2024届浙江地区中考三模语文试题含解析

2024届浙江地区中考三模语文试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列各组加点词注音完全正确的一项是()

A.妖娣(rao)娉婷(pin)恣睚(zhui)心无旁擎(wu)

B.冠第(mian)广袤(miao)栈桥(zhan)自吹自靖(lei)

C.感日(zhen)褴移(16)圻本(she)强命不舍(guo)

D.摇曳(yi)濡养(ru)矗立(zhii)矫揉造作(jiSo)

2.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是()

家庭是人们心灵的归宿，家风是社会风气的重要组成。

①近年来，从中央到地方，许多移风易俗的举措，引导人们回归重家庭、重家风的节日传统。

②如果轻视了春节的文化意味，把过节仅仅视为“吃、玩、睡、买、游”，那么无疑就冲淡了节日的意义。

③从温饱不足到全面小康，从娱乐单一到文化多元，春节是常新的，家风建设也需要在传承中创新、在创新中传承。

④春节的价值内核经久不变，那就是我们内心中对亲情团聚的依依眷恋、对生活幸福的热切向往。

⑤节日期间亲子同阅读，传承了“耕读传家”的好家风；全家出游体验异乡文化，创新了“读万卷书，行万里路”的

好家风。

A.①③②⑤④B.②①③⑤④C.②①⑤③④D.①③⑤②④

3.选出下列书写全部亚项的一项()

A.洋溢笼统人情事故B.鞠躬端详历历在目

C.丰饶怀恋心无旁鹫D.尊循徘徊因地制宜

4.请选出下列选项中排序正确的一项()

①经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进

了世代中华儿女的生活记忆。

②关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。

③逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。

④汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。

⑤端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。

A.⑤①④②③

B.⑤②④③①

C.⑤④①②③

D.⑤②①③④

5.按课文原文填空自非亭午夜分，=（《三峡》），似曾相识燕归来。（《浣溪沙》）

水何澹澹，o（《观沧海》）伤心秦汉经行处，=（《山坡羊潼关怀

古》），巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）夕阳西下，o（《天净沙秋

思》），江春入旧年。（《次北固山下》）

6.根据阅读兴趣或目的的不同，我们可以采用精读、猜读、跳读、摘抄等策略或方法。选择一部名著，结合该书的具

体内容或主要特点，简要说明你采用的主要阅读策略或方法以及如何阅读的。

二、阅读

7.阅读下面的文言语段，完成后面小题

张茏尉释之者，堵阳人也，字季。有兄仲同居。以管①为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之日：“久

隼减仲之产，不遂。”欲自免归。中郎将袁盎知其贤，惜其去，乃请徒释之补谒者。释之既朝毕，因前言便宜事。文

帝曰：“卑之，毋甚高论，令今可施行也。”于是释之言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善.乃拜

释之为谒者仆射。

有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下延■尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒目：“人之

无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首涉口：“法

如是足也。且罪等，然以逆顺为差。今盗宗庙器而族之，有如万分之一，假令愚民取长陵一杯土，陛下何以加其法乎？”

久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。

王生者，善为黄老②言，处上也。尝召居廷中，三公九卿尽会立，王生老人，目：“吾袜解。”顾谓张廷尉：“为

我结袜！”释之跪而结之。既已，人或谓王生日：“独奈何廷辱张廷尉，使跪结袜？”王生日：“吾老且贱，自度终

无益于张廷尉。张廷尉方今天下名臣吾故聊天廷尉使跪结袜欲以重之。”诸公闻之，贤王生而重张廷尉。①鹭（zT）:

