【新教材】2026年春外研版（三起）五年级下册英语Unit 4 Back in time 教案

【新教材】2026年春外研版(三起)五年级下册英语Unit4Backin一、核心素养目标(一)语言能力1.掌握本单元过去时间、过去动作相关核心单词、短语和句型，熟练认读、拼写并灵活运用，能围绕过去发生的事情连贯表达，规避常见错误和单复数搭配问题。2.能运用所学语言，完成过去动作相关情景对话、简单介绍和短句书写，提升口语表达和语言综合运用能力，规范使用英语表(二)文化意识1.感知过去时间与当下的区别，了解描述过去事情的语言特点，培养珍惜时光、回顾成长的意识。2.乐于用英语分享自己过去的经历、身边发生的事件，增强英语表达自信心，养成主动交流分享的习惯。(三)思维品质1.通过情景整合、对话创编、知识梳理，培养逻辑思维，能结合过去场景整合知识、连贯表达，提升联想和运用能力。2.能自主梳理过去时间、过去动作相关知识，发现知识关联与易错点，主动纠错，提升举一反三和知识整合能力。(四)学习能力1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于合作、自主积累的良好学习习惯，提升合作与运用能力。2.能通过综合练习、知识归纳、情景创编，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，提升知识整合和综合运用能力。二、教学重难点(一)教学重点1.整合巩固过去时间、过去动作类核心单词、短语，熟练掌握认读、拼写及运用，能准确描述过去发生的动作、所处的时间。2.熟练运用询问、描述过去事情的核心句型，能围绕过去话题，连贯完成对话、简单介绍，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理本单元核心知识，灵活整合运用，理解过去动作描述的语言表达特点，完成简单的情景创编和过去经历分享。(二)教学难点1.灵活运用过去式相关句型，避免单词拼写、过去式变化、语序错误及单复数搭配错误，能结合具体场景连贯、准确地描述过去发生的事情。2.能自主梳理整合相关知识，区分动词原形与过去式，发现自身易错点，主动纠错，实现知识的融会贯通，提升知识运用的灵活3.能主动用英语分享自己的过去经历，准确传递过去事件的细节，提升语言表达的主动性和场景适配能力，贴合五年级学生水(三)重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错2.创设回顾过去、分享往事等情景，模拟交顾不同层次学生，鼓励大胆开口、主动表达，强化知识整合与运用(一)单词梳理(贴合外研版(三起)五年级下册教材，聚焦Unit4核心，整合前期相关知识，不超纲)1.核心巩固单词(必掌握，贴合教材，聚焦主题及整合运用，注重单复数、过去式搭配)Iwas,youwas(were),例：Iwasathomeyesterday.(我昨天在搭配，例：TheywereintheparklastSunday.(他们上周公园。)。第4页共21页昨天去上学了。)。④【last】:上一个的，形容词，发音/last/常用搭配lastweek,lastyear,例：Weplayedfootballlastweek.(我们上周踢足球了。)。⑥【play】:玩，踢，动词，发音/ple/过去式played,复数搭配playgames,例：TheyplayedgameslastSaturday.(他们上周六玩游戏了。)。⑦【visit】:拜访，参观，动词，发音/vzt/过去式visited,例：Ivisitedmygrandmayesterday.(我昨天拜访奶奶了。)。⑩【day】:天，名词，发音/de/复数da(昨天是晴朗的一天。)。第5页共21页lastweek,例：Wehadagoodtimelastweek.(我们上周玩得很开心。)。2.核心短语(必掌握，贴合教材，聚焦主题整合运用，注重搭配规范)①backintime:回到过去；②3.易错单词辨析(巩固提升，规避错误，重点区分过去式、单复数)vs【played】:play是原形，played是过去式，直接加ed;④【friend】vs【friends】:friend是单数，friends是复数，指多4.单词用法提醒(规避常见错误，规范单复数、过去式搭配)①was用于I、he、she、it等单数主语后，were用于you、we、they等复数主语后；②go的过去式是不规则变化went,play、visit的过去式是规则变化加ed;③yesterday、lastweek(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础，聚焦主题整合运用，规范表达)1.核心句型(必掌握，不超纲，适配五年级，聚焦主题，注重过去式、单复数规范)①描述过去的状态：Iwasathomeyesterday.(我昨天在天去上学了。)SheplayedfootballlastSaturda足球了。)。③询问过去的事情：Wherewereyouyesterday?(你昨天在哪④询问过去做的事情：Whatdidyoudolastweek?(你上周做什么了?)Ivisitedmygrandma.(我拜访奶奶了。)。2.句型搭配与应用(贴合生活，简单易懂，聚焦整合运用，规范过去式)yesterday?B:Iwas3.常见句型错误辨析(提前规避，巩固提升，重点纠正过去式和搭配错误)(纠正：Hewenttoschoolyesterday.过去式用went);③错误：Theyplayedfootballyesterdaymorning.(无错，规范表 (纠正：Whatdidyoudolastweek.过去式用(三)发音要点(贴合五年级，简单易掌握，聚焦巩固)1.核心单词发音(重点突破，不复杂) (w(r)):长元音//发音饱满，结尾/r went(went):短元音/e/发音清晰，结尾/t/轻读；⑤played(ple2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)扬；③Iwenttoschoolyestetime.goback连读为/9bæk/backin连读为/bækn/语调平(一)热身导入(趣味激趣，衔接前期，导入主题)Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thayoudoyesterday?引导学生用中文或简单英语回答，再自然引出(二)核心知识整合与巩固(循序渐进，突破重点，聚焦运1.单词短语整合巩固(结合情景，强化记忆，规范过去式、单复数)(1)分层巩固：结合学生过去活动照片、往事场景图，逐一回指名读，纠正发音错误，重点强调was/were的用法、go/went的变(2)搭配记忆：结合主题，引导学生记忆核心短语和过去式，通过简单口令“waswere表过去，单数was复were,yesterday昨(3)简单练习：教师出示往事场景图片，学生快速说出图片对2.