2025-2026学年帮小狗梯毛教学设计

2025-2026学年帮小狗梯毛教学设计课题：课时：授课时间：课程基本信息课程名称：劳动教育《帮小狗梯毛》

教学年级和班级：二年级（1）班

授课时间：2025年10月15日8:30-9:15

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标：培养学生热爱劳动、尊重劳动的观念，理解劳动的价值；掌握帮小狗梳毛的基本技能，包括工具使用和安全操作；增强爱护动物的责任感和合作精神，培养积极的劳动态度和习惯。重点难点及解决办法重点：帮小狗梳毛的基本步骤和安全操作，来源课本劳动技能单元要求。难点：学生精细动作控制不足，安全规则理解困难，来源二年级学生认知水平有限。解决方法：教师示范梳毛动作，分组练习使用工具，强调安全要点。突破策略：先在假模型上练习，再过渡到真实小狗；循序渐进指导，轻柔动作训练；合作学习增强责任感。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用示范法展示梳毛步骤，结合讨论法引导学生分享经验；设计“安全小卫士”角色扮演游戏强化规则意识；组织小组合作练习，在假模型上操作后过渡到真实小狗；使用实物梳毛工具、正确操作对比图片及完整流程视频辅助教学，确保直观性与安全性。教学流程1.导入新课（4分钟）：情境导入，班级饲养的金毛犬“毛毛”近期毛发打结，课本《劳动教育》二年级下册“小动物的好朋友”单元提出“照顾小动物是劳动的责任”。教师展示毛毛打结的毛发图片，提问：“毛毛不舒服了，我们能用什么办法帮它？”引导学生联系课本“劳动技能”部分，说出“梳毛”，明确本节课学习目标——帮小狗梳毛。

2.新课讲授（12分钟，每条4分钟）：

（1）梳毛前准备：课本第15页“劳动工具要选对”，介绍适合长毛犬的针梳（处理打结）和排梳（梳理日常毛发）；强调“安全检查”：观察毛毛是否安静、有无伤口，结合课本“安全小贴士”：“劳动前观察动物状态，确保安全。”教师示范用酒精棉片消毒梳子，说明“预防细菌感染”。

（2）梳毛基本步骤：按课本“梳毛流程图”，分三步：第一步梳头部，用针梳从额头向后梳，避开眼睛（举例：“就像梳我们自己的头发，轻轻的，不戳到眼睛”）；第二步梳背部，顺着毛生长方向，从颈部到尾部（示范：“顺着毛的方向，梳得更顺”）；第三步梳腹部，用另一只手按住毛毛身体，防止挣扎（课本“动作要领”：“轻柔慢梳，不拉扯毛发”）。

（3）安全注意事项：课本第16页“安全规则”：“梳毛时观察毛毛反应，若挣扎、呜叫，立即停止”；强调工具使用后归位，避免学生踩到梳子（举例：“梳子放在篮子里，下次用还能找到，也不会绊倒人”）。

3.实践活动（20分钟，每条约7分钟）：

（1）假模型练习：每组发放玩具小狗模型，按课本“动手做”步骤，练习梳毛动作。教师巡回指导，纠正“梳毛角度过陡”（应与皮肤平行）、“力度过大”（用手指感受梳子压力，像“挠痒痒”一样轻）等问题，重点训练“轻柔慢梳”的动作要领，突破“精细动作控制”难点。

（2）小组角色扮演：两人一组，一人扮演“毛毛”（模拟安静状态，配合说“舒服”），一人梳毛，交换角色。练习“梳毛前安抚”（摸摸头说“毛毛别怕”）、“梳毛中询问”（“这里疼吗？”）、“梳毛后奖励”（给贴纸），培养合作意识，结合课本“合作学习”：“互相配合，完成劳动任务”。

（3）真实小狗梳毛：教师和家长协助下，每组学生轮流给毛毛梳毛（毛毛已提前适应）。教师示范“梳打结毛发时，先用手指分开毛发，再用针梳轻梳”，学生操作时教师重点观察“是否避开眼睛、耳朵”“是否及时停止毛毛挣扎”，突破“安全规则理解”难点，确保学生掌握“安全操作”。

4.学生小组讨论（4分钟）：

（1）梳毛时遇到打结怎么办？举例：小明说“用针梳慢慢梳，不行就用手指分开”，小红说“不能硬拉，会疼”，教师总结“课本第15页说‘打结先处理，不强行梳’”。

（2）小狗挣扎时如何处理？举例：小刚说“停下来，摸摸它说‘没关系’”，小丽说“换个部位先梳”，教师总结“课本安全规则要求‘停止操作，安抚动物’”。

（3）为什么梳毛后要消毒工具？举例：小强说“防止细菌，下次用干净”，小芳说“小狗不会生病”，教师总结“课本卫生习惯强调‘工具消毒，保障安全’”。

5.总结回顾（5分钟）：梳理重点：梳毛步骤（头部→背部→腹部）、安全操作（轻柔、观察反应、消毒）；难点突破：通过假模型练习训练精细动作，角色扮演强化安全规则。学生分享：小华说“我学会了梳毛要先准备，再慢慢梳”，小丽说“我知道小狗挣扎要停止”。教师总结：“帮小狗梳毛是劳动，也是责任，我们要像课本说的‘爱护动物，认真劳动’，让毛毛舒服！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小狗波波的一天》（绘本中包含波波被梳毛的情节，展示梳毛前的准备、梳毛时的轻柔动作及梳毛后的奖励，呼应课本“照顾小动物是劳动的责任”）；《小动物护理员》（通过图文结合介绍不同小动物的护理方法，其中“梳毛小技巧”章节详细说明长毛犬、短毛犬的梳毛工具选择，关联课本“劳动工具要选对”知识点）。

