2025-2026学年鲨鱼小班教案

2025-2026学年鲨鱼小班教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析一、教材分析本单元教材以“奇妙的动物”为主题，通过《海洋里的朋友》章节引导幼儿认识常见海洋生物。鲨鱼作为海洋中的特殊存在，其外形特征（如锋利的牙齿、流线型身体）和生活习性（如游泳速度快）符合小班幼儿对“新奇事物”的探索兴趣。教材通过儿歌、简笔画等形式，帮助幼儿建立初步的海洋生物认知，为后续“动物与人类关系”的学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过观察鲨鱼外形特征，感知海洋生物多样性；能用简单词汇描述鲨鱼的身体特点，发展观察与表达能力；对海洋生物产生好奇心，萌发初步保护意识。学情分析鲨鱼小班幼儿年龄约3-4岁，处于具体形象思维阶段，对海洋生物充满好奇但认知有限，对鲨鱼的认知多来自动画片，易受夸张形象影响。知识上能识别常见动物，但对鲨鱼的外形特征（如锯齿状牙齿、流线型身体）缺乏系统观察；能力上喜欢模仿动作和简单表达，但专注力短暂，需通过游戏和实物模型引导；行为习惯上喜欢动手操作和角色扮演，但规则意识较弱，需明确活动指令。对海洋生物保护意识薄弱，需结合生活实例渗透环保理念。这些特点直接影响教学活动设计，需多感官参与、情境化教学，并控制单次活动时长。教学方法与手段1.情境创设法：通过鲨鱼模型、海洋背景音效，营造海底情境，激发幼儿兴趣。

2.游戏体验法：设计"鲨鱼游泳模仿秀""牙齿配对"等游戏，引导幼儿在活动中感知鲨鱼特征。

3.直观演示法：使用鲨鱼牙齿模型、身体结构图，帮助幼儿观察外形特点。

教学手段：

1.多媒体：播放海洋生物短视频，展示鲨鱼动态形象。

2.实物教具：提供可触摸的鲨鱼玩具、仿真牙齿模型。

3.互动软件：利用简单拖拽游戏，巩固对鲨鱼身体部位的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送鲨鱼卡通图片、简短动画（如《鲨鱼宝宝游啊游》），标注“鲨鱼身体像什么？”“鲨鱼牙齿是什么样子？”。

设计预习问题：“你在动画里看到鲨鱼长什么颜色？它有几只眼睛？”

监控预习进度：请家长用语音或图片反馈幼儿观察结果，记录幼儿疑问（如“鲨鱼会吃小鱼吗？”）。

学生活动：

观看图片、动画，和家长讨论“鲨鱼身体长长的”“牙齿尖尖的”，用蜡笔画下自己看到的鲨鱼。

提交“鲨鱼画像”和1个问题。

教学方法/手段/资源：直观演示法（图片、动画）、信息技术手段（班级群）、家长协助。

作用与目的：初步感知鲨鱼外形特征，为课堂观察实物模型做铺垫，激发探索兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：用手偶“鲨鱼小壮”讲故事：“今天小壮想请小朋友认识它的身体，我们一起找找它有什么特别的地方吧！”

讲解知识点：出示鲨鱼模型，重点观察“流线型身体”（用手从头部到尾部滑动）、“锯齿状牙齿”（用放大镜展示牙齿图片），对比小鱼身体“圆鼓鼓的”，强调“鲨鱼身体更光滑，游得快”。

组织课堂活动：①“鲨鱼游泳模仿秀”：幼儿模仿鲨鱼摆动身体游动，感受“流线型”优势；②“牙齿配对游戏”：用三角形、锯齿形卡片给鲨鱼“贴牙齿”，区分“鲨鱼牙齿尖尖”和“小鱼牙齿圆圆”。

解答疑问：针对“鲨鱼会咬人吗？”用“鲨鱼牙齿很厉害，我们要保护它，不伤害它”引导，渗透保护意识。

学生活动：

观察模型，触摸身体“滑滑的”，回答“身体像小船”；参与模仿游戏，体验“摆动身体游得快”；在游戏中用“尖尖的”“锯齿状”描述牙齿。

教学方法/手段/资源：情境创设法（手偶故事）、直观演示法（模型、放大镜）、游戏体验法（模仿、配对）。

作用与目的：通过观察和游戏掌握鲨鱼外形特征（重点），能用简单词汇描述（难点），萌发保护意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用黏土捏“自己喜欢的鲨鱼”，标注“尖牙齿”“长身体”；和家长一起看《海底小纵队》鲨鱼片段，找“鲨鱼怎么游泳”。

提供拓展资源：绘本《鲨鱼日记》（图片为主）、环保儿歌《保护鲨鱼》。

反馈作业：在班级群展示幼儿黏土作品，用贴纸表扬“牙齿捏得真尖”，引导幼儿分享“我捏的鲨鱼会游得快”。

学生活动：

用黏土制作鲨鱼，和家长讨论“鲨鱼身体要捏长长的”；观看视频，模仿鲨鱼摆尾；反思“今天我学会了鲨鱼的身体是滑滑的，牙齿是尖尖的”。

教学方法/手段/资源：实践活动法（黏土捏制）、信息技术手段（视频、绘本）。

作用与目的：巩固外形特征认知（重点），通过亲子活动延伸学习，初步建立“保护鲨鱼”意识（难点）。学生学习效果课后作业1.**画一画**：用蜡笔画出你最喜欢的鲨鱼，标出它的身体（长长的、滑滑的）和牙齿（尖尖的、锯齿状的）。

*答案示例：幼儿画出流线型鲨鱼身体，用锯齿线表示牙齿，标注"身体像小船""牙齿像小刀"。*

2.**做一做**：用黏土捏一个鲨鱼模型，重点突出它的身体和牙齿特点。

*答案示例：幼儿用长条形黏土做身体，用三角形黏土做牙齿，组合成鲨鱼形状。*

3.**说一说**：和家长分享今天学到的鲨鱼知识，回答："鲨鱼为什么游得快？"

*答案示例："因为鲨鱼身体长长的、滑滑的，像小船一样，游得很快。"*

4.**找一找**：在绘本或动画中找出鲨鱼，说说它和其他鱼有什么不同？

*答案示例："鲨鱼牙齿尖尖的，小鱼牙齿圆圆的；鲨鱼身体更光滑。"*

5.**编一编**：创编一首简单的鲨鱼保护儿歌，如"鲨鱼朋友，请你别怕……"。

*答案示例："鲨鱼朋友，海洋的家，不伤害它，保护它。"*教学反思与改进这节课上下来，孩子们对鲨鱼的外形特征掌握得挺扎实，尤其是"流线型身体"和"锯齿状牙齿"这两个点，通过模型观察和游戏模仿，大部分孩子能准确描述。不过也有小问题：牙齿配对游戏时，个别孩子把三角形卡片贴反了，说明对"锯齿状"的感知还不够精细，下次可以增加触觉体验，比如用砂纸模拟牙齿纹理让孩子触摸。另外，保护意识的渗透有点生硬，直接说"鲨鱼牙齿厉害"可能引发恐惧，下次换成"鲨鱼是海洋医生，吃掉生病的小鱼"的比喻会更自然。孩子们黏土作业做得特别棒，但