人教版小学语文三年级下册古诗词

人教版小学语文三年级下册古诗词古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言艺术的精华。人教版小学语文三年级下册的古诗词单元，精选了几首意境优美、浅显易懂的经典诗作，旨在引导孩子们初步感受古典文学的魅力，培养语感，积累语言素材。本文将对本单元的几首古诗词进行细致解读，并提供相应的学习建议，希望能为同学们的学习提供有益的帮助。一、《绝句》（唐·杜甫）（一）原文呈现>两个黄鹂鸣翠柳，>一行白鹭上青天。>窗含西岭千秋雪，>门泊东吴万里船。（二）作者简介杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，后人称他为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。这首《绝句》是他晚年寓居成都草堂时所作，描绘了草堂周围明媚秀丽的春天景色。（三）字词注释*黄鹂：一种羽毛黄色、叫声动听的小鸟。*翠柳：翠绿的柳树。*白鹭：一种羽毛白色、腿细长的水鸟。*窗含：从窗户里看见。含，这里指包含、容纳。*西岭：指成都西面的岷山。*千秋雪：指山上终年不化的积雪，“千秋”形容时间久远。*泊：停泊。*东吴：指长江下游的江苏、浙江一带，古代属于东吴。*万里船：指从遥远的东吴来的船只。（四）诗句大意两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，一行白鹭展翅飞向蔚蓝的天空。从窗口可以望见西岭上终年不化的积雪，门外江面上停泊着来自万里之外东吴的船只。（五）诗词赏析这首诗以其精炼的语言和鲜明的色彩，描绘了一幅生机勃勃、清新开阔的春日画卷。*色彩明快，画面感强：诗中“黄”鹂、“翠”柳、“白”鹭、“青”天，四种鲜明的色彩交织在一起，如同镶嵌在画框里的一幅精美彩图，给人以视觉上的愉悦。*动静结合，生机盎然：“鸣翠柳”的黄鹂是动态的，充满生机；“上青天”的白鹭也是动态的，展现了自由翱翔的姿态。而“千秋雪”是静态的，象征着永恒与宁静。一动一静，相映成趣。*视角巧妙，由近及远：诗人的目光从近处柳树上的黄鹂，到天空中飞翔的白鹭，再到远处西岭的积雪，最后收回至门前江边的航船，视角不断转换，画面也随之延展，营造出开阔的意境。*对仗工整，语言凝练：作为一首绝句，本诗在格律上讲究对仗。“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，“窗含西岭千秋雪”对“门泊东吴万里船”，读来朗朗上口，富有音乐美。（六）学习要点与启发1.感受春天的美好：通过诗中的景物，感受春天的生机勃勃和色彩斑斓。2.学习观察与描写：学习诗人如何细致观察景物，并运用准确、生动的词语进行描绘。3.体会诗人情感：从这幅和谐美好的画面中，我们可以感受到诗人对春天的喜爱和对和平生活的向往。二、《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）（一）原文呈现>竹外桃花三两枝，>春江水暖鸭先知。>蒌蒿满地芦芽短，>正是河豚欲上时。（二）作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一。他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。这首诗是他为惠崇和尚的一幅描绘春江晚景的画作所写的题画诗。（三）字词注释*惠崇：北宋名僧，能诗善画，尤擅画鹅、雁、水禽等。*晚景：傍晚的景色，这里指早春的景色。*三两枝：指桃花刚刚开放，数量不多。*水暖：江水回暖。*鸭先知：鸭子最先感知到春天江水的变暖。*蒌蒿：一种生长在水边的草本植物，可以食用。*芦芽：芦苇的嫩芽，也可以食用。*河豚：一种味道鲜美但有毒的鱼，春天逆江而上产卵。*欲上时：快要逆流而上的时候。（四）诗句大意竹林外有两三枝桃花刚刚绽放，春天江水变暖，鸭子是最先知道的。蒌蒿长满了地面，芦苇的嫩芽也刚刚抽出，这正是河豚快要逆江而上产卵的时节。（五）诗词赏析这是一首著名的题画诗，诗人不仅再现了画中的景物，更通过想象，赋予了画面以生机和诗意。*紧扣画题，再现画意：诗的前两句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”直接描绘了画中可能出现的景物：翠竹、桃花、江水、鸭子，点明了“春江晚景”的主题。*妙笔生花，意境拓展：“春江水暖鸭先知”一句是神来之笔。诗人没有直接描写水温，而是通过鸭子在水中嬉戏的动态，巧妙地暗示了春天的到来和江水的回暖，充满了生活情趣和哲理意味，将静态的画面写活了。*由景及物，联想自然：后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，诗人由眼前的蒌蒿、芦芽，自然联想到此时正是河豚洄游的季节。这不仅丰富了画面内容，也增添了生活气息和地方特色，将画的意境延伸到了画外。