2024春七年级语文下册 第3单元 13卖油翁教学设计 新人教版

2024春七年级语文下册第3单元13卖油翁教学设计新人教版课题课时设计思路本课以《卖油翁》为载体，引导学生通过品读文言文，了解古代人物形象，感受作者对技艺高超者的赞美之情。通过分析人物对话，培养学生的语言表达能力和思辨能力。结合时代背景，引导学生思考技艺传承与人生价值的关系，提高学生的文化素养。核心素养目标培养学生文言文阅读能力，提升语言文字运用水平；增强文化理解，感悟技艺传承之美；发展思辨能力，形成正确的人生观和价值观。学情分析本节课针对七年级学生，他们处于青春期，对古代文化和技艺传承有一定的兴趣，但文言文阅读基础相对薄弱。在知识方面，学生已具备一定的古诗词阅读经验，但对文言文语法、词汇的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的思维能力和分析问题的能力有待加强，尤其是在对人物形象和主题思想的理解上。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要进一步培养。此外，部分学生在课堂参与度、合作学习等方面存在不足，这对《卖油翁》的教学产生了一定的影响。因此，教学设计需关注学生个体差异，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，以促进学生全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《七年级语文下册》教材，包括《卖油翁》文本。

2.辅助材料：准备与《卖油翁》相关的历史图片、技艺演示视频等，以增强教学直观性。

3.教学课件：制作包含课文注释、人物分析、文化背景等内容的教学课件，方便学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习空间。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅古代油坊的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么？”

-学生回答后，教师引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写古代技艺高超者的文言文——《卖油翁》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知文言文的韵律美。

-第二条：讲解课文背景，介绍作者欧阳修及其文学成就，帮助学生理解文本的时代背景。

-第三条：分析人物形象，引导学生关注卖油翁的外貌、动作、语言和神态，体会其技艺高超和性格特点。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组进行角色扮演，让学生扮演卖油翁、陈尧咨等人物，加深对人物形象的理解。

-第二条：组织学生进行小组讨论，分析卖油翁技艺高超的原因，以及其背后的文化内涵。

-第三条：邀请学生分享自己对“熟能生巧”的理解，结合自身实际谈谈如何提高自己的技能。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论卖油翁的技艺特点，如“无有入其腔”等，举例回答：“卖油翁的技艺特点主要体现在他的油勺在油锅中自如穿梭，油滴如珠，这体现了他的技艺高超。”

-第二方面：讨论陈尧咨对卖油翁的态度变化，举例回答：“陈尧咨开始对卖油翁不屑一顾，但经过观察，他开始敬佩卖油翁的技艺，这反映了人物性格的复杂性。”

-第三方面：讨论技艺传承的重要性，举例回答：“卖油翁的技艺得以传承，不仅是对他个人的尊重，也是对整个文化的传承，这对我们今天的学习和成长有着重要的启示。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《卖油翁》这篇课文所体现的“熟能生巧”的道理。

-提问：“同学们，通过学习《卖油翁》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“学习《卖油翁》不仅让我们领略了古代技艺的精湛，更让我们明白了只有通过不断学习和实践，才能提高自己的能力。”

本节课通过朗读、讲解、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。教学过程中，注重学生的个体差异，关注学生的学习兴趣，激发学生的思维活力。整节课用时45分钟，重难点得以有效突破。知识点梳理《卖油翁》作为七年级语文下册的一篇重要文言文，其知识点梳理如下：

