2025-2026学年端午节学做香包教学设计

2025-2026学年端午节学做香包教学设计课题XX课时1教学内容一、教学内容本节课选自《劳动教育》四年级下册第三单元“传统节日里的劳动实践”第10课“端午香包巧手做”。内容包括：端午香包的文化内涵与习俗意义；香包制作材料（彩色布料、艾草、薰衣草丝线、挂绳等）的选择与准备；基础针法（平针、回针）的练习与运用；香包的裁剪、填充、缝合、装饰等完整制作流程；劳动过程中的安全操作规范与工具使用方法。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过端午香包制作，引导学生体会传统劳动的价值，树立尊重劳动、热爱生活的观念；掌握材料选择、基础针法运用等劳动技能，提升动手实践与问题解决能力；在制作过程中培养耐心细致、精益求精的劳动精神；感受端午香包的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。教学难点与重点1.教学重点：明确香包制作的完整流程与核心技能，包括材料选择（如彩色布料需选不易脱线的棉麻布，填充物艾草需干燥无杂质）、基础针法（平针用于缝合边缘，回针用于加固底部）及装饰技巧（如用丝线绣简单图案）。例如，课本中强调的“先裁剪后缝合”步骤，需重点演示确保学生掌握顺序。

2.教学难点：学生操作中易出现的技能短板，如针法连贯性不足（平针时针脚大小不一，导致缝合线不整齐）、布料剪裁精确度低（剪裁三角形时角度偏差，影响香包对称性）、填充量控制不当（过多导致鼓起变形，过少则松散）。例如，学生初学回针时易漏针，需针对性指导针距均匀。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有《劳动教育》四年级下册第三单元教材，重点标注第10课“端午香包巧手做”中的材料清单与步骤图示。

2.辅助材料：准备课本配套的传统香包实物图片、基础针法分解图示视频、端午节文化背景短片。

3.实验器材：按课本要求分组配备安全剪刀、彩色棉麻布料、艾草填充物、彩色丝线、挂绳及针线盒，确保工具数量充足且无安全隐患。

4.教室布置：设置分组操作台，每桌配备材料筐；教室前方设置作品展示区，张贴课本中的香包样式参考图。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

我拿出一个提前做好的端午香包，轻轻摇晃：“同学们，闻到什么味道了吗？这是艾草和薰衣草的香味，再看看它的形状，像不像课本里画的小粽子？”你们好奇地围过来，有的小声说“是香包！我奶奶每年都做”。我微笑着翻开课本第38页：“对，这就是今天我们要学的端午香包。课本上说，古人认为香包能驱邪避灾，里面装着香料，挂在身上或床头，既实用又有祝福。你们想不想亲手做一个，送给家人当节日礼物？”你们齐声喊“想！”，眼神里充满了期待。

（二）文化探究，理解内涵（8分钟）

我指着课本中的“端午习俗”插图：“请大家看课本第39页，上面写着‘端午节挂香包，是祈求健康平安的象征’，除了驱邪，香包还有没有其他意义呢？”我播放一段短视频，展示不同地区的香包样式——有的是可爱的动物造型，有的是绣着“福”字的布袋。看完后，我问：“视频里的香包有什么不同？为什么大家要花心思做不一样的香包？”你们小组讨论起来，小明举手：“我妈妈说，香包里的香料会慢慢变淡，但心意一直在。”我点头：“没错，香包不仅是手工艺品，更承载着我们对家人的爱。课本第39页还提到，古代女子还会在香包上绣花鸟，把祝福绣进去，这就是‘以物寄情’。”

（三）材料准备，明确要求（7分钟）

我拿出材料筐：“做香包第一步是选材料，课本第40页的材料清单写得很清楚——彩色棉麻布、艾草、薰衣草、丝线、挂绳和安全剪刀。为什么选棉麻布呢？”你们翻着课本回答：“因为棉麻布结实，不容易破。”我补充：“对，而且棉麻布吸味好，能让香料的味道更持久。艾草要选干燥的，课本里特别提醒‘潮湿的艾草容易发霉’，大家摸一摸我手里的艾草，是不是干干的，有股清香味？”你们轻轻触摸，点点头。我又拿起丝线：“课本要求用彩色丝线，装饰时颜色要搭配，比如绿色配黄色，像粽子的叶子。”

（四）技能示范，突破难点（15分钟）

我拿起两片剪好的三角形布料（正面相对）：“课本第41页说，缝合前要把布料正面朝里对齐，这样翻过来才好看。现在看我的针法——平针。”我捏着针，从布料背面穿出，再距离0.5厘米处穿入，重复：“平针用于缝合边缘，针脚要均匀，像课本图示里那样，线迹不能太松，否则香料会漏出来。”你们跟着我比划，小红问：“老师，平针的线尾怎么打结？”我示范：“线尾留一小段，绕在针上，然后拉紧，课本第41页小贴士有说‘牢固结避免松脱’。”

