第2课 小程序推广-触手可得教学设计小学信息科技清华版贵州2024三年级下册-清华版（贵州）2024

第2课小程序推广——触手可得教学设计小学信息科技清华版贵州2024三年级下册-清华版（贵州）2024教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图一、设计意图本节课结合课本中小程序的基础知识与生活应用场景，通过让学生体验常用小程序（如天气查询、古诗学习）的便捷性，理解“触手可得”的含义。通过模拟推广活动，引导学生感知小程序在生活中的实用价值，培养信息意识与应用能力，落实“数字素养”中“初步形成信息社会责任”的目标，贴近学生实际，激发学习兴趣。核心素养目标二、核心素养目标通过小程序推广活动，培养信息意识，感知小程序在生活中的便捷应用，形成主动使用数字工具的意识；发展计算思维，学会根据需求选择合适小程序解决问题，提升逻辑判断能力；落实数字素养与技能，掌握小程序基本操作，增强数字工具应用能力；渗透信息社会责任，引导遵守小程序使用规范，初步形成安全、文明的数字行为习惯。学习者分析1.学生已掌握设备开关机、鼠标操作及简单应用使用（如画图软件），能识别常用图标，但小程序概念较陌生。

2.学习兴趣浓厚，对动画、游戏化内容敏感，偏好动手操作和小组协作；具备基础信息工具使用能力，但注意力持续时间短，需任务驱动。

3.可能混淆小程序与APP，难以精准定位入口；操作中易出现点击失误或滑动不流畅；理解“推广”概念需结合具体场景（如分享给同学），抽象思维不足。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，结合生活场景引入小程序便捷性；2.任务驱动法，设计“推广小程序”任务，引导学生动手实践；3.小组合作法，分组讨论推广方式，培养协作能力。教学手段：1.多媒体设备，展示小程序操作步骤；2.教学软件，提供模拟小程序操作平台；3.实物演示，教师现场演示小程序使用与推广。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送小程序基础操作视频及课本P15“天气查询”案例；设计问题“你见过哪些小程序？它们有什么用？”；通过班级群收集学生预习笔记。

学生活动：观看视频，记录小程序名称和功能；思考并记录问题答案；提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法+微课视频；微信群共享资源。

作用与目的：初步感知小程序概念，为课堂实践铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：以“古诗学习”小程序（课本P18）导入；演示小程序搜索与使用步骤；组织“模拟推广”小组活动（设计推广语、制作简易海报）；巡视指导操作难点。

学生活动：听讲并尝试操作小程序；小组合作设计推广方案；提出操作困惑（如“找不到小程序入口”）。

教学方法/手段/资源：讲授法+实践操作法；多媒体课件+实物投影。

作用与目的：掌握小程序操作技能，突破“精准定位入口”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“用小程序解决一个生活问题”（如查天气、背古诗）；推荐课本P20拓展资源；批改作业并标注改进建议。

学生活动：完成小程序使用记录；观看拓展视频；反思操作中的不足。

教学方法/手段/资源：任务驱动法+反思总结法；在线学习平台。

作用与目的：深化“触手可得”应用意识，巩固推广技能。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《生活中的小程序》绘本：通过图文结合方式介绍常用小程序（如天气查询、古诗学习、计算器）的功能和使用场景，帮助学生理解小程序的便捷性。

