深圳市南山区 八年级下册3月质量检测 语文试卷 模拟（原卷+答案与解释）2025-2026 学年部编版

深圳市南山区2025-2026学年八年级下学期3月质量检测语文模拟试卷说明：考试时间100分钟，满分100分。本试卷共五大题，18小题，所有答案必须写在答题卡指定位置。本卷设有3分卷面分，请认真书写。一、书写（3分）见字如面，写一笔好字，令人赏心悦目。请你在答题时做到书写正确、规范、美观，保持卷面整洁。二、基础与运用（共22分）1.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（8分）三月的南山区，春意àng（）然。大沙河生态长廊里，流水潺潺，两岸的紫花风铃木竞相绽放，如云似霞。同学们漫步于此，感受着春天的气息，不禁想起《诗经》中的句子：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这古老的歌谣，穿越千年时光，依然拨动着人们的心弦。在这片充满创新活力的土地上，南山人正以昂扬的姿态，书写着新时代的篇章。无论是科技园里彻夜通明的实验室，还是深圳湾畔晨光中的跑步者，都zhāng（）显着这座城区的奋斗精神与人文情怀。（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）春意àng（）然zhāng（）显（2）文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分）“两岸的紫花风铃木竞相绽放，如云似霞。”（3）下列对文中《诗经》相关知识的表述，不正确的一项是（）（2分）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分，其中“风”是各诸侯国的民歌。C.“蒹葭苍苍，白露为霜”运用了“赋”的手法，直接描写景物。D.《诗经》中的诗歌多以四言为主，重章叠句，韵律和谐。（4）请从你学过的古诗文中，再写出一个描写春天景色的句子（本试卷中出现的除外）。（2分），。2.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.归省（xǐng）行辈（háng）戛然而止（gá）B.欺侮（wǔ）糜子（méi）大彻大悟（chè）C.亢奋（kàng）晦暗（huì）风雪载途（zǎi）D.褶皱（zhě）缄默（jiān）销声匿迹（nì）3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.安塞腰鼓的表演者们叹为观止，赢得了观众阵阵掌声。B.他在演讲中强词夺理，引经据典，说服了在场的所有人。C.随着春天的到来，大沙河畔的鲜花次第开放，花香鸟语，美不胜收。D.面对这道难题，他目空一切，经过认真思考终于找到了解题思路。4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.通过参加这次南山区“传统文化进校园”活动，使我对《诗经》产生了浓厚的兴趣。B.学校开展的“经典诵读”活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。C.能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的关键。D.南山的春天是一个风景如画、气候宜人的地方。5.下列选项中，表述不正确的一项是（）（3分）A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文章以“我”的见闻感受为线索，描绘了江南水乡的民俗风情。B.《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的现代诗，作者是贺敬之。C.《安塞腰鼓》通过描写安塞腰鼓的壮阔场面，赞美了黄土高原人民粗犷、豪迈的性格。D.《大自然的语言》是一篇事理说明文，作者是竺可桢，文章按照时间顺序介绍了物候学的相关知识。6.古诗文默写（6分）（1），在河之洲。（《诗经·关雎》）（2）蒹葭萋萋，。（《诗经·蒹葭》）（3），并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（4）青树翠蔓，，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）（5）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的名句是：，。三、古诗文阅读（共14分）（一）阅读下面这首诗，完成7-8题。（5分）木瓜《诗经·卫风》投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！这首诗运用了重章叠句的手法，请结合内容分析其表达效果。（2分）8.诗中“匪报也，永以为好也”反复出现，表达了怎样的思想感情？（3分）（二）阅读下面选文，完成9-11题。（9分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云在焉。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹。有老树，中空火出①，导泉于寺，周于廊下，激聒石渠②，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣③，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜④。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达刺泼⑤，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见人则不返。