钱财。②黄老：也称黄老道，为道教早期重要教派之一。

1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.久扈减仲之产宦：官宦

B.释之免冠顿首谢曰谢：谢罪

C.且罪等，然以逆顺为差等：相同

D.顾谓张廷尉顾：回头

2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）

张廷尉方今天下名臣吾故聊辱廷尉使跪结袜欲以重之

A.张廷尉方今天下名臣/吾故聊辱/廷尉使跪结袜/欲以重之

B.张廷尉方今天下名臣/吾故聊辱廷尉/使跪结袜/欲以重之

C.张廷尉方今天下名/臣吾故聊/辱廷尉使跪/结袜欲以重之

D.张廷尉方今天下名臣/吾故聊辱廷尉/使跪/结袜欲以重之

3.下列对文本的理解，不正确的一项是（）

A.张释之因为做官十年未升迁，且耗费了哥哥的资财而不安，想辞职回家。

B.因为中郎将袁盎的请求，再加上张释之的学识，文帝任命他为谒者仆射。

C.张释之一味按法律办案，没有将盗高庙坐前玉环者灭族，文帝因此而大怒。

D.王生叫张廷尉给自己结袜带，是想借自己的位高权重来让大家敬重张廷尉。

4.将画横线的句子翻译成现代汉语。

于是释之言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。

8.阅读文段，回答问题

农夫与行者

农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农之惰也!数息而后一锄，此田竟月②不成！"农夫日：

“予莫知所以耕，子可示我以耕之术③乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉

不能作声且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫日：“非耕难，乃子之术谬矣!人之处事亦然，欲速则

不达也。”行者服而去。

（注释）①息：呼吸。②竟月：满一月，整整一个月。③术：方法。

1.下列句中加点词语意思相同的一项是（）

A.行者解衣下田/下见小潭

B.一锄尽一身之力/一食或尽粟一石

C.乃子之术谬矣/久而乃和

D.教息而后一锄/大雪深裂尺

2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田。

3.行者对于农夫“数息而后一锄”的认识先后有什么变化？结合原文，用自己的话说一说。

9.阅读

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为茗得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?像人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人

皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义

而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身

死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

⑴故不为萄得也

⑵便人之所恶莫甚于死者

(3)皆为身死而不受

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(2)呼尔而与之，行道之人弗受。

3.下列对文章的分析理解，不正琥的一项是()