接着是回针，我指着课本第42页的示意图：“回针要加固底部，因为香包底部受力大。先从布料背面穿出，再退回半厘米，从刚才的孔穿入，再向前0.5厘米穿出——这样针脚就像连锁一样，更结实。”我边说边缝，小刚尝试时，针脚歪歪扭扭，我蹲下来帮他：“你看，课本要求‘针距一致’，你慢一点，每针都量好距离，我帮你扶着布料，别动。”很快，他的回针就整齐了。

剪裁是另一个难点，我拿出纸模板：“课本第40页说，香包要剪成对称的三角形，我们可以先在布料上画好线，再沿着线剪。小丽，你试试用剪刀，记得剪刀尖朝自己，线要画直，不然两片布料拼不上。”她小心翼翼地剪，虽然有点歪，但两片布料基本能对齐，我鼓励她：“第一次能这样已经很好了，多做几次就会更熟练。”

（五）学生实践，巡回指导（20分钟）

你们分组开始操作，我拿着材料筐巡视。第一组的小明在填充香料时，把艾草塞得满满的，香包鼓得像个球，课本第43页提醒‘填充量要适中，边填边拍打让香料均匀’，我拿过他的香包：“你看，塞太多的话，缝合时布料会绷开，少一点，轻轻拍打，让香料散开。”他倒出一些，重新填充，果然平整多了。

第二组的小花在装饰时，想用丝线绣个“心”形，但针总是扎到手，我教她课本里的“藏针法”：“针从布料里面穿出，再从旁边0.2厘米处穿入，这样线迹看不见，手也不会碰到针尖。”她试了几次，终于绣好了一个小小的红心，开心地笑了。

第三组的男生们动作快，但针脚不整齐，我停下来，让他们围过来：“看课本第42页的‘针法对比图’，左边是平针的标准样子，右边是你们刚才做的——针脚忽大忽小，线还松了。我们再练一遍，我数‘1、2、3’，你们跟着我的节奏，每针0.5厘米，1、2、3……”你们跟着我的节奏缝，果然整齐了许多。

（六）作品展示，评价反思（10分钟）

时间到了，你们把香包摆在展示区，有的绣着小花，有的挂着小铃铛，形状各异。我请每组派代表介绍：“小明，你们组的香包有什么特别的地方？”他举起香包：“我们用了绿布和黄线，像课本里的‘粽子香包’，里面加了薰衣草，闻起来甜甜的。”我点头：“颜色搭配得很棒，还注意了课本说的‘香料搭配’。”

小花的香包绣着“福”字，但有点歪，她不好意思地说：“我想绣整齐，但针还是不听话。”我摸摸她的头：“没关系，课本第44页说‘劳动要精益求精’，下次你可以先在布料上用铅笔轻轻画个轮廓，再绣，会更好。”接着，你们互相投票，选出“最佳创意奖”“最牢固奖”，获奖的同学开心地鼓掌。

（七）总结拓展，延续实践（5分钟）

我指着黑板上的流程图：“今天我们学了端午香包的制作，从选材料、剪裁、缝制到装饰，每一步都要认真，就像课本第44页说的‘劳动创造美好生活’。香包不仅是一个物件，更带着我们对家人的祝福。”我布置作业：“回家后，把你们做的香包送给爸爸妈妈，告诉他们里面的香料代表什么意思，比如艾草代表健康，薰衣草代表平安。还可以和爸爸妈妈一起查资料，看看不同地方的香包还有什么花样，下次我们来分享。”下课铃响了，你们拿着香包，讨论着回家要怎么说，脸上满是成就感。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）**传统香包样式图谱**：收集教材中未详述的香包造型，如陕西布老虎香包、苏绣香囊、苗族银饰香包等实物图样，对比不同地域的纹样特征（如江南多用缠枝莲，西北偏好虎形纹），强化学生对文化多样性的理解，对应课本第39页“地域文化差异”知识点。

（2）**香料植物图鉴**：补充教材中艾草、薰衣草之外的端午传统香料，如白芷、菖蒲、薄荷等，附植物形态图及功效说明（如菖蒲“辟邪”、薄荷“提神”），关联课本第40页“香料选择”内容，拓展植物学常识。

（3）**针法技法手册**：细化课本第41-42页的基础针法，增加锁边针、藏针法等进阶技巧的分解步骤图，针对缝制难点（如弧形边缘处理）提供专项指导，呼应“针法运用”教学重点。

（4）**香包演变史资料**：梳理从先秦“容臭”到现代文创香包的演变脉络，结合课本第38页“历史渊源”，补充考古发现（如马王堆汉墓香囊）及文献记载（《礼记·内则》），深化文化认知。