（节选自袁中道《西山十记·记三》）【注释】①中空火出：树干中间被火烧空。②激聒石渠：在石渠中激荡发出声响。③匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。④清慧可怜：清澈可爱。⑤跳达刺泼：鱼跃出水的声音。9.解释下列加点词在文中的意思。（2分）（1）日光下澈（）（2）不里许（）10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。11.【甲】【乙】两文都描写了鱼，但写法和目的有所不同。请结合内容简要分析。（3分）四、现代文阅读（共28分）（一）非连续性文本阅读（10分）【材料一】南山区作为深圳的科技强区和文化高地，近年来大力推进“书香南山”建设。2024年，南山区新增南山书房5家，全区公共图书馆藏书量突破600万册。区教育局联合各学校开展“整本书阅读”系列活动，鼓励学生深度阅读经典作品。南山区还创新推出“阅读行走”项目，将阅读与城市探索相结合，让学生在行走中感受阅读的魅力。南山区部分阅读空间特色活动阅读空间特色活动开展时间南山书房·平原轩“深夜书房”阅读沙龙每周五晚南头古城简阅书吧“古城夜话”文化讲座每月两期深圳湾公园白鹭坡书吧“海边读诗”朗诵会每月一期南山图书馆“名家讲堂”系列每周六下午【材料二】南山区八年级学生课外阅读情况调查表（2024年）调查项目每天阅读时间名著阅读完成情况分类30分钟以下30-60分钟比例26%50%【材料三】八年级下册教材要求阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔关于“人最宝贵的是生命”的独白，激励了一代又一代读者。（根据相关材料改编）12.阅读材料一，概括南山区推进“书香南山”建设的三项举措。（3分）13.阅读材料二，概括南山区八年级学生课外阅读的主要特点。（3分）14.结合材料三，谈谈《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长经历对你有什么启示？（4分）（二）文学作品阅读（18分）阅读下文，完成15-17题。大沙河畔的朗读者①大沙河生态长廊是南山人心中的“塞纳河”。每天清晨，当第一缕阳光洒在河面上，总能看到一个身影——一个坐在河边石凳上朗读的老人。②老人姓钟，今年七十二岁，退休前是南山一所中学的语文特级教师。每天早晨六点，他会准时出现在大沙河畔，带着一个旧布包、一副老花镜、一本泛黄的《诗经》。他的朗读声不大，却字正腔圆，在清晨的寂静中格外清晰：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”③我第一次注意到钟老师，是一个周末的早晨。我沿着河边跑步，远远地就听见了读书声。走近了才发现，一个头发花白的老人正端坐在石凳上，手捧书卷，神情专注。阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，给他镀上了一层金色的光芒。④我忍不住停下脚步，听他读完了整首《关雎》。他合上书，抬起头看见我，笑着问：“小伙子，你也喜欢《诗经》？”⑤“爷爷，您每天都来这里读书吗？”我问。⑥“是啊，这里安静，空气好，读书最合适了。”他说，“我教了一辈子语文，退休了也放不下这些书。”⑦他告诉我，退休后，他本可以安享晚年，但他选择了一种不同的方式——每天来大沙河畔朗读，风雨无阻。“朗读是让文字活起来的最好方式。你读出来，才能感受到古人的心跳。”⑧更让我感动的是，钟老师不仅自己朗读，还带着身边的人一起读。他在社区开设了一个“大沙河朗读社”，每周日上午，只要不下雨，就在河畔的长廊里组织朗读活动。参加的人从最初的几个人，发展到现在的七八十人，有学生、有上班族、有退休老人，甚至还有幼儿园的小朋友。⑨有一次，我参加了他们的朗读活动。那天朗读的是《诗经·蒹葭》。钟老师先为大家示范朗读，然后让大家轮流朗读，分享自己的理解。一个初中生说：“我觉得这首诗写的是一种追求，就像我们追求梦想一样。”一个年轻的妈妈说：“我觉得这首诗写的是思念，就像我想念远方的亲人。”钟老师听完，点点头说：“你们说得都对。经典之所以是经典，就是因为它能引起不同人的共鸣，每个人都能从中读出自己的感悟。”⑩活动结束后，大家围坐在一起交流。有人问钟老师：“您这么大年纪了，为什么还要这么辛苦？”⑪钟老师笑着说：“辛苦？我乐在其中呢。我常想，如果能让更多人爱上朗读，爱上经典，那我的晚年就有意义了。”⑫大沙河的水静静地流淌，读书声在河畔回荡。我忽然明白，钟老师就像大沙河的一盏灯，虽然光线微弱，却照亮了每一个走近他的人。他用几十年的坚守，诠释了什么是对文化的热爱；他用一个朗读社，让经典走进了更多人的生活。⑬大沙河还是那条大沙河，但河畔的朗读声，已经成了南山最美的风景。（选自《南山教育》“身边的感动”征文，有删改）15.文章第③段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）“阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，给他镀上了一层金色的光芒。”16.结合文章内容，分析第⑫段中“钟老师就像大沙河的一盏灯”这句话的含义。（4分）17.请从人物形象的角度，分析钟老师是一个怎样的人。（6分）18.文章结尾说“河畔的朗读声，已经成了南山最美的风景”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）五、名著阅读与写作（共33分）19.名著阅读（3分）班级开展《钢铁是怎样炼成的》读书分享会，请你完成下面的任务。