A.第⑴段从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。

B.孟子认为，人可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西这一点合乎人性。

C.“朱自清宁肯饿死也不吃美国救济粮”可以用来做本文第(2)段的一个事实论据。

D.作者用“不食嗟来之食”和“不辩礼义而受之”两个例子，从正反两个方面论证了中心论点。

10.阅读下面的文章，完成后面小题

时间是万物的歌咏

王心阴

①你是不是也有这样的感受，回忆里的童年总是过得十分缓慢，长大后的年岁却总是白驹过隙？幸福快乐的时候,

时间好像很短；痛苦难过的时候，时间又变得漫长。

②事实上，我们对时间的感知的确与情绪和记忆有关。

③戴维•伊格尔曼在2007年的一个著名实验中，栗求被试者进行高达31米的自由落体(下方有安全网)并估计

全程时间，被试者估计时长较实际时长普遍栗多1/3。

④那么，我们到底是依赖什么样的机制感受时间呢？

⑤目前，有两种著名的时间机制假说用于解释人类时间机制：一种是振荡器模型。想象你对时间的感知完全取决

于你的注意力，而注意力作为一种有限资源，在默认条件下，通过一道窄门被规律地释放出来。在某些刺激譬如节拍

强劲的音乐下，“释放”这一动作会迅速和外界节奏同步。一定时间里，注意力的“震荡”越多，我们主观感受到的

时间也就越长。另一种是节律器模型。时间被规律地切分成小单元并计入“总数”中，不过，时间越长，节律器的偏

差就按照韦伯分数有规律地增长。不过，由于短时记忆在“步数”的记录、比较和提取中有着无法忽视的影响，每个

人的时间知觉功能很可能会展现出巨大的差异。换句话说，短时记忆越好，对时间的感知就越准确。

⑥对于时间流逝的加速或放缓，也乎每个人都有自己的体验。其中，情感是最重要的一个因素。法国著名的神经

科学家德瓦特弗蕾在20年来的实验中，多次证明了这一点。13年的实验中，她的团队通过调整音乐节奏快慢、大小

调（大调被证实与积极情感体验有关）等多个变量，发现在聆听音乐时，令人愉快的音乐样本会感觉较短，而令人不

愉快的曲调则会感觉较长。

⑦另外，恐惧对时间流逝主观体验的影响，也是科学家屡试不爽的一个方法。恐惧加速了我们内置计时机制的运

作，同样时间内，累计更多“步数”，因而会让人们感到时间似乎更长。

⑧其他影响时间感知的因素，还包括年龄、药物等。由于年长者多巴胺分泌较少，内置时间机制运作速度放慢，

累计“步数”变少，因此老年人的时间流速主观感受也较年轻人更慢。而兴奋剂等促多巴胺分泌药物可以加快时间感

受；抗多巴胺的精神类药物、麻醉剂等，则起到相反作用。

⑨帕金森症领域的研究人员将时间感知理论运用到了临床。通过有节奏的声音训练，改善他们行走动作的稳定程

度、步伐节奏。其他与动作协调和节奏相关的神经损伤，都能在音乐节律疗法的辅助下通过调整内在时钟速率，借助

时间机制完成需栗某种韵律的任务。通过调整时间感知，或许还能帮助健康人群乃至音乐家、运动员去更好地完成某

些专业任务。

⑩关于时间的研究方兴未艾，未来潜藏着令人激动的机会，而我们将一起去探寻。

1.文章第⑥⑦⑧自然段的顺序可否调换？说说理由。

2.从说明方港角度，简要分析第③段画线句的表达作用。

戴维•伊格尔曼在2007年的一个著名实验中，要求被试者进行高达31米的自由落体（下方有安全网）并估计全程时

间，被试者估计时长较实际时长普遍要多1/3=

3.阅读第⑥段，分析画线句中加点词语的表达效果。

对于时间流逝的加速或放缓，几乎每个人都有自己的体验。

11.阅读文段，回答问题

为谁

龙应台

我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身——我是一个外省女孩；在台湾，“外省”其实就是“难

民”的意思。外省难民家庭，在流离中失去了一切附着于土地的东西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇，还有附着于土

地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网络。

因为失去了这一切，所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛

发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳子爬出井来。

所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一去，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读

书的姿态。妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了。背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。

自己做了母亲，我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大，所以是个多功能厅。孩子五颜六色的画，贴满整面

墙，因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙龙。另外的空间里，我放上一张红色的小矮桌，配四

只红色的矮椅子。任谁踏进来都会觉得，咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗？

当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围着矮桌上一团新鲜可爱的

湿面团，他们栗把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型，模型进入烤箱，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，

孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊。

我变得很会有效率做菜。食谱的书，放在爬着常青藤的窗台上，长长一排。胡萝卜蛋糕的那一页，都快磨破了；

奶酪通心粉、意大利千层面那几页，用得掉了下来。（甲）我可以在十分钟内，给四个『子——那是两个儿子加上他们

不可分离的死党——端上颜色漂亮而且维他命ABCDE加淀粉蛋白质全部到位的食物。然后把孩子塞进车里，一个送去

踢足球,一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一袋儿童绘本，冲到药房买一只幼儿温度计，到水果店买三大箱果汁,

到邮局去取孩子的生旦礼物包裹同时寄出邀请卡……然后匆匆赶回足球场接老大，回游泳也接老二，包家，再■做晚餐。

母亲，原来是个最高档的全职、全方位CEO,只是没人给薪水而已。

然后突然想到，啊，油米油盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐。

孩子大了，我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子们却成了美食家。菲利普

十六岁就自己报名去上烹饪课，跟着大肚子、带着白色高筒帽的师傅学做意大利菜。十七岁，就到三星米其林法国餐

厅的厨房里去打工实习，从削马铃薯皮开始，跟着马赛来的大厨学做每一种蘸酱。安德烈买各国食谱的书，土耳其菜、

非洲菜、中国菜，都是实验项目。做菜时，用一只马表计分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，

对两兄弟而言，是正正经经的天下一等大事。

我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱，我说不上来。冰箱，多半是空的。有一次，我为安德烈

下面是泡面，加上一点青菜叶子。

汤面端上桌时，安德烈吃了两口，突然说：“青菜哪里来的呀？”

