小学三年级数学知识小故事

数学小侦探乐乐的“周长”小发现星期二的手工课难题星期二下午的手工课上，阳光透过窗户，洒在同学们的课桌上，暖洋洋的。王老师笑眯眯地走进教室，手里捧着一叠五颜六色的彩纸和一卷漂亮的花边。“同学们，”王老师的声音像春天的小鸟一样动听，“今天我们要做一个‘学习角展示板’。大家可以把自己的绘画作品或者小作文贴在这个展示板上，让它成为我们教室最亮丽的一道风景线。”同学们立刻欢呼起来，乐乐更是兴奋地拍起了手。他早就想展示自己画的那只威风凛凛的大老虎了！王老师接着说：“展示板是一块长方形的硬纸板，现在我们要给这块展示板的四周都贴上这种彩色的花边，让它看起来更漂亮。但是，我们的花边长度有限，所以需要先算清楚，到底需要多长的花边才够用。”说着，王老师拿出一块长方形的硬纸板模型，“这块展示板，长是……嗯，比我们的数学课本长一些，宽呢，比数学课本的宽稍微宽一点。谁能帮老师想想，我们要怎么才能知道，绕着这块板子贴一圈花边，需要多长呢？”教室里安静了下来，同学们都歪着小脑袋思考起来。乐乐也皱着眉头，盯着那块展示板模型。他想：“这花边是沿着板子的边贴一圈，那不就是要知道这个板子四条边加起来一共有多长吗？”乐乐的“侦探”行动下课铃一响，乐乐就迫不及待地跑到自己的座位上，拿出他的数学练习本和铅笔。他决定要当一次“数学小侦探”，把这个“花边长度”的难题给解决掉。他先拿出自己的数学课本，想：“王老师说展示板的长比课本长一些，宽比课本宽一点。那我先量量课本的长和宽，说不定能有点线索。”乐乐小心翼翼地用尺子量了量数学课本封面，课本的长大约是20厘米，宽大约是15厘米。“展示板比课本大，那它的长大概是……嗯，30厘米？宽呢，大概是20厘米？”乐乐在本子上写下了“长：30，宽：20”。“现在要算四条边的总长度。”乐乐嘀咕着，“长方形有两条长，两条宽。”他拿起铅笔，在本子上画了一个简单的长方形，标上了“长”和“宽”。“一条长是30，另一条长也是30，那两条长加起来就是30+30=60。”乐乐一边算一边写，“一条宽是20，另一条宽也是20，两条宽加起来就是20+20=40。”“然后把两条长和两条宽加在一起，就是60+40=100！”乐乐兴奋地差点跳起来，“所以，花边至少需要100厘米长？”妈妈的“小提示”放学回家，乐乐把自己的发现告诉了妈妈。妈妈正在厨房里准备晚饭，听了乐乐的话，笑着摸了摸他的头：“乐乐真会动脑筋。不过，你量的展示板的长和宽是准确的吗？”乐乐愣了一下：“我……我是根据数学课本猜的。”妈妈把乐乐拉到客厅的小茶几旁：“你看，这个茶几的桌面也是长方形的。如果我们想给这个茶几的桌面镶上一圈木条，是不是也需要先知道它的四条边一共多长？”乐乐点点头：“对呀！就像给展示板贴花边一样！”“那我们来实际量一量，好不好？”妈妈找来一把卷尺。乐乐自告奋勇：“我来量！”他先量了量茶几面的长，是80厘米。又量了量宽，是50厘米。“妈妈，我知道了！”乐乐很快就算了起来，“两条长：80+80=160，两条宽：50+50=100，总共是160+100=260厘米！”妈妈笑着说：“真棒！那你有没有发现，像这样求长方形一周的长度，有没有更简便一点的算法呢？”乐乐盯着数字看了看：“80+50=130，130+130=260！啊！对呀！一条长加一条宽，然后再乘以2，也是一样的！”妈妈点点头：“没错！长方形有两组一样的长和宽，所以，我们可以先算一组长加宽的和，再乘以2，这样就能很快算出它一周的长度了。数学家们给这个‘一周的长度’起了个名字，叫做‘周长’。”“周长！”乐乐恍然大悟，“原来我今天算的，就是长方形的周长呀！”展示板的完美花边第二天一早，乐乐特意提前到了学校。他跑到教室后面的展示区，找到王老师准备好的那块长方形展示板。他从文具盒里拿出尺子，认真地量了起来。“长是45厘米，宽是35厘米。”乐乐一边量一边记。然后他在心里快速计算：“长加宽，45+35=80厘米，再乘以2，80×2=160厘米。所以，需要160厘米的花边！”上课铃响了，王老师走进教室。乐乐立刻举手，把自己的测量结果和计算过程告诉了老师。王老师听了，眼睛一亮，赞许地说：“乐乐真是个爱思考、会动手的数学小侦探！你说得非常正确，这块展示板的周长就是160厘米。我们按照这个长度去准备花边，就能不多不少，正好把展示板装饰得漂漂亮亮的！”在同学们羡慕的目光中，乐乐的心里甜滋滋的。他明白了，原来数学不是书本上枯燥的数字，它就藏在我们身边的每一个角落，等着我们用一双善于发现的眼睛去探索，用一颗勤于思考的小脑