*观察细致，富有生机：诗人选取的景物——初绽的桃花、嬉戏的鸭子、鲜嫩的蒌蒿和芦芽，都是早春时节富有代表性的事物，展现了春天万物复苏、生机勃勃的景象。（六）学习要点与启发1.理解题画诗的特点：了解题画诗是根据画作内容而创作的诗歌，既有对画的描绘，也有诗人的联想和情感。2.品味炼字炼句：重点品味“三两枝”的精炼和“鸭先知”的巧妙。3.学习合理联想：学习诗人如何由眼前景物展开合理的联想，丰富内容。三、《三衢道中》（宋·曾几）（一）原文呈现>梅子黄时日日晴，>小溪泛尽却山行。>绿阴不减来时路，>添得黄鹂四五声。（二）作者简介曾几，字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。他的诗风格明快，清新活泼，多写田园风光和日常生活。（三）字词注释*三衢道中：在去三衢山的路上。三衢，即三衢山，在今浙江衢州一带。*梅子黄时：指初夏时节，江南梅子成熟的时候，通常多雨，俗称“梅雨季节”。*日日晴：每天都是晴天。这在梅子黄时是难得的好天气。*小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。泛，乘船漂浮。尽，尽头。*却山行：再改走山路。却，再，又。*绿阴：绿树成荫。*不减：没有减少，指树荫和来时一样浓密。*添得：增添了。*四五声：几声（黄鹂的叫声）。（四）诗句大意梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。我乘小船到了小溪的尽头，然后改走山路继续前行。一路上绿树成荫，和来的时候一样浓密，还增添了几声黄鹂清脆的鸣叫。（五）诗词赏析这首诗描绘了诗人初夏时节在三衢山道中旅行时的所见所闻所感，充满了轻松愉悦的氛围。*起句点题，奠定基调：“梅子黄时日日晴”，开篇即点明了时间（梅子黄时）和天气（日日晴）。在通常多雨的梅雨季节遇到连续晴天，诗人的喜悦之情溢于言表，为全诗奠定了轻松愉快的基调。*叙事简洁，行程清晰：“小溪泛尽却山行”一句简洁地交代了诗人的行程：先乘船，再步行，富有生活气息。*绘景抒情，情景交融：“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是全诗的点睛之笔。诗人通过对比，写出了归途中绿树依旧浓密，甚至因为心情愉悦，感觉景色更美。而黄鹂的鸣叫，则为这宁静的山路增添了无限生机和乐趣，表达了诗人轻松愉快的旅途心情。*语言质朴，韵味悠长：全诗语言通俗易懂，如同口语，却蕴含着丰富的诗意。诗人将寻常的旅途见闻写得清新自然，令人回味无穷。（六）学习要点与启发1.感受旅途的愉悦：体会诗人在晴朗天气中旅行时的轻松愉快心情。2.学习对比手法：通过“不减”来突出景色的优美和心情的舒畅。3.体会以动衬静：以黄鹂的鸣叫声来衬托山林的幽静，增添生机。四、《忆江南》（唐·白居易）（一）原文呈现>江南好，>风景旧曾谙。>日出江花红胜火，>春来江水绿如蓝。>能不忆江南？（二）作者简介白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。《忆江南》是他晚年回忆江南生活时所作的组词，共三首，这是第一首，也是最著名的一首。（三）字词注释*忆江南：词牌名，原名“谢秋娘”，白居易改为“忆江南”。*谙：熟悉。*江花：江边的花朵，一说指江中的浪花。*红胜火：颜色鲜红胜过火焰。*绿如蓝：绿得像蓼蓝（一种可以提炼蓝色染料的植物）一样。*能不：怎么能不。（四）词句大意江南的景色多么美好啊，那里的风景我曾经非常熟悉。太阳出来的时候，江边的花朵红得胜过火焰；春天到来的时候，江水绿得像蓼蓝一样。这样的美景，怎么能不让人怀念江南呢？（五）诗词赏析这是一首脍炙人口的小令，短短二十余字，便勾勒出江南春天的绚丽多彩，表达了诗人对江南深深的热爱与怀念。*开篇点题，直抒胸臆：“江南好，风景旧曾谙”，开篇即点明主旨，赞美江南的美好，并说明自己对江南风景的熟悉，为下文的具体描绘和情感抒发做了铺垫。一个“好”字，饱含深情。*浓墨重彩，描绘美景：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句，是对江南春色的经典描绘。诗人运用了鲜明的色彩对比和生动的比喻：“红胜火”写出了江花在朝阳映照下的艳丽夺目；“绿如蓝”则写出了春水的碧绿清澈。这两句色彩明艳，意境开阔，给人以强烈的视觉冲击。*反问作结，余味无穷：“能不忆江南？”以反问句结尾，加强了语气，表达了诗人对江南美景强烈的赞叹和深切的怀念之情，意犹未尽，引人深思。*语言凝练，音韵和谐：全词语言简洁明快，通俗易懂，却意境深远。句式长短错落，富有节奏感和音乐美，朗朗上口。（六）学习要点与启发1.感受词的魅力：初步了解词这种文学体裁，感受词与诗在形式上的不同。2.品味色彩与比喻：学习诗人如何运用鲜明的色彩和贴切的比喻来描绘景物。3.体会思乡怀旧之情：感受诗人对江南美景的无限热爱和深切怀念。五、单元学习小结与拓展三年级下册的这几首古诗词，或描绘春日美景，或抒发对江南的怀念，都充满了生活情趣和艺术魅力。学习这些古诗词，不仅能让我们领略汉语言文字的优美，更能培养我们对自然、