我没说话，他直追，“是上星期你买的色拉对不对？”

我点点头。是的。

他放下筷子，一副哭笑不得的神情，说：“那已经不新鲜了呀，妈妈你为什么还用呢？又是你们这一代人的习惯，

对吧？”

他不吃了。

过了几天，安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”

母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时。回到家中，

天都黑了。他要我这做妈的站在旁边看着，“不准走开喔。”他把顶级的澳洲牛排肉展开，放在一旁。然后把各种香

杜曜，一样一样丛架上拿下来，一生排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持暹度■，他想当铃薯洗干

净，开蛤盆在，准备做新绊的当铃薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一

个乐团指挥，眼观△方，一环紧扣一环。

电话铃响。我正要离开厨房去接，他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接。留在厨房里看我做菜。”

红酒杯，矿泉水杯，并肩而立。南瓜汤先上，然后是色拉，里头加了松子。主食是牛排，用锡纸包着，我要的四

分熟。最后是甜点，法国的souffIeo

是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。

我说：“好，我学会了，以后可以做给你吃了。”

儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：“我不是栗你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己

吃。”

1.（读清“为谁”）

文中写到的三代人，分别为谁做饭，各有何用意？请根据上文，梳理内容，完成下列表格。

做饭的人为谁做饭做饭的心意

作者母亲(1)_______(2)_______

作者作者的孩子为了孩子的健康成长

作者儿子(3)_______(4)_______

2.（读懂“为谁”）

关注文中划横线的两处语句，回答下列问题。

“背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。”

“然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐。”

联系上下文，对于“油米柴盐一肩挑的母亲”，作者年少时与成年后的心态有何不同？

3.（品读“为谁”）

知识卡片：铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，从不同角度反复叙说。是散文创作中常见的写作手法，也是一种传统

的写作技法。

文中（甲）（乙）两处都采用了“铺陈”的写作手法，请选择其中一处，体会作者采用这种写法的妙处。

我选择（），妙处：_______________________________________________

4.（体悟“为谁”）

儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃。”

体会文末安德烈的话，联系全文，你认为安德烈会为哪些人做饭？由此带给你怎样的启示？

三、应用

12.阅读下面材料，完成小题。历史上的大国崛起都反复证明了一个定律：背海而弱、向海则兴。党的十九大明

确提出，要加快建设海洋强国，并将其作为建设现代化经济体系的重要组成部分。我们认识到，占地球表面积71%的

蓝色水体将是提供21世纪人类文明发展资源和发展空间的“新大陆”。风力发电最关键的因素就是风的大小，离岸

10千米的海上风速通常比沿岸要高出20%,因而同等条件下海上风力机的年发电量能比陆上高70%。同时海上很少有

静风期，因此风力机的发电时间更长。对风电设备而言，陆地地形复杂、粗糙度高，不同高度的风速常常相差很大，

可导致叶片振动、疲劳乃至断裂，同时传动系统也容易损坏。而海面通常都很平坦，不同高度的风速相差不大，风向

也相对不易变化，因此海上的风能很平稳。目前，海上风力的价格已经基本上与天然气发电、煤炭发电和核电处在差不

多的水平上。未来，相对于需要分离二氧化碳的煤炭和天然气发电，海上风力发电的价格优势将会更加明显。海上风

电场的电能传输图

1.下列的理解和分析，不符合以上材料内容的一项是（）o

A.大海将是提供21世纪人类文明发展资源和发展空间的“新大陆”。

B.加快建设海洋强国，有利于推动我国现代化经济体系持续健康发展。

C.相比于海上，陆地上的风电设备由于地形、风速等因素更易损坏。

D.海上风力的价格与天然气发电、煤炭发电和核电相比已优势明显。

2.结合第二、三则材料简要分析：海上风力发电为什么能作为建设现代化经济体系的重要组成部分？

3.根据材料四，简要描述海上风电场的电能传输过程。

四、综合性学习与写作

13.阅读下列文字，根据要求作文。

守望是母亲起早贪黑辛苦操劳的背影，守望是老师抛家舍业埋头苦干头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦

