2025-2026学年公益歌曲教学设计比赛

2025-2026学年公益歌曲教学设计比赛科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：公益歌曲的传唱与情感表达

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第一节课（8:00-8:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①引导学生掌握公益歌曲的旋律特点与节奏规律，理解歌曲蕴含的公益主题；②指导学生通过演唱表达歌曲的情感内涵，提升艺术表现力。

2.教学难点，①帮助学生深入理解公益歌曲的社会意义，将课本中的案例与现实生活相联系；②解决学生在多声部合唱中的音准、节奏协调问题，确保集体演唱的和谐统一。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备（电脑、投影仪、音响）、电子琴、麦克风、录音笔。

2.课程平台：学校在线学习管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课本配套音频文件（公益歌曲伴奏与原唱）、公益主题视频资源、数字乐谱。

4.教学手段：多媒体演示、小组演唱实践、课堂讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公益歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公益歌曲是什么吗？它曾给你留下过哪些印象？”

展示课本中提到的公益歌曲片段（如《让世界充满爱》《明天会更好》音频片段），让学生初步感受公益歌曲的情感氛围。

简短介绍公益歌曲的定义：以传递社会正能量、倡导公益理念为主题，通过音乐唤起人们爱心与责任感的音乐作品，强调其在凝聚社会力量、传递温暖方面的重要性。

2.公益歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公益歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公益歌曲的定义，明确其核心是“公益主题”与“音乐表达”的结合，包括主题立意、旋律特点、歌词内容、演唱形式四个主要组成部分。

详细介绍各组成部分：主题立意通常聚焦社会热点（如环保、扶贫、关爱弱势群体）；旋律特点简洁明快、朗朗上口，便于传唱；歌词内容贴近生活、富有感染力；演唱形式以合唱为主，增强集体共鸣。

结合课本案例《爱的奉献》，分析其“关爱他人”的主题、舒缓的旋律、朴实的歌词如何共同传递公益精神。

3.公益歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公益歌曲的特性和重要性。

过程：

选择三个典型公益歌曲案例进行分析：

①《明天会更好》（1985年台湾群星演唱）：背景为当时社会需要和平与团结，特点是以合唱形式传递希望，旋律温暖上口，歌词充满对未来的期盼，意义在于凝聚人心，传递“团结互助”的公益理念。

②《和你一样》（2007年杨宗纬演唱）：背景为关注残障人士、留守儿童等特殊群体，特点是独唱与伴唱结合，歌词以“平凡中的不凡”引发共情，意义在于唤起社会对弱势群体的理解与关爱。

③《绿水青山》（近年环保主题歌曲）：背景为生态文明建设，特点是融入民族音乐元素，歌词描绘自然之美，呼吁环保行动，意义在于通过音乐传播绿色发展理念。

引导学生思考：这些案例如何体现“音乐服务社会”？如《绿水青山》如何让环保理念更深入人心？

小组讨论：每组选择一个案例，探讨“如果让这首歌在校园传唱，可以如何改编或推广？”（如加入校园元素、利用课间广播播放）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组围绕“校园公益歌曲创作”主题讨论：

①现状：校园公益歌曲的现状（如形式单一、传唱度低）；

②挑战：创作校园公益歌曲的难点（如主题贴近学生、旋律易记）；

③解决方案：结合校园生活（如同学互助、垃圾分类）提出创作思路（如主题、歌词片段、演唱形式）。

每组选出一名代表，记录讨论要点，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公益歌曲的认识。

过程：

各组代表依次上台展示：

第一组主题“班级互助”公益歌曲，提出“以‘帮助他人，快乐自己’为主题，创作轻快的旋律，在班会课合唱”的方案；

第二组主题“校园环保”公益歌曲，建议“加入说唱元素，歌词融入‘节约用水’‘垃圾分类’等具体行动，制作短视频推广”；

第三组主题“关爱留守儿童”，计划“与乡村学校合作，共同创作歌曲，通过书信传递演唱视频”。

其他学生提问：“如何让歌曲更符合初中生的审美？”教师点评时结合课本“音乐要表达真情实感”的观点，强调“主题真实、旋律简洁、歌词接地气”的重要性，并补充公益歌曲“小而美”的创作思路——不必宏大，贴近生活即可打动人心。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调公益歌曲的重要意义。

过程：

简要回顾本节课学习内容：公益歌曲的定义、组成部分（主题、旋律、歌词、演唱形式）、典型案例（《明天会更好》《和你一样》《绿水青山》）及校园创作思路。

强调公益歌曲的社会价值：它不仅是音乐作品，更是传递爱心、凝聚力量的媒介，鼓励学生在生活中传唱公益歌曲，用音乐表达善意。

布置课后作业：以“身边的公益”为主题，创作一段公益歌曲歌词（100字左右），或为课本中的《爱的奉献》设计一种新的演唱形式（如加入朗诵、轮唱）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）音乐教材“音乐与生活”章节中“公益歌曲的社会功能”部分，详细阐述公益歌曲如何通过音乐语言传递公益理念，结合案例《让世界充满爱》分析其旋律设计与情感表达的关联性。

