一步分析,将其分为教条主义和经验主义两种类型,并指出其特点;同时，这部分将主观主义与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。③从论证方法来说，第二部分主要运用例证法,第三部分则采用了对比论证法、引证法和喻证法

主观主义的态度马列主义的态度表现不作系统的周密的研究作系统的周密的调查、研究割断历史不要割断历史无目的地研究马列主义理论有目的地研究马列主义理论实质无的放矢有的放矢忽视客观实际事物的存在实事求是无实事求是之意,有哗众取宠之心有实事求是之意,无哗众取宠之心画像墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空既不是“头重脚轻根底浅”也不是“嘴尖皮厚腹中空”研读文本

合作探究

4,第三部分梳理两种态度研读文本

合作探究学习情况概要5.本文引用的"墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。"对联有什么深刻含义?深刻含义题答题技巧公式：关键词解释+表层内容+深层主旨+情感态度答题步骤：①

这句话表面写……②

实际上写出了……（人物/环境/事件）③

表达了作者……的情感/态度④

揭示了……的主题/道理。遇到修辞句：先点明修辞（比喻、拟人、双关、象征等），再按上面模板答。研读文本

合作探究学习情况概要5.本文引用的"墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。"对联有什么深刻含义?这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。①前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。②文中用对联表面上是指芦苇和竹笋的形态。③实际上指没有科学态度,没有真才实学，只会背诵马列主义词句，只会夸夸其谈的人。④表达了作者对主观主义者形象的深刻批判。研读文本

合作探究学习情况概要《改造我们的学习》中，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”就是典型的汉字游戏。。这一汉字游戏主要应用了汉字的哪种属性？（山东省潍坊市2024-2025学年高二上学期期末语文试题）①“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，利用了汉字一字多义的特性；②表面写芦苇、竹笋的外在形态；③实际通过字义双关,暗指那些没有真才实学、根基浅薄、只会夸夸其谈的主观主义者；④表达了作者对主观主义者讽刺批判。链接考题研读文本

合作探究学习情况概要6.文章第四部分依然是从"研究现状"、"研究历史"、"学习国际革命经验"三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。①研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。②研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。③学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。语言特色赏析——准确鲜明生动况概要1、语言准确（1）用词恰当；如第一部分的论点用了“日益结合”的提法，“日益”一词客观地写出了马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践逐步结合的过程（2）用词的分寸掌握得很好。如第二部分在列举了主观主义学风的表现之后，说“当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的”，用词很有分寸。2、语言鲜明（1）善于进行正反对比。如第二部分把两条相反的“原则”对举，鲜明有力。（2）爱憎分明的态度。文中一连串的排比，是非爱憎分明。3、语言生动（1）善于使用谚语、口语和富有表现力的成语。如用谚语“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究。（2）灵活使用一些文言词语、古为今用。如“言必称希腊”等。（3）多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法。如用“饮差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。课堂小结学习情况概要

本文深刻地批判了理论和实际