想……

守望亲情，守望责任，守望未来……

请以“守望______”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案

一、积累

1、C

【解题分析】

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A娉婷（ping）,恣睢（sul）。B广袤（m*o）,

自吹自擂便i）。D摇曳（ye）,矗立（chii）«

2、B

【解题分析】

②引出话题，为首句，排除AD;⑤句中的两个例子是对③句观点“春节是常新的，家风建设也需要在传承中创新、在

创新中传承”的论证，因此⑤在③后，排除C；故选B。

3、B

【解题分析】

A项，人情事故一一人情世故；C项，心无旁鹫一一，G无旁鹫；D项，尊循一一遵循。

4、B

【解题分析】

试题分析：本题根据“端午节总述一一端午节的起源与发展（内蕴随时代发展不断的增加）”的逻辑顺序来进行判断。

⑤中“端午节，是……”，点出句子中心；②中的"起源"''最初"；④中“汉魏以后”“屈原、伍子胥”；③“缅

怀先贤、忠君爱国”；①句是总结。据此，正确的顺序是：⑤②④③①。故答案为B。

5、（1）不见曦月（2）无可奈何花落去（3）山岛竦峙（4）宫阙万间都做了土（5）君问归期未有期

（6）断肠人在天涯（7）海日生残夜

【解题分析】

本题考查背诵默写。这是直接型默写，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“曦”“竦峙”“阙”“天涯”

等字词的写法。

6、示例：读《西游记》时，主要采用“精读”与“跳读”结合的阅读方法。如孙悟空三借芭蕉扇的故事，情节曲折,

人物个性鲜明，我细细地读。一些不太感兴趣的内容，如描绘场地、介绍兵器等，就采用了跳过这些文字转而阅读其

他的方法。

【解题分析】

考查名著阅读与读书方法探究。具体要求是“要求选择一部名著，结合该书的具体内容或主要特点，简要说明你采用

的主要阅读策略或方法以及如何阅读的”。首先要根据你对名著的日常积累，从自己读过的名著中选出你最熟悉、印

象最深、对你影响最大、最有话说的一部。理解好名著的内容，根据自己的读书体验，举例谈出阅读的方法即可。如

读《三国演义》，相对于其他三部名著，读来有些费劲，原因有二：文白掺杂，非纯粹白话；人物众多，结构庞大。我

们只需读前104回即可，重点回目可“精读”。如第1回，刘关张桃园三结义，及三人初出茅庐第一功，重点在结义。

第2回，张飞鞭打督邮为重点。第4回，曹操献刀刺杀董卓为重点。第5回，关羽“温酒斩华雄”，“三英战吕布”