（2）《青少年音乐教育》中“校园公益歌曲创作指南”，包含公益歌曲主题选择、歌词创作技巧（如押韵、意象运用）、旋律编配基础（如节奏型选择、音域设定）等内容，与课本中“音乐创作要素”知识点相呼应。

（3）中国公益音乐发展简史文献，收录从20世纪80年代《爱的奉献》到近年《星辰大海》等代表作品的社会背景与创作故事，帮助学生理解公益歌曲与时代发展的关系。

（4）音乐期刊《中小学音乐教育》中“公益歌曲在德育中的实践应用”一文，分析公益歌曲如何培养学生的社会责任感与同理心，关联课本“音乐与情感教育”模块。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）公益歌曲收集与分析任务：学生分组收集不同时期（如2008年汶川地震、2020年抗疫）的公益歌曲各2首，记录歌曲名称、创作背景、主题立意，并运用课本中“音乐要素分析方法”分析其旋律特点、歌词内容与社会影响的关联，形成小组报告。

（2）校园公益歌曲创作实践：以“校园微公益”为主题（如节约粮食、关爱同学），结合课本“音乐创作流程”，完成一段30秒的公益歌曲片段创作（包含歌词简谱与演唱形式设计），并在班级音乐角展示，由师生共同评选“最佳校园公益歌曲创意奖”。

（3）公益歌曲社会调研：学生采访家人或社区长辈，了解他们记忆中最深刻的公益歌曲及其背后的故事，整理成“公益歌曲记忆档案”，思考不同代际对公益歌曲的理解差异，深化对“音乐与社会共鸣”的认知。

（4）跨学科探究活动：结合道德与法治课“社会责任”单元，探究公益歌曲如何成为公益宣传的有效载体，对比文字宣传与音乐宣传的传播效果，撰写短文《公益歌曲：公益传播的“声音力量”》，体现学科融合思维。

（5）公益歌曲传唱行动：学生选择课本中或自己收集的公益歌曲，改编为适合课间传唱的简化版本（如调整节奏、简化歌词），利用班级“音乐漂流瓶”活动进行传唱，记录传唱过程中的同学反馈，总结公益歌曲在校园传播的有效策略。课后拓展1.拓展内容：阅读音乐教材“音乐与社会生活”章节中“公益歌曲的时代价值”部分，分析课本案例《让世界充满爱》的旋律如何通过重复节奏增强传唱性，歌词如何运用排比句式强化情感共鸣；观看教材配套视频《公益歌曲创作背后的故事》，了解《和你一样》为关注留守儿童而进行的歌词修改过程。

2.拓展要求：选择课本中一首公益歌曲（如《爱的奉献》），运用课本“音乐表现要素”知识，从节奏、旋律、歌词、情感四个角度撰写100字赏析短文；尝试为校园“图书漂流”活动设计一句公益歌词（不超过20字），并说明其与课本“音乐主题贴近生活”观点的关联，教师可针对歌词的简洁性与主题性提供指导。教学评价1.课堂评价：通过课堂提问检测学生对公益歌曲定义、组成部分（主题立意、旋律特点、歌词内容、演唱形式）的理解程度；观察学生在小组讨论中的参与度、合作能力及观点表达的逻辑性；在课堂展示环节，采用简易评分表评估学生方案的可行性、创意性与课本知识点结合度（如是否体现“音乐传递公益理念”的核心观点）；通过随堂小测（如分析课本案例《爱的奉献》的情感表达手法）即时反馈学习效果，针对共性问题（如公益歌曲的社会意义理解不足）进行针对性讲解。

2.作业评价：对课后作业（公益歌曲歌词创作或演唱形式设计）进行分层批改，重点评价：①主题是否紧扣“校园公益”且符合初中生生活实际；②歌词是否运用课本要求的押韵、意象等创作技巧；③设计是否体现课本强调的“情感真实性”原则。采用评语+等级制（优/良/达标/待改进），标注具体优点（如“歌词简洁有力，贴近校园生活”）和改进建议（如“可增加具体行动号召”），鼓励学生结合课堂所学调整创作，对优秀作业进行班级展示，强化学习成就感。板书设计①公益歌曲核心定义

-课本定义：以传递社会正能量、倡导公益理念为主题的音乐作品

-核心功能：凝聚社会力量、传递温暖与责任

-关键特征：主题性、情感性、传唱性

②公益歌曲组成部分（课本知识点）