（2）儿歌资源：《梳毛歌》（编创简单儿歌：“小梳子，手中拿，顺着毛，轻轻梳，头不疼，尾不翘，毛毛舒服摇尾巴”，包含梳毛方向、力度要点，强化课本“轻柔慢梳”动作要领）；《安全梳毛拍手歌》（“你拍一，我拍一，梳毛之前看仔细；你拍二，我拍二，毛毛挣扎要停止”，对应课本“安全规则”内容，便于学生记忆）。

（3）实物工具：展示针梳（处理打结毛发，齿尖圆润，符合课本“安全工具”要求）、排梳（梳理日常毛发，齿距均匀，关联课本“不同工具不同用途”）、梳毛手套（适合短毛犬，增加亲近感，拓展课本工具多样性知识）；工具消毒棉片（用于梳毛前后消毒，呼应课本“卫生习惯”）。

（4）劳动手册：《我的照顾小动物日记》（班级自制手册，包含“梳毛前准备”“梳毛步骤记录”“我的感受”等板块，结合课本“劳动过程记录”，引导学生反思劳动体验）；《安全小贴士卡片》（图文提示“梳毛时避开眼睛”“工具归位防踩踏”，强化课本安全知识点）。

（5）家长资源：“小朋友帮小狗梳毛的真实故事”（邀请家长分享孩子在家梳毛的经历，如“小丽给家里的泰迪梳毛，先摸摸头说‘宝宝别怕’，再用针梳慢慢梳打结的地方，完成后给了一块小饼干”，贴近学生生活，体现课本“劳动中的关爱”）。

2.拓展建议：

（1）家庭实践建议：观察家里或邻居的小狗（如金毛、泰迪），记录其毛发状态（是否打结、毛长），按课本“梳毛流程图”准备工具（针梳、排梳），在家长协助下练习梳毛，重点练习“轻柔力度”和“顺着毛方向”，完成后在《我的照顾小动物日记》中画一画梳毛过程，写一句“我觉得小狗梳毛时可能会______”（如“痒痒的”“舒服的”），培养观察能力和责任意识。

（2）阅读积累建议：阅读绘本《小狗波波的一天》和《小动物护理员》，用彩笔圈出“梳毛需要准备的工具”“梳毛时的安全动作”，和爸爸妈妈一起唱《梳毛歌》，尝试编一句新的安全儿歌（如“你拍三，我拍三，梳完工具要消毒”），巩固课本知识点，提升语言表达能力。

（3）合作学习建议：与同桌组成“小动物照顾小组”，轮流用玩具小狗模型练习梳毛，一人操作时，另一人观察并提醒“这里要轻一点”“顺着毛梳”，交换角色后，互相在《安全小贴士卡片》上画一颗星（做得好的地方），如“小明没有碰到眼睛”“小红梳毛前摸了摸小狗的头”，强化合作意识，突破“安全规则理解”难点。

（4）反思提升建议：回顾课堂实践，思考“梳毛时遇到打结，除了用针梳慢慢梳，还可以怎么办？”（如“用手指轻轻分开毛发”“请老师帮忙”），在日记中写一写“今天我帮毛毛梳毛，它没有挣扎，我觉得因为______”（如“我动作很轻”“我先安抚了它”），结合课本“劳动中的思考”，深化对“劳动需要耐心”的理解。

（5）知识延伸建议：了解其他小动物的梳毛方法（如猫用针梳梳理下巴，兔子用梳毛手套梳理背部），对比小狗梳毛的异同（如“猫的毛更细，梳子要更密”“兔子不喜欢被梳肚子，要避开”），制作“不同小动物梳毛小卡片”，拓展课本“照顾小动物”的知识面，培养探究精神。内容逻辑关系①知识技能逻辑：梳毛前准备（工具选择、安全检查）→梳毛基本步骤（头部→背部→腹部）→安全注意事项（观察反应、工具消毒），紧扣课本"劳动技能单元"的流程化知识体系，体现劳动操作的顺序性与规范性。

②情感态度逻辑：责任意识（课本"照顾小动物是劳动的责任"）→关爱动物（轻柔动作、安抚语言）→合作精神（小组分工、角色互换），层层递进深化劳动价值观，呼应教材"劳动中的情感培养"目标。

③能力培养逻辑：观察模仿（教师示范）→实践操作（假模型→真实小狗）→反思提升（讨论问题、日记记录），符合二年级学生"具象思维为主"的认知特点，落实课本"劳动能力螺旋上升"要求。课后作业1.填空题：帮小狗梳毛时，第一步是梳______，第二步是梳______，第三步是梳______。答案：头部；背部