2025-2026学年认识晴天教案小班

2025-2026学年认识晴天教案小班授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析本节课选自小班科学领域“天气认知”单元，紧扣幼儿对身边自然现象的探索需求。课本通过“太阳公公笑哈哈”主题图，引导幼儿观察晴天的主要特征（如太阳高照、光线明亮、天空湛蓝），结合“晴天里能做什么”的生活场景，帮助幼儿建立晴天与日常活动的联系。内容贴近幼儿生活，符合小班具体形象思维特点，旨在通过直观观察和简单体验，初步培养幼儿对天气的感知能力。核心素养目标二、核心素养目标通过观察晴天特征，培养幼儿对自然现象的好奇心与探究欲，发展初步的观察能力与语言表达能力；引导幼儿感知晴天与生活的联系，萌发关注天气的意识；在观察与体验中建立对晴天特征的认知，形成初步的科学观念，激发热爱自然的情感。教学难点与重点1.教学重点

①晴天主要特征的认知，包括太阳高照、光线明亮、天空湛蓝等直观现象的观察与识别；②晴天与日常生活的联系，引导幼儿感知晴天适合户外活动、晾晒衣物等生活场景。

2.教学难点

①用简单、连贯的语言描述晴天的主要特征，如“太阳出来了，天蓝蓝的”；②理解晴天对生活活动的影响，如晴天为什么可以在操场上跑步、玩滑梯。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与游戏法，结合小班幼儿直观形象思维特点；设计角色扮演“小太阳”活动，模仿太阳公公表情与动作；开展影子实验，用手电筒和玩具观察阳光下影子变化；组织“晴天活动配对”游戏，将图片与户外活动匹配。使用课本主题图、太阳图片、手电筒及玩具作为教学媒体，引导幼儿在互动中感知晴天特征。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放儿歌《太阳公公笑哈哈》，教师出示课本主题图（太阳公公笑脸、蓝天白云），带领幼儿边拍手边跟唱：“太阳公公笑哈哈，出来啦，出来啦，天空蓝蓝像大海，我们出去玩吧！”

2.教师提问：“小朋友们，儿歌里的太阳公公出来时，天空是什么样子的呀？你们喜欢晴天吗？”引导幼儿用“蓝蓝的”“亮亮的”等词语回答，教师及时肯定：“你说得对，晴天的时候天空蓝蓝的，太阳亮亮的！”

（二）讲授新课（18分钟）

1.认识晴天特征——太阳（8分钟）

（1）教师出示太阳模型，引导幼儿观察：“看，这是太阳公公，它的脸蛋是什么形状的？（圆圆的）什么颜色？（红红的/黄黄的）”

（2）教师用手摸摸太阳模型，说：“太阳公公摸起来暖暖的，就像冬天的小被子。”请2-3名幼儿上前摸一摸，说说“太阳暖暖的”。

（3）教师用手电筒模拟阳光，照在幼儿手背上，提问：“手电筒照在手上，是什么感觉呀？”引导幼儿说出“暖暖的”。教师小结：“晴天的时候，太阳出来了，照在身上暖暖的。”

2.认识晴天特征——天空与光线（5分钟）

（1）教师指向课本主题图中的天空：“晴天的时候，天空是什么颜色的？”（蓝蓝的）教师出示蓝色卡纸，说：“像不像这块蓝色的布？”

（2）教师打开教室灯光，再关掉，对比：“没有太阳的时候，教室里怎么样？（暗暗的）有太阳的时候呢？（亮亮的）”引导幼儿感知晴天光线明亮，教师补充：“晴天太阳公公出来，天空亮亮的，我们看得更清楚。”

3.晴天与生活的联系（5分钟）

（1）教师出示课本图片（幼儿跑步、玩滑梯、晾衣服），提问：“晴天的时候，小朋友们可以做什么呀？”

（2）引导幼儿说出“跑步”“玩滑梯”“晒衣服”，教师追问：“为什么晴天可以跑步玩滑梯呢？”（因为没有雨，地上不滑）“为什么晴天能晒衣服呢？”（太阳会把衣服晒干）

（三）巩固练习（12分钟）

1.游戏1：“晴天特征找朋友”（7分钟）

（1）教师准备图片（太阳、蓝天、影子、跑步的孩子）和对应的特征卡片（“太阳暖暖的”“天空蓝蓝的”“有影子”“可以跑步”），请幼儿将图片与卡片连线。

（2）师生互动：教师举起“太阳”图片，问：“太阳的朋友是谁呀？”幼儿举起“太阳暖暖的”卡片，教师说：“真棒！太阳公公暖暖的！”