（5）**现代香包设计案例**：选取学生易理解的创新案例，如卡通形象香包、环保材料香包（旧布改造），关联课本第44页“劳动创新”理念，激发设计思维。

2.拓展建议：

（1）**家庭实践任务**：

-与家人共同制作“专属香包”：根据课本第43页“个性化装饰”要求，用家庭闲置布料（如旧衬衫）缝制，记录制作过程（拍照或文字），课堂分享创意点。

-香包功能实验：对比不同填充物（艾草、茶叶、咖啡渣）的香气持久度，用表格记录每日气味变化，结合课本第40页“材料特性”探究科学原理。

（2）**跨学科探究活动**：

-**语文**：收集端午诗词中关于香包的描写（如“彩线轻缠红玉臂”），分析其文化象征意义，关联课本第39页“文学中的传统”。

-**美术**：设计“班级香包文化节”海报，运用课本第44页“色彩搭配”知识，突出节日主题。

-**科学**：研究艾草的驱虫原理：将香包放置在书架旁，观察一周内虫害减少情况，撰写简易实验报告。

（3）**社区文化实践**：

-采访长辈：记录家族端午香包制作习俗，整理成“口述史”小故事，对比课本第38页“民间传承”内容。

-参与社区活动：在端午节前为老人院制作防蚊香包（含艾草、薄荷），践行课本第44页“劳动服务社会”理念。

（4）**技能深化训练**：

-针法挑战：每日练习10分钟平针/回针，用废旧布料缝制“针法练习册”，逐步提升课本第41页要求的“针脚均匀度”。

-创意改造：将旧香包拆解重组，尝试课本第44页提到的“材料再利用”，制作钥匙扣、书签等实用小物。

（5）**文化拓展阅读**：

-阅读绘本《小粽子，小粽子》（注：需筛选符合教材内容的版本），了解南北香包差异，关联课本第39页“地域文化”。

-观看纪录片《手艺·端午香包》（片段），聚焦匠人制作细节，强化对课本第42页“精益求精”劳动精神的认同。重点题型整理1.**简答题：制作端午香包时，为什么课本建议选择棉麻布料作为主要材料？**

答案：棉麻布料结实耐用，不易脱线或破损，适合缝制；同时棉麻布吸味性好，能让艾草、薰衣草等香料味道持久散发，符合课本第40页“材料选择”中对布料实用性的要求。

2.**操作题：课本第41页提到平针用于缝合边缘，请描述平针的具体操作步骤及注意事项。**

答案：步骤：①将布料正面相对对齐；②从背面穿出针，距离边缘0.5厘米；③向前0.5厘米穿入，重复至缝合完成。注意事项：针脚均匀（每针距离一致），线迹松紧适度，避免香料漏出，对应课本“针法运用”教学重点。

3.**排序题：根据课本第43页香包制作流程，将以下步骤按正确顺序排列：①填充香料②剪裁布料③装饰挂绳④缝合边缘。**

答案：正确顺序为②→④→①→③。原因：需先剪裁布料（第40页），再缝合边缘形成袋体（第41页），接着填充香料（第43页“填充量适中”要求），最后装饰挂绳完成制作（第44页“个性化装饰”）。

4.**论述题：结合课本第39页内容，说明端午香包除了驱邪避灾，还有哪些文化内涵？**

答案：香包承载“以物寄情”的情感，如绣花鸟图案表达祝福（课本“民间习俗”）；是家人间传递关爱的载体，如母亲为孩子缝制香包祈求健康；体现传统手工艺的智慧，反映劳动人民对美好生活的向往。

5.**案例分析题：小明制作香包时，用潮湿的艾草填充，结果香包发霉。请结合课本第40页“材料准备”要求，分析错误原因及改进方法。**

答案：错误原因：课本明确要求艾草需“干燥无杂质”，潮湿易发霉。改进方法：选用干燥艾草，填充前在阳光下晾晒；若已发霉，倒出更换新料，确保香料符合安全标准。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕《劳动教育》四年级下册第三单元“端午香包巧手做”展开，我们系统学习了香包的文化内涵（课本第39页“端午习俗与象征意义”）、材料选择（棉麻布、干燥艾草等，课本第40页）、基础针法（平针缝合边缘、回针加固底部，课本第41-42页）及完整制作流程（裁剪→缝合→填充→装饰，课本第43页）。通过实践，大家不仅掌握了劳动技能，更体会到传统手工艺中“精益求精”的劳动精神（课本第44页）和“以物寄情”的文化价值。

当堂检测：

1.**简答题**：课本第40页强调香包填充物需“干燥无杂质”，若使用潮湿艾草会导致什么后果？

答案：香料易发霉变质，影响香包品质和卫生安全。

2.**操作题**：根据课本第41页图示，用平针缝合两片布料边缘，要求针距均匀（每针0.5厘米）。

3.**排序题**：按课本第43页制作流程，将步骤排序：①剪裁布料②填充艾草③缝合边缘④装饰挂绳。

答案：①→③→②→④。

4.**论述题**：结合课本第39页内容，说明香包上绣“福”字的文化内涵。

答案：寓意祝福家人健康平安，体现传统手工艺对美好生活的寄托。

5.**实践题**：独立完成一个三角形香包，确保回针针脚牢固（课本第42页），填充量适中（课本第43页）。板书设计①文化内涵：端午香包象征“驱邪避灾”（课本第39页）、“以物寄情”（家人祝福）、“文化传承”（传统手工艺）。

②制