-《数字小帮手》故事集：收录学生利用小程序解决生活问题的真实案例（如用计算器算零花钱、用古诗小程序学诗词），强化“触手可得”的应用意识。

-《安全使用小程序》手册：简单说明小程序使用的注意事项（如不随意点击陌生链接、保护个人信息），渗透信息安全意识。

2.**课后自主探究活动**

-**家庭任务**：

-记录一天中使用小程序的次数和用途（如查天气、背古诗），制作“小程序使用日记”。

-向家人推荐一个课本中学过的小程序，并教会其基本操作。

-**班级活动**：

-举办“小程序创意推广”比赛：分组设计推广语或海报，展示如何向同学推广小程序。

-建立“班级小程序角”：收集学生常用小程序清单（如学习工具、游戏类），张贴在教室供大家参考。

-**跨学科融合**：

-数学课：用计算器小程序解决课本中的加减法问题，对比口算与工具计算的效率。

-语文课：结合古诗小程序，尝试背诵新学古诗，并了解诗人背景故事。

-**深度探究问题**：

-小程序和手机APP有什么区别？为什么小程序更方便？

-如果要设计一个帮助同学学习的小程序，你希望它有什么功能？

3.**知识拓展方向**

-**功能延伸**：探索小程序中的隐藏功能（如天气小程序的“未来一周预报”、古诗小程序的“跟读录音”）。

-**场景应用**：尝试用小程序解决更多问题（如用地图小程序规划上学路线、用翻译小程序学英语单词）。

-**文化渗透**：通过小程序了解传统节日（如用日历小程序查看农历节日习俗），培养文化认同感。

4.**实践技能提升**

-**操作挑战**：完成“小程序闯关任务”（如3分钟内找到并打开指定小程序、分享小程序给好友）。

-**创意设计**：用画图软件绘制“理想小程序”界面，标注核心功能，培养设计思维。

-**问题解决**：模拟场景（如“找不到小程序入口”），小组讨论解决方案，提升应变能力。

5.**评价与反思**

-学生填写《小程序学习反思表》，记录：

-本节课学到的关键技能（如搜索小程序、分享功能）。

-最感兴趣的小程序类型及原因。

-未来想学习的小程序新功能。

-教师根据反思表，针对性调整后续课程内容（如增加学生感兴趣的小程序类型教学）。

**设计说明**：

本部分紧密围绕教材中的小程序案例（天气、古诗、计算器），通过家庭任务、班级活动、跨学科融合等形式，深化学生对“触手可得”的理解。拓展内容注重实践性（如使用日记、推广比赛）和安全性教育（如信息安全手册），符合三年级学生认知水平，同时渗透数字素养与技能、信息社会责任等核心素养，避免脱离教材的抽象理论。教学评价1.**课堂评价**

2.**作业评价**

批改《小程序使用日记》时关注：是否记录课本要求的场景（如天气查询、古诗学习）；推广海报是否包含课本P15案例中的核心功能；安全使用手册内容是否呼应《安全使用小程序》手册要点。采用等级制（优秀/良好/合格）并标注改进建议，如“能正确使用小程序，可尝试探索更多功能”。对完成拓展任务的学生额外加星鼓励，强化学习动力。典型例题讲解1.**例题**：课本P15的“天气查询”小程序入口在手机桌面的哪个位置？

**答案**：在微信“发现”页面的小程序栏中，找到“天气”图标点击进入。

2.**例题**：用古诗小程序学习《静夜思》，如何找到“跟读录音”功能？

**答案**：打开古诗小程序后，在古诗页面点击“跟读”按钮，再点击录音图标开始录音。

3.**例题**：向同学推广“计算器”小程序，设计一句宣传语。

**答案**：“遇到数学题不用慌，计算器小程序帮你忙！”

4.**例题**：将使用小程序的步骤排序：①打开微信；②搜索小程序；③使用功能；④关闭小程序。

**答案**：①→②→③→④。

5.**例题**：用小程序查天气时，看到“降雨概率80%”应如何提醒家人？

**答案**：“今天降雨概率高，出门记得带伞！”内容逻辑关系①小程序基础概念与特点：重点知识点“小程序定义”“便捷特性”，关键词“触手可得”“即用即走”，关键词句“小程序是无需安装即可使用的轻量级应用”。

②小程序操作流程与技能：重点知识点“搜索入口”“功能使用”“分享推广”，关键词“微信小程序栏”“功能图标”“分享按钮”，关键词句“打开微信‘发现’页面进入小程序”“点击功能图标使用服务”“将小程序分享给同学”。

③小程序推广与应用价值：重点知识点“推广意义”“生活场景”，关键词“数字工具”“便捷服务”，关键词句“小程序让生活服务触手可及”“通过推广帮助他人使用数字工具解决实际问题”。教学反思与改进设计反思活动：课后收集学生《小程序学习反思表》，重点分析操作失误记录（如“找不到小程序入口”“分享按钮位置不清”），统计推广海报中高频功能描述是否覆盖课本案例（如“天气查询”“跟