2.游戏2：“我是小气象员”（5分钟）

（1）给幼儿发放太阳头饰，教师扮演“妈妈”：“宝宝们，今天天气怎么样？能出去玩吗？”

（2）幼儿戴头饰回答：“今天是晴天，太阳公公出来了，我们可以去玩滑梯！”教师回应：“好的，妈妈带你们去玩！”

（四）课堂提问（5分钟）

1.回顾性问题：“晴天的时候，天空是什么颜色的？”（蓝蓝的）“太阳照在身上感觉怎么样？”（暖暖的）

2.拓展性问题：“如果明天是晴天，你想做什么？”（引导幼儿说“去公园”“玩球”）

3.教师总结：“晴天有太阳，天空蓝蓝的，亮亮的，我们可以做很多开心的事，我们要喜欢晴天哦！”

（五）结束环节（5分钟）

1.幼儿集体朗诵：“晴天到，太阳照，天空蓝蓝，哈哈笑！”

2.教师表扬：“今天小朋友们观察得很仔细，说得也很棒，下次我们一起去操场找找晴天里的影子！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《太阳公公的一天》《小熊的晴天日记》《天空的颜色变化》，通过简单画面和重复句式，帮助幼儿巩固晴天特征（太阳、蓝天、明亮）及生活场景（玩玩具、晒被子），绘本内容与课本“晴天里能做什么”主题直接关联，画面直观符合小班幼儿认知特点。

（2）儿歌资源：《晴天歌》《太阳笑哈哈》《蓝天白云飘》，歌词包含“太阳出来暖洋洋”“天空蓝蓝像海洋”“晴天可以踢皮球”等核心词汇，旋律轻快，便于幼儿传唱，强化对晴天特征的感知。

（3）实物材料：蓝色、白色卡纸（模拟晴天与阴天天空对比）、小镜子（反射阳光，感受光线明亮）、手电筒与玩具小熊（模拟阳光下影子变化）、太阳模型（圆形、红色，供幼儿观察太阳形状和颜色）。

（4）生活场景资源：幼儿园操场晴天时的影子变化记录表、阳台晾晒衣物照片、幼儿户外活动视频（跑步、玩滑梯），将课本中的生活场景转化为真实观察素材，帮助幼儿建立晴天与日常活动的联系。

（5）自然角资源：向日葵幼苗、小盆栽（晴天时移至窗台，观察阳光对植物生长的影响），通过植物生长状态（叶片舒展、茎干挺拔）感知晴天的积极作用，延伸课本“晴天与生活”的知识点。

2.拓展建议

（1）家庭观察建议：家长在晴天时引导幼儿观察“早上、中午、晚上太阳的位置变化”（如“早上太阳在东边，中午在天上，太阳照在阳台暖暖的”），用手机拍摄不同时间的天空照片，与幼儿讨论“天空为什么是蓝蓝的”“太阳照在身上感觉怎么样”，巩固课本“晴天特征”认知；带幼儿玩“踩影子”游戏，用粉笔在地上画下自己和影子的形状，观察影子长短变化，理解“晴天有影子”的现象。

（2）幼儿园活动建议：在科学区投放“晴天与阴天”分类卡片（含太阳、蓝天、跑步孩子、雨伞、乌云等图片），引导幼儿根据天气特征配对；开展“我是小画家”活动，用蜡笔画出自己心中的晴天（太阳、蓝天、白云、小朋友玩滑梯），鼓励幼儿用“蓝蓝的”“亮亮的”“暖暖的”等词汇描述画面；组织“晴天小任务”，如帮老师晒毛巾、给自然角的植物浇水，让幼儿在实践中体验晴天的生活价值。

（3）情感培养建议：通过故事《小兔子的晴天》，引导幼儿感受晴天带来的快乐（“晴天可以去草地上跳，还能晒干淋湿的蘑菇”），萌发对晴天的喜爱；结合安全教育，告诉幼儿“晴天太阳大，出门要戴小帽子，保护眼睛不直看太阳”，培养自我保护意识；渗透环保教育，引导幼儿知道“晴天多开窗通风，不用开灯，节约用电”，将天气知识与生活行为建立联系。