脍炙人口，妇孺皆知。第15回，写孙策、太史慈英勇。展现东吴人才英风……也就是“精读”诸葛亮去世前的精彩内

容。

二、阅读

7、1.A

2.B

3.D

4.于是，张释之又谈起秦汉之际的闲事，谈了很长时间关于秦朝灭亡和汉朝兴盛的原因。

【解题分析】

参考译文：廷尉张释之，是堵阳人，字季，和他的哥哥仲生活在一起。由于家中资财多而作了骑郎，侍奉汉文帝，十

年内得不到升迁，默默无名。张释之说：“长时间的做郎官，耗减了哥哥的资财，使人不安。”想要辞职回家。中郎

将袁盎知道他德才兼备，惋惜他的离去。就请求汉文帝调补他做谒者。张释之朝见文帝后，就趋前陈说国家当前应做

的事，文帝说：“说些接近现实生活的事，不要高谈阔论，说的应该现在就能实施。”于是，张释之又谈起秦汉之际

的事，谈了很长时间关于秦朝灭亡和汉朝兴盛的原因。文帝很赞赏他，就任命他做了谒者仆射。

有人偷了高祖庙神座前的玉环，被抓到了，文帝发怒，交给廷尉治罪。张释之按法律所规定偷盗宗庙服饰器具之罪奏

报皇帝，判处死刑。皇帝勃然大怒说：“这人胡作非为无法无天，竟偷盗先帝庙中的器物，我交给廷尉审理的目的，

想要给他灭族的惩处，而你却一味按照法律条文把惩处意见报告我，这不是我恭敬奉承宗庙的本意啊。”张释之脱帽

叩头谢罪说：“依照法律这样处罚已经足够了。况且在罪名相同时，也要区别犯罪程度的轻重不同。现在他偷盗祖庙

的器物就要处以灭族之罪，万一有愚蠢的人挖长陵一捧土，陛下用什么刑罚惩处他呢？”文帝和太后谈论了这件事，

才同意了廷尉的判决。

王生是喜好黄老学说的处士。曾被召进朝廷中，三公九卿全齐聚站在那里，王生是个老年人，说：“我的袜带松脱了。”

回过头来对张廷尉说：“给我结好袜带！”张释之就跪下结好袜带。事后，有人问王生说：“为什么在朝廷上羞辱张

廷尉，让他跪着结袜带？”王生说：“我年老，又地位卑下。自己料想最终不能给张廷尉什么好处。张廷尉是天下名

臣，我故意羞辱张廷尉，让他跪下结袜带，想用这种办法加强他的名望。”各位大臣们听说后，都称赞王生的贤德而

且敬重张廷尉。

1.本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一

词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据

语境做出判断。BCD三项正确。A项错误，宦：名词作动词，做官。

2.本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借

助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读

出含义，然后断句。翻译为：张廷尉是天下名臣，我故意羞辱张廷尉，让他跪下结袜带，想用这种办法加强他的名望。

故断句为：张廷尉方今天下名臣/吾故聊辱廷尉/使跪结袜/欲以重之。选B。

3.本题考查学生对文本的理解和把握。ABC正确。D项错误，结合“吾老且贱，自度终无益于张廷尉”分析，“借自

己的位高权重”是错误的。

4.本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关

键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用

“留”“删”“调”“换,，“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“所以”的原因；“失”，灭亡;

“兴”，兴盛。

【题目点拨】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，

当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

8、1.D

2.未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且仆于田

3.行者开始看见农夫喘几口气才挥一下锄时，认为农夫“惰”；经过自己亲自动手实践后，“知耕田之难也”；农夫

告诉他不是耕田困难，而是方法不对，行者于是“服而去”。

【解题分析】

1.A下至！］/向下。B全/一顿。C你的/才。D都表示数量多。

2.本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开;

（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调

的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿;

句末语气词前，要停顿。根据句意：干不到一个时辰，他的力气用尽，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘

粗气，连话也说不出来，并且倒在田里。故句子划分为：未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且仆于田。

3.考查对文章内容的理解。解答此题，要先疏通文章的大意，再结合相关句子来分析。行者开始认为“农之惰也”，

于是行者“解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田。”可见过路人，

不懂种田的规律，没有正确分析田地和人的有限体力之间的矛盾。他只知道蛮干，企图在一瞬间就把土地全部翻完，

没干多久，就干不动。可见不是内行不了解行情。最后行者“服而去。”