1.文言文基础知识

-文言文的基本语法规则，如主谓宾结构、句式变化等。

-文言文中的实词和虚词的用法，如名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词等。

-文言文的断句技巧，帮助学生理解文意。

2.人物形象分析

-卖油翁的形象特点：技艺高超、沉着冷静、自信自得。

-陈尧咨的形象特点：傲慢无礼、自以为是、心胸狭窄。

-侧面描写和正面描写在人物形象塑造中的作用。

3.主题思想理解

-“熟能生巧”的道理，强调通过反复练习达到技艺精湛。

-对古代技艺的尊重和传承的重要性。

-对个人修养和品德的启示。

4.文学手法运用

-对比手法：通过陈尧咨和卖油翁的对比，突出卖油翁的技艺高超。

-细节描写：通过对卖油翁动作、神态的描写，展现其技艺的精湛。

-语言表达：简洁明了，富有韵味，体现文言文的特色。

5.文学背景知识

-欧阳修的生平及文学成就，了解作者的思想感情。

-唐宋时期的社会背景，理解文章的时代意义。

6.阅读理解技巧

-如何抓住关键句，理解文意。

-如何分析人物形象，把握人物性格。

-如何理解主题思想，体会作者的创作意图。

7.文化素养提升

-对中国古代文化的了解，如技艺传承、文人风度等。

-对古代哲学思想的感悟，如“熟能生巧”的哲学内涵。课后拓展1.拓展内容：

-阅读欧阳修的其他作品，如《醉翁亭记》、《丰乐亭记》等，进一步了解欧阳修的文学风格和思想内涵。

-观看与古代技艺相关的纪录片或视频，如《中国非物质文化遗产》系列中的油茶制作、陶瓷制作等，感受古代技艺的魅力。

-收集关于“熟能生巧”的成语故事或名人轶事，如庖丁解牛、庖丁为文公解牛等，探讨技艺与努力的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，通过阅读拓宽知识面，提高文学素养。

-观看纪录片或视频时，注意观察技艺传承的过程，思考技艺在现代社会中的价值。

-收集成语故事或名人轶事时，关注故事中的“熟能生巧”元素，结合自身实际，撰写心得体会。

-教师可推荐阅读材料，如《古文观止》、《中国传统文化精粹》等，并解答学生在拓展过程中产生的疑问。

-学生在拓展学习后，可组织班级分享会，交流学习心得，互相启发，共同提高。板书设计①本文重点知识点：

-卖油翁技艺高超的描写

-陈尧咨傲慢无礼的态度

-“熟能生巧”的道理

②重点词句：

①“无有入其腔”

②“我亦无他，惟手熟尔”

③“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

③板书结构：

-标题：《卖油翁》

-人物形象：

-卖油翁：技艺高超、沉着冷静、自信自得

-陈尧咨：傲慢无礼、自以为是、心胸狭窄

-主题思想：熟能生巧，技艺传承

-教学目标：理解文言文，感受人物形象，体会主题思想作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《卖油翁》全文，重点记忆文中的人物对话和描写细节。

2.分析陈尧咨和卖油翁的人物形象，撰写一篇简短的分析报告，不少于300字。

3.结合“熟能生巧”的主题，写一篇短文，谈谈你对这句话的理解，以及如何在日常生活中实践这一道理，字数不少于400字。

4.搜集与“技艺传承”相关的名言警句或历史故事，整理成一份小册子，并简要说明你的选择理由。

作业反馈：

1.对学生的背诵情况进行检查，确保学生对课文内容有扎实的记忆。

2.对分析报告进行批改，关注学生是否能够准确把握人物性格和主题思想，并给出具体评价和建议。

3.对短文进行批改，评估学生是否能够将所学知识与个人实际相结合，是否能够清晰地表达自己的观点。

4.对搜集的资料进行评价，看学生是否能够有效利用课外资源，并鼓励学生在资料整理中展现自己的创意。教学反思这节课上完之后，我对自己的一些教学做法进行了反思。首先，我觉得在导入新课的时候，可以通过图片或者视频的形式，让学生更直观地感受到古代油坊的氛围，这样可能会激发他们的兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于文言文的兴趣并不是特别浓厚，所以在导入时，我可能需要更多地考虑如何让他们对文言文产生兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于人物形象的分析理解得还不错，但是当涉及到“熟能生巧”这一主题时，他们似乎有些困难。这说明我可能在讲解这个主题时，没有很好地结合学生的实际生活经验，让他们体会到这个道理的重要性。我需要在今后的教学中，更加注重将理论知识与实际生活相结合。

实践活动环节，我让学生进行角色扮演，这个方法确实能让学生更加深入地理解人物性格。不过，我发现有些学生不太敢于表达自己，这可能是因为他们对文言文的理解还不够深入。我需要在接下来的教学中，多提供一些机会让学生表达自己，增强他们的自信心。

小组讨论环节