苏教版三年级语文上册重点知识梳理

苏教版三年级语文上册重点知识梳理同学们，进入三年级，我们的语文学习将迈入一个新的阶段。为了帮助大家更好地掌握本册语文知识，打下坚实的语文基础，我将对苏教版三年级语文上册的重点知识进行梳理。希望这份梳理能成为你们学习路上的好帮手。一、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的工具，本册仍需巩固。*准确认读：声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节，注意易混淆的声母（如：z-zh,c-ch,s-sh,n-l,f-h）和韵母（如：ui-iu,ei-ie,an-ang,en-eng,in-ing）。*正确书写：注意字母在四线三格中的占格位置和书写顺序。*熟练标调：掌握标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说），尤其注意i、u、ü上标调时的写法，以及ü与jqxy相拼时ü上两点的省写规则。*轻声、儿化和变调：了解常见的轻声词（如：妈妈、尾巴）、儿化词（如：花儿、鸟儿）以及“一”、“不”的变调现象，能正确朗读。【温馨提示】：在阅读课文和日常说话中，有意识地运用拼音帮助识字和正音，巩固拼音技能。二、识字与写字识字和写字是低年级语文学习的重点，本册要求会认和会写的字数量都有增加。（一）识字*识字量：本册要求认识的生字，要做到见字能读，了解其基本意思。*识字方法：*熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁。*形声字构字规律（形旁表义，声旁表音）。*联系上下文和生活实际理解字义。*利用汉字的象形、指事、会意特点辅助记忆。*查字典（音序查字法、部首查字法）是独立识字的重要方法，必须熟练掌握。（二）写字*写字量：本册要求会写的生字，要能读准字音，认清字形，理解字义，正确书写，并能在口头和书面语言中运用。*写字姿势：保持正确的坐姿和握笔姿势（“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。*笔顺规则：严格按照汉字的基本笔顺（先横后竖、先撇后捺、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边等）书写。*间架结构：*掌握独体字、合体字（左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构）的特点。*注意观察字的各部分大小、位置和穿插避让关系，把字写得匀称、美观。*书写规范：笔画要到位，字迹要工整、清楚，卷面要整洁。【温馨提示】：每天坚持练字，不求多但求精。书写前仔细观察范字，书写后与范字对比，找出不足。三、词语词语是语言的建筑材料，要重视词语的积累和运用。*理解词义：结合上下文、联系生活实际、利用工具书（字典、词典）或通过找近义词、反义词等方法理解词语的意思。*积累词语：*课文中的重点词语、四字词语、成语要理解并记忆。*关注课文中的近义词、反义词，进行归类积累。*学习ABB式、AABB式、ABAB式、ABAC式等不同结构的词语，并尝试运用。*积累表示数量、颜色、形状、动作的词语。*运用词语：能在口头表达和书面写作中准确、恰当地运用所学词语。学习词语的搭配（如：形容词+名词、动词+名词）。【温馨提示】：准备一个词语积累本，把课文中优美的、生动的词语摘抄下来，并尝试造句，丰富自己的词汇库。四、句子句子是表达完整意思的基本单位。*认识句子：能区分句子和非句子，知道一个完整的句子一般包括“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”两部分。*学过的句式：*陈述句（肯定、否定）*疑问句（有疑而问，句末用问号）*感叹句（表达强烈感情，句末用感叹号）*祈使句（表示请求、命令、劝告等）*句子的基本结构：“谁是什么”、“谁怎么样”、“谁做什么”、“什么怎么样”。*关联词语：初步接触并学习运用一些简单的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”等（具体根据教材内容而定）。*句式转换：学习“把”字句和“被”字句的互换，陈述句与反问句的转换（初步感知）。*标点符号：正确使用常用的标点符号：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、冒号（：）、引号（“”）。【温馨提示】：多读课文中的优美句子，体会句子的表达效果。在造句练习时，力求句子完整、通顺、具体。五、阅读理解阅读是获取信息、认识世界、发展思维、陶冶情操的重要途径。*朗读课文：能正确、流利、有感情地朗读课文。注意读准字音，不添字、不漏字、不读破句，读出不同的语气（陈述、疑问、感叹等）。*理解词语：能结合上下文理解重点词语的意思。*理解句子：能读懂句子的意思，体会句子所表达的情感。*理解段落：能初步理解一段话的主要意思，找出段落中的中心句或关键句。*理解课文内容：*了解课文主要讲了一件什么事（或介绍了什么事物）。*能找出课文中的人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果（叙事性课文）。*对于写景状物的课文，能了解描写的景物及其特点。*阅读方法：学习默读，做到不出声、不指读。学习带着问题去阅读。*阅读习惯：乐于阅读，养成边读边思考的习惯。【温馨提示】：多阅读课外书，如童话故事、寓言故事、科普读物等，积累阅读经验，培养阅读兴趣。阅读时，遇到不认识的字或不理解的词语，要主动查字典。六、口语交际与习作语文学习的最终目的是运用。（一）口语交际*倾听：认真听别人讲话，了解主要内容，记住要点。*表达：能说普通话，声音响亮，语句通顺，态度自然大方。能根据交际情境，清楚地表达自己的意思。*交际能力：积极参与课堂讨论和各项口语交际活动，学习与他人进行简单的交流、讨论、合作。（二）习作本册是习作的起步阶段，重点是激发习作兴趣，乐于把自己看到的、听到的、想到的写下来。*看图写话：这是主要的习作形式。*仔细观察图画，看清图上有什么，谁在做什么，发生了什么事。*按照一定的顺序（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序）把图意写清楚、写完整。*尝试运用学过的好词好句，把句子写生动。*正确使用标点符号。*写几句通顺连贯的话：能把自己的所见所闻、所思所感用几句话写下来。*写作习惯：*认真观察，勤于思考，乐于表达。*书写工整，不写错别字。*写完后读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚。【温馨提示】：生活是写作的源泉。多观察