【题目点拨】

译文

道有个农民在田里耕种，他喘几口气才挥一下锄头。有个过路人见到农民就说:“你这个农民啊太懒了!田地这么大，你

喘几口气才刨一下，就是到了年终也干不完呀!”农民听了，扬手招呼过路的人说:“我一辈子种地，快要老死在这上面

了，可是到如今也不懂得怎样种地，你何不给我做个样子教我耕种的方法呢?”过路人于是脱下外衣走到田里，急急忙

忙地，喘一口气连刨几下，每锄一下都使出全身力气。干不到一个时辰，他的力气用尽，豆大的汗珠像下雨似的向下

淌，一口接一口喘粗气，连话也说不出来，并且倒在田里。他慢慢地对农民说:“从今往后，我算知道种田的难处了!”农

夫说:“种田有什么难的呢?不过对于你这样快速耕种的人来说，恐怕就显得难些吧。你喘一口气连刨几锄头，这样干下

去，干活时间常常是很少的，而停下来休息的时间却常常是很多的;我喘几口气刨一锄头，干活时间常常是很多的，而

停下来休息的时间常常是很少的。用你耕作的时间与我耕作的时间比，再用你休息的时间与我休息的时间比，哪一个

快哪一个慢呢?哪一个轻松哪一个疲劳呢?”过路人心悦诚服地离开了这地方。

9、1.（1）苟且（2）假如，假使（3）同“向”，从前的

2.（1）不仅仅贤能的人有这种本心，人人都有，只是贤能的人能够不丧失罢了。

（2）没有礼貌地吆喝着给他，（饥饿的）过路的人（也）不肯接受（这样的施舍）。

3.B

【解题分析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“乡”：同“向”，从前的。所以千万

不要以今释古。而“苟”在现代汉语中也有“苟且”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“独”：仅仅。“是”：这。“耳”：罢了。“与”：给。“行道之人”：

过路的人。

3.B对文章的分析理解不正确。原文的意思是：孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，不

合乎人性。

【题目点拨】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌

了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取

道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但

我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来

求得生存的手段，哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，

哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也

不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）;他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那

就是“不义”）»不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；

用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。

高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和

认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁

肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了

认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。

10、1.不能调换。文章⑥⑦⑧自然段写了影响时间感知的因素：情感，恐惧，年龄、药物等，是按照由主要到次要的

逻辑顺序来写的，所以不能调换。

2.运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，举了戴维•伊格尔曼在2007年的一个著名实验的例子，列举了31

米的数字，将估计时长和实际时长进行比较，具体准确、突出说明了人们对时间的感知与情绪和记忆有关，使文章更

真实可信。

3.“几乎”意为“差不多”，表示限制，说明对于时间流逝的加速或放缓，差不多每个人都有自己的体验，并不是全

部的人。体现了说明文语言的准确性。

【解题分析】

1.试题分析：考查对文章的说明顺序的理解。逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识

事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、

由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要、从整体到部分、从原因到结果、从特点到用途、从概括到具体、从现

象到本质的顺序进行说明。几个语段能否更改顺序，要依据它们之间的关系来决定。本文⑥⑦⑧三个自然段分别介绍

了影响时间感知的因素：情感；恐惧；年龄和药物等，依据“情感是最重要的一个因素”“另外，恐惧对时间流逝主

观体验的影响，也是科学家屡试不爽的一个方法”“其他影响时间感知的因素，还包括年龄、药物等”可以看出，几

个感知因素是按照由主要到次要的逻辑顺序来写的，所以是不能调换的。

2.试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列

数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。语句“戴维•伊格尔曼

在2007年的一个著名实验中，要求被试者进行高达31米的自由落体（下方有安全网）并估计全程时间，被试者估计

时长较实际时长普遍要多1/3”，列举了戴维•伊格尔曼在2007年的一个著名实验的例子；并用“31米”“1/3”等具

体的数据，将估计时长和实际时长进行比较，运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确突出地说明了人

们对时间的感知与情绪和记忆有关，使说明的内容更真实可信。据此理解作答。

3.试题分析：考查说明文语言的特点。抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：①说明词语的意思，②说明用

了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物……的特征/事理，③xx词体现了语言的准确性。语句“对于时间流