（4）语言拓展建议：鼓励幼儿用“晴天的时候，可以……”句式描述生活场景（如“晴天的时候，可以去公园放风筝”“晴天的时候，妈妈的衣服晒得香香的”），提升语言表达能力；在过渡环节玩“晴天词语接龙”，如“太阳—蓝天—白云—跑步—滑梯”，巩固课本核心词汇。

（5）感官体验建议：在晴天户外活动时，让幼儿闭眼感受“阳光照在脸上的温度”“风吹过皮肤的感觉”“草地的气味”，多感官参与加深对“晴天”的整体认知；用不同颜色的透明纸（蓝色、白色）蒙在眼睛上，观察周围环境变化，对比“晴天光线明亮”与其他天气的差异。教学反思今天的课孩子们参与得很积极，特别是“晴天特征找朋友”游戏，他们能快速把太阳图片和“暖暖的”卡片配对，说明对晴天核心特征掌握得不错。小班孩子用语言描述还有点吃力，像“天空蓝蓝的”说得不够连贯，下次可以多设计“我说你指”的互动，比如我说“亮亮的”，孩子们就指太阳，这样更直观。

影子实验效果很好，用手电筒照玩具时，孩子们围着观察影子变化，有个孩子突然说“影子像小黑狗”，这个发现特别棒！不过时间有点紧，下次可以把影子游戏提前到导入环节，用谜语“跟着你走，摸不着手”引出影子，激发兴趣。

生活联系部分，孩子们提到“晴天可以晒衣服”，但不太理解“为什么太阳能晒干衣服”。下次可以带一块湿毛巾，在晴天时放在窗台，让幼儿自己观察变化，这样更直观。

最后“小气象员”角色扮演时，孩子们戴着太阳头饰说“今天晴天，我们去玩滑梯”，特别开心。但有个孩子问“阴天能玩吗”，说明他们对天气变化产生了好奇，下次可以简单对比晴天和阴天的不同，为后续课程埋个伏笔。

整体来说，孩子们基本能说出晴天的主要特征和生活联系，但语言表达和现象理解还需要更多生活化的体验。下次多增加户外观察环节，让自然成为课堂的一部分。重点题型整理1.题型：简答题。晴天的主要特征是什么？

答案：晴天的主要特征是太阳高照、光线明亮、天空湛蓝。

补充说明：这些特征帮助幼儿识别晴天，如通过观察天空颜色和太阳位置，结合课本主题图直观理解。

2.题型：应用题。晴天时，为什么可以晾晒衣服？

答案：因为太阳会把衣服晒干，适合晾晒。

补充说明：联系课本中的生活场景，强调晴天对日常活动的实用价值，如阳台晾晒照片示例。

3.题型：观察题。看课本图片，描述晴天里的活动。

答案：图片中有小朋友在跑步、玩滑梯、晒衣服。

补充说明：培养幼儿观察能力，将课本内容与实际生活结合，如户外活动视频素材。

4.题型：填空题。晴天时，天空是______的，太阳照在身上是______的。

答案：蓝蓝的，暖暖的。

补充说明：强化核心词汇，帮助幼儿记忆晴天特征，如蓝色卡纸模拟天空和手电筒感受阳光。

5.题型：讨论题。晴天时，你能做什么开心的事？请举例。

答案：如去公园放风筝、帮妈妈晒毛巾。

补充说明：鼓励幼儿表达，拓展生活联系，如“晴天小任务”实践活动。板书设计①晴天特征：太阳（圆圆的、红红的、暖暖的）、天空（蓝蓝的、像大海）、光线（亮亮的、看得清）

②晴天活动：跑步、玩滑梯、晒衣服、放风筝

③晴天感受：开心、喜欢晴天、太阳公公笑哈哈教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“晴天特征找朋友”游戏，准确匹配太阳图片与“暖暖的”卡片，多数幼儿能说出“太阳暖暖的”“天空蓝蓝的”等核心词汇。

2.小组讨论成果展示：在“晴天活动配对”游戏中，小组成功将跑步、玩滑梯图片与晴天场景关联，部分幼儿能补充