任务：保尔·柯察金曾说：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”请结合保尔的成长经历，谈谈你对这段话的理解。（3分）20.写作（30分）在南山这片热土上，有大沙河畔坚持朗读的钟老师，有科技园里彻夜攻关的科研人员，有南头古城里守护传统文化的年轻人，有深圳湾边守护候鸟的志愿者……他们或许平凡，却用自己的方式散发着光芒，照亮着我们的生活。请以“南山的光”为题，写一篇记叙文。要求：（1）围绕“南山的光”展开叙述，写出真情实感；（2）文中可以写人，也可以写事，但要体现“光”的含义；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、人名。500600参考答案及解析一、书写（3分）根据卷面书写情况评分：书写规范、美观、卷面整洁的得3分；书写较规范、卷面较整洁的得2分；书写潦草、卷面不整洁的得1分。二、基础与运用1.（1）盎彰（2分）·解析：“春意盎然”指春天的气氛浓厚；“彰显”指鲜明地显示。（2）运用了比喻的修辞手法（1分），将紫花风铃木盛开的花朵比作“云霞”，生动形象地写出了花朵繁盛、色彩绚烂的特点，表达了对南山春景的喜爱之情（1分）。（3）C（2分）·解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”运用的是“兴”的手法，即先言他物以引起所咏之辞，而不是“赋”（直接铺陈叙述）。（4）示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（2分，符合题意即可）2.D（3分）·解析：A项“戛然而止”的“戛”应读jiá；B项“糜子”的“糜”应读méi，但“彻”读chè正确；C项“风雪载途”的“载”应读zài。3.C（3分）·解析：A项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，一般用于形容被观赏的对象，不能用于形容表演者自己；B项“强词夺理”是贬义词，指无理强辩，与“引经据典”“说服了所有人”矛盾；D项“目空一切”是贬义词，形容骄傲自大，与语境不符。4.B（3分）·解析：A项缺主语，去掉“通过”或“使”；C项两面对一面，去掉“能否”；D项主宾搭配不当，“南山的春天”与“地方”不搭配，应改为“南山的春天是一个风景如画、气候宜人的季节”或“春天是南山风景如画、气候宜人的季节”。5.D（3分）·解析：《大自然的语言》是一篇事理说明文，作者是竺可桢，但文章的说明顺序主要是逻辑顺序，而不是时间顺序。文章按照“现象—原因—意义”的逻辑顺序展开。6.（1）关关雎鸠（2）白露未晞（3）黄发垂髫（4）蒙络摇缀（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（每空1分，共6分）三、古诗文阅读7.运用重章叠句的手法，三章结构相同，只更换“木瓜”“木桃”“木李”和“琼琚”“琼瑶”“琼玖”几个词（1分），强化了诗歌的节奏感和韵律美，层层递进地表现了感情的深厚，突出了“永以为好”的主题（1分）。8.“匪报也，永以为好也”反复出现，意思是“不是为了回报，而是为了永远相好”（1分），表达了主人公对情谊的珍视，强调情谊的价值远超过礼物的价值（1分），体现了人与人之间真挚、深厚的情感追求（1分）。9.（1）穿透（1分）（2）表示约数，左右（1分）10.（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。（2分）（2）有人把饼投到左边，鱼群就游向左边，投到右边也是如此，它们吃食时发出咂嘴的声音。（2分）11.甲文写鱼“皆若空游无所依”“佁然不动，俶尔远逝”，运用侧面描写，通过写鱼来表现水的清澈，同时以鱼的自由自在衬托作者当时愉悦的心情（1.5分）；乙文写鱼“匝池红酣，烁人目睛”“或投饼于左，群赴于左”，运用正面描写，生动描绘了鱼的数量之多、色彩之艳、动作之敏捷，表达了作者对自然美景的喜爱和陶醉（1.5分）。四、现代文阅读12.①新增南山书房5家；②开展“整本书阅读”系列活动；③创新推出“阅读行走”项目。（每点1分，共3分）13.①大部分学生每天阅读时间在30-60分钟（占50%），60分钟以上的仅占24%，阅读时间有待增加；②名著阅读完成情况较好，完成《钢铁是怎样炼成的》的学生占60%，完成《经典常谈》的占55%。（答出一点得1.5分，共3分）14.启示：①保尔在身体残疾、双目失明的情况下仍坚持创作，告诉我们要有坚强的意志，勇于战胜困难（2分）；②保尔将个人追求与祖国、人民的利益联系在一起，成长为钢铁战士，启示我们要将个人理想与国家发展相结合，实现人生价值（2分）。（其他言之成理亦可）15.运用了环境描写（或细节描写）（1分）。通过描写阳光洒在钟老师身上的情景，渲染了宁静美好的氛围（1分），烘托了钟老师朗读时专注、投入的形象（1分），表现了钟老师与经典相伴的美好境界（1分）。16.这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将钟老师比作“一盏灯”，生动形象地表现了钟老师虽然平凡，但他坚持朗读、传播文化的行动（1分），像灯光一样照亮了身边的人，引导更多人走近经典、热爱朗读（2分）。17.①热爱传统文化：退休后每天到大沙河畔朗读经典，风雨无阻，坚持几十年；②乐于分享：开设“大沙河朗读社”，带领身边的人一起朗读；③学识渊博：语文特级教师，对《诗经》等经典有深刻理解；④善于引导：在朗读活动中，鼓励大家分享自己的理解，尊重不同的感悟；⑤淡泊名利：认为朗读本身就是快乐，不求回报，晚年生活充实而有意义。（答出三点即可，每点2分，共6分）18.这句话一方面写出了大沙河畔的朗