句型整合与巩固(结合情景，逐步突破，聚焦综合运用)(1)句型示范与讲解：教师创设“往事分享会”的情景，邀请去式搭配。(2)句型拆分与整合演练：先拆分练习描述过去状态、过去动将过去时间、过去动作类知识融入对话中，(3)书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生(三)师生互动交流(情景演练，提升能力，聚焦主题)time.点名学生接Iwasathomeyestdidyoudothere?,再下一位2.互动练习二：情景角色扮演，设置“往事分享会”情景(学生分组分享自己过去的经历、描述过去做的事情，完成相关对话),将学生分成4—5人一组，分配角色，结合往事图片，完成对话，每光的理念。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如Iwerelastweek),引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原式搭配。(四)探究与分享(巩固提升，自主运用，深化主题)1.小组探究：将学生分成4—5人一组，每组围绕“我的难忘往去有什么意义”。进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同识，主动向同学介绍自己过去的经历、描述过去做的事情，分享自良好习惯。(五)重点知识归纳概括核心单词12个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心达水平。3.用法归纳：牢记was用于单数主语、were用于复数主语；go的过去式是went,play、visit的过去式是加ed;yesterday、lastweek等过去时间状语搭配动Wherewereyou?询问过去做什么用Whatdidyoudo?正确整合运4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正was、were、went、yesterday(一)核心单词1.核心巩固词(注意过去式、单复数)②【were】(是，are过去式)→Theywere③【yesterday】(昨天)→yesterdaymorning④【last】(上一个的)→lastweek⑤【go】(去)过去式went→gotoschool⑥【play】(玩，踢)过去式played→playfootball⑦【visit】(拜访)过去式visited→visitgrandma⑧【see】(看见)过去式saw→seeabird⑨【time】(时间)→backintime⑩【day】(天)复数days→afineday【week】(周)复数weeks→lastweek【friend】(朋友)复数friends→visitfriends①backintime(回到过去)②yesterdaymorning(昨天早上)③lastweek(上周)④lastyear(去年)⑤gotoschool(去上学)⑥playfootball(踢足球)⑦visitgrandma(拜访奶奶)⑧seeabird(看见一只鸟)(二)核心句型第14页共21页4.表达回到过去(三)用法提醒②go→wentplay→playedvisit→visitedsee→s③过去时间状语(yesterday/last(四)学习要点①整合核心知识②熟练运用过去式③规范单复数④回顾往事六、练习joinsthem.TomsayshewasverybusylastweehersisterlastSatuLilysaysshewasdidherhomework.Allhappily.MissLisaystheirlastwasksthemtorememberthegoD.Visitingtheir2.Whichwordisthepastformof【go】?()B.Theywereintheparklastweek.C.Hevisitedhisgrandmawithhisparents.A.是(现在)B.是(过去)C.有A.玩，踢(原形)B.玩，踢(过去式)C.看见D.拜访7.WhichsentenceiswrongaccordingtothepassA.ThestudentsarehavingB.TomplayedfootballwithhisC.LucywenttotheA.Iwereathomeyesterday.D.Theywasintheparkyesterday.yesterdaymorning.Hewenttheregoodtime.Mikesayshomeworkinthemorningandvisitwantstogobackintimetoyesterdaybecause(2)WhatdidMikedoyestyesterday.Shewrites:Yesterdaywaonemathclass.Afterschool,IwenttotheparkwithbestfriendLily.Wgrandmawasveryhappytoseeus.Ithinkyesterdaywasmeaningful.IwillrememberthishaWhatdoesAmythinkaboutyesterday?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周六早上五年级的学生们正在谈论他们的上周，对应选项B。A选项上数学课，C选项在操场踢足球，D选项拜访奶奶，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.B解析：题干询问go的过去式是什么,结合单词短语梳理，go的过去式是went。A选项是原形，C选项是第三人称单数形式，D选项是动名词形式，均不符；B选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，他们上周在公园用Theywereintheparklastweek.were用was用于复数主语错误，D选项yesterday与题干不符；B选项表述4.C解析：题干询问汤姆上周日做了什么,结合情景材料，汤B选项和朋友踢足球，D选项在家读书，均不符；C选项表述正确，5.B解析：题干中was结合句型梳理，是is/am的过去式，含义是(过去),此处用于表达她上周很开心。A选项是现在时，C选6.B解析：题干中played结合单词梳理，是play的过去式，含义是玩，踢(过去式),此处用于表达他们上周三踢足球了。A选7.C解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，露西8.B解析：题干询问哪个句子正确，结合句型和单词短语用法，B选项Hewenttoschoollastweek.表述正确，过去式和搭配均规范。A选项I后用were错误；C选项play用原形错误；D选9.(1)Jackwasattheparkyesterdaymorthere