人教统编六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》公开课教学课件

质疑课题4.是不是所有真理都要“诞生于一百个问号之后”呢？1.“一百个问号”是什么意思？2.“一百个”是指具体的数量吗？3.真理一定会“诞生”于“一百个问号”之后吗？六年级语文下册•统编人教版学习生字领域习惯苗圃食盐溅起花蕊地域司空见惯花圃盐酸溅到石蕊自主观察，分析重难点北魏搜集蚯蚓蚯蚓出版阶段魏王搜索版权台阶自主观察，分析重难点写字指导“搜”由“寺”“叟”两个部件组成，书空。“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。“圃”字是全包围结构，书写时要注意外面的“口”大小适中，里面的“甫”字几个短横之间要匀称。“蕊”字笔画较多，书写时，三个“心”合要紧凑，特别要注意点的位置。其中，上面一个“心”字稍大，下面两个“心”字略小。表达观点你能用第2自然段中的话解说课文题目的意思吗？课文的主要观点：“真理诞生于一百个问号之后”它的表述比较凝练、抽象，第2自然段对它作了进一步的阐述，既保持了观点的一致性又避免了重复。赏析语言（第2自然段）。修饰性的、限制性的“差不多”“细小的”“司空见惯的”品读体会，说说它们的表达效果。读“把‘？’拉直变成‘！’”的真正意思是什么？用这样的表达方式有什么好处？凝练概括与生动形象相结合的表达特点。不仅把问题解决了，而且解决得很好。印证观点边读边思考：作者列举了哪些事例？为什么要列举这三个事例？每个事例是按照怎样的顺序进行介绍的？（课后第二题）所选的这三个事例能证明课文的主要观点吗？三个事例的共同点是什么？科学家能从细微的、常见的现象中发现别人观察不到之处，在不断发问的过程中显现他们善于思考的品质：在不断探索的过程中显现他们追求真理的恒心与毅力。课文为什么要列举这三个事例？三个事例虽然内容不同，但事例与观点是紧密关联的。从这些词语中，你认为科学家的发明与创造得益于什么？他们对真理的“一连串”“许多”“反复”事例介绍的顺序。现象问题发明或发现事例一事例二事例三三个事例所采用的叙述顺序：都是按照观察现象、提出问题、发明或发现这样的顺序来叙述的。思考：作者为什么采用这样的顺序来介绍三个事例？这样的叙述顺序与课文主要观点的表述方式有什么相似之处？事例的表述结构与观点的表述方式存在一致性，都说明了从现象出发，提出问题并不断探索，进而发现真理。课文列举的事例与观点之间的关联性。过渡词句“无独有偶”“更有趣的是”这样的词句在文中起什么作用？这样的过渡词句也突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一个有机的整体，说明作者紧扣课文的观点选取事例，能够更好地证明观点，增强了课文的说服力。总结事例思考：“在科学史上，这样的事例还有很多”中“这样的事例”指的是怎样的事例？你还知道哪些类似的事例？“这样的事例”，如：居里夫人发现镭的事例，正是课文第3～5自然段所写的波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基“找到真理”的事例，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。请你说说“找到真理”需要的条件是什么？（联系上文）“见微知著，善于发问并不断探索”第6自然段是用概括性的表述印证了开头提出的观点，并对前文作了总结，既然第6自然段已总结了前文，全文至此已结构完整，作者为什么还要写第7自然段？这一段是对前文论述的补充。思考：见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的，那是哪来的呢？联系上文所列举事例中的科学家都有着共同点：“独立思考”“锲而不舍”，这是作者在重申自己的观点，又和开头相互照应，使全文的论述更加严密完整。“阅读链接”《詹天佑》主要讲了什么？介绍了我国杰出的爱国工程师克服种种困难，主持的事迹，严谨、负责的工作态度和不断研究探索的。詹天佑修筑京张铁路表现了詹天佑科学精神科学精神的内涵之一，就是不惧困难，坚持探索。当我们碰到了数学难题，不愿意再去深入思考时，当我们对周围的事物习以为常，不善于观察时，该怎么办呢？要：善于观察生活，独立思考，多问几个“为什么”。仿写练习通过事例来说明一个观点。“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