逝的加速或放缓，小乎每个人都有自己的体验”中的“几乎”表示限制，意为“差不多”，说明对于时间流逝的加速

或放缓，差不多每个人都有自己的体验，但是并不是全部，这样说更符合客观实际。“几乎”一词的使用体现了说明

文语言的准确性。

11、1.作者（或女儿、孩子）希望孩子能全身心投入学习，脱离底层生活作者（或母亲）希望母亲

能为她自己好好做饭吃

2.年少时，作者在父母的影响下视学习为头等大事，家中油米柴盐的事都是母亲一肩挑。为此，年少的作者理直气壮,

还以不理家事为乐。长大做了母亲后，为了孩子的健康成长，用心去做家事，而且做得又快又好。此时，为人母的作

者才明白自己的母亲曾也是个“躲在书房里的小姐”，只是为了孩子而甘愿“油米柴盐一肩挑的”。

3.示例：甲处的“铺陈”写法，将名词叠加，强调了食物的营养全面；一连串的动词将一气呵成般的事务串联起来，

凸显出作者为孩子忙碌、奔波的景象。这样的铺陈写法，生动传神地写出了作者由一个不理家事的女儿转变成一个做

菜高效、家事能干的母亲。

4.示例：我认为安德烈会为他母亲做饭，因为文中就写到他为作者极其用心的做了一顿丰盛的大餐。他也会为自己做

饭，因为他用心学做菜，把做菜吃饭看成“正正经经的天下一等大事”。他还会为他所爱的人做饭，从买菜时仔细挑

选，做饭时有条不紊，他认真对母亲提出要求：“我是要你学会以后做给你自己吃”。可见，安德烈不光传承了他母

亲、祖辈那样爱家人的浓浓亲情，更有懂得如何爱人、如何表达爱、如何让所爱之人学会爱自己的能力。从中我领悟

到，亲情之爱在日常琐事中处处体现，我们要有一颗善感的心、感恩的心，学会爱人，也学会如何表达爱；同时，我

们也要做一个热爱生活、认真生活、懂得生活的人，既懂得爱人，也懂得爱自己。

【解题分析】

1.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容概括即可。结合“难民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一掷地投在

下一代的教育上头。他们仿佛发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳子爬出井来。所以我这

个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一去，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态。妈

妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了。背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。”分析得出：母亲

做饭是为了女儿、孩子，做饭的心意是为了希望孩子能全身心投入学习，脱离底层生活；结合“儿子睁大了眼睛看着

我，认认真真地说：'我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃。'”分析得出：作者

儿子做饭是为了母亲，做饭的心意是为了要你学会以后做给你自己吃。

2.要求学生仔细阅读两句话，结合二者的心态和年龄分析。这是一种理解，是一种心态的转变。年少时，作者站在自

己的角度考虑问题，在父母的影响下视学习为头等大事，家中油米柴盐的事都是母亲一肩挑。为此，年少的作者理直

气壮，还以不理家事为乐。长大做了母亲后，为了孩子的健康成长，用心去做家事，而且做得又快又好。为人母的作

者，站在母亲的角度才明白自己的母亲曾也是个“躲在书房里的小姐”，只是为了孩子而甘愿“油米柴盐一肩挑的”。

3.要求学生首先明白“铺陈”就是铺叙、陈述，即直书其事，从不同角度反复叙说。然后结合甲乙两处拄句子分析。

如：乙处的“铺陈”写法，按照安德烈做菜时动作的先后顺序逐一细致陈述，凸显出安德烈有条不紊、胸有成竹的做

菜架势，以及娴熟的做菜技能。这样的铺陈写法，将家常普通的做菜之事写得充满仪式感，体现了安德烈对做菜这件

事认真、专注的态度。

4.要求学生能够理解“你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃”其含义。明确儿子希望“我”明白，儿子教

“我”做牛排是为了让“我”以后做给自己吃。“我”要学会好好照顾自己，不要什么事都为了孩子，作为母亲也要

为了自己而活；儿子也希望我明白，儿子已经长大了，已经能很好地照顾自己了，以后再也不用母亲为他操心了。可

见，安德烈不光传承了他母亲、祖辈那样爱家人的浓浓亲情，更有懂得如何爱人、如何表达爱、如何让所爱之人学会

爱自己的能力。据此写出安德烈为谁做饭。如：安德烈会为他母亲做饭，因为文中就写到他为作者极其用心的做了一

顿丰盛的大餐。

三、应用

12、1.D

2.①海上风力机的年发电量能多；②海上风力机的发电时间更长；③海上的风能很平稳；④海上风力发电的价格优势

在将来会更加明显。

3.多台风电机组所发的电能汇总到海上变电站升压；然后通过海底电缆输送到陆上变电站再次升压；最后并入到电网。

【解题分析】

1.本题考查对材料内容的理解。A、B、C三项符合材料内容；材料三“海上风力的价格已经基本上与天然气发电、

煤炭发电和核电处在差不多的水平上。”可见“海上风力的价格与天然气发电、煤炭发电和核电相比”是