9.2《项脊轩志》课件-统编版高中语文选择性必修下册第三单元

项脊轩志归有光学习目标1、在预习的基础上落实重点文言词语及特殊文言句式；2、探究并学习本文对日常生活进行细节描写的写作技巧；3、引导学生体会围绕在身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。

归有光，字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，苏州府昆山县宣化里人，明朝中散攵文家、官员。他崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家之一，与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，代表作有《震川先生集》《三吴水利录》等。

归有光生平坎坷，历经幼年丧母、科场八次落第、青年丧妻、家道衰落和叔伯不睦的挫折，但这些都不妨碍他不事雕琢取自天然的散文风格的形成，不妨碍他被人们称为“今之欧阳修”，成为明代伟大的散文家。走近作者②善于用细节和场面来表现人物，抒发感情。吾昆之马鞍山②，小而实奇；解析：由文章注释可知，刘过要求抗金北伐，乃爱国志士，作者引以为同类，表达对刘过的敬慕之情。君子周而不比，小人比而不周（动词，勾结）作者称杨子器“不为俗吏者”，称赞了杨氏官品和人品。吾妻死之年所手植也（名词作状语，亲手）杂植兰桂竹木于庭（即“于庭杂植兰桂竹木”）前辟四窗（名词作状语，在前面）“借书满架”与“明月半墙”中的“满”和“半”有何妙处？始，慈溪杨子器名父创此轩。北邀当国者相见（动词，掌管，担当）环境之可喜（修葺项脊轩）、读书之可喜（“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐”）、景色之可喜（“明月半墙，桂影斑驳”）。轩在山之麓，旁有泉，芳冽可饮。积极要求抗金北伐，诗风豪放。第一段中“小鸟时来啄食”的“时”字换为“偶”字，效果有何不同？所以，“语未毕，余泣，妪亦泣”，读者读之“亦泣”，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。从轩前过（动词，经过）明月（照）半墙（省略谓语“照”）解析：赏析句子，首先指出句子运用的艺术手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达了作者的什么情感。用“默默”来状写作者攻读之刻苦。③善用叠字，情景交融。三五之夜，明月半墙（结构助词，的）背景介绍

归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活。归有光的散文多以身边琐事着笔。“项脊轩”是他的书斋名，也是他家庭变故和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲伤。题目解说

项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。

书斋取这样一个名字，据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。

志：古代记叙事物、抒发感情的一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”，“志”以记录人物事迹为主。层次结构本文共分为三个部分：第一部分（第1段），写项脊轩修葺前后的不同，以“喜”贯串。第二部分（第2-3段），写对家庭生活琐事的回忆，充满悲情。第三部分（第4-5段），补写项脊轩的变迁和逸事，表达对亡妻的悼念之情。第一段中“小鸟时来啄食”的“时”字换为“偶”字，效果有何不同？文本分析

“时”——时不时。小鸟飞来飞去，有动感，有生活气息，给人一种庭院里生机勃勃的感觉。“时”写出了小鸟对庭院的喜爱，突出了人与自然的和谐融洽。从侧面突出轩中的安静，动中有静，静中有动，突出人与自然的融洽。“偶”——说明小鸟不常来，偶尔飞来，没有那种亲切感，也不能表现出那种人与自然的和谐。“借书满架”与“明月半墙”中的“满”和“半”有何妙处？文本分析“满”——突出作者好学。读书人以书多为荣，自己有一种满足感和愉悦感。“半”——项脊轩是朝北的，由于建筑物的遮挡，月光不可能全照在墙上，用“半”字符合事实。因为是半照，不会给人一种白板的感觉，而是给人一种朦胧感。用自己的话概括作者写了哪些“可喜”的事情。文本分析环境之可喜（修葺项脊轩）、读书之可喜（“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐”）、景色之可喜（“明月半墙，桂影斑驳”）。为何祖母平平常常的一句话会使作者“长号不自禁”呢？这与全文的风格是否一致？文本分析祖母的一句话，看似平常，却蕴含着极深的叮咛。随着岁月的流逝和作者阅历的增加，作者的体会也愈加深刻。祖母之嘱犹在耳旁，而自己科场连连失意，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。“瞻顾遗迹”，怎不“令人长号不自禁”呢？此处虽是直抒胸臆，但由于作者构思巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，一一写来，渐渐营造出“悲”的氛围，直至悲不自禁，可谓水到渠成，十分自然地与全文融为一体。文本分析散文贵在形散而神聚，本文写的虽是平凡琐事，却感人至深，这得益于作者在选材上下的功夫。本文在选材上有什么特点？文本分析作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，通过细节和场面描写，寥寥数笔，给人留下深刻的印象，使人在情感上易于产生共鸣。在文章中，作者借项脊轩来写琐事，这些琐事虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是作者心中感受最深的、历久不忘的事件，所以这些我们平常熟视无睹的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，能给读者带来巨大的震撼。文本分析例如写对母亲的怀念，作者早年丧母，对母亲不可能有太深的记忆，于是由老妪说出，显得更为自然。作者没有让老妪说出有关母亲的什么动人的大事，只写“娘以指吓门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”，可谓平淡至极，但这对于一个幼年丧母的人来说，是多么亲切，多么温暖，又多么让人怀念！所以，“语未毕，余泣，妪亦泣”，读者读之“亦泣”，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。项脊轩与作者所抒发的感情之间有什么内在联系？文本分析项脊轩在此文中是作者感情的载体。第一，项脊轩牵系着归家的几代人，而且他们都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述，抒发了对亡妻深深的思念之情。第二，项脊轩牵系着作者自己和家族的许多事，项脊轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰微。文本分析第三，修葺项脊轩，反映作者学业上的勤奋，暗示并反衬他的不得志；项脊轩是他喜悦与悲伤、希望与梦想的见证者。此文处处写项脊轩，实际上处处在写作者的感情，项脊轩成了全文思想感情的一个中心，是作者抒发内心感受的一个触发点。作者对母亲，祖母、妻子的回忆，其感情表达的方式有什么不同？文本分析同样表现怀念亲人的感情，因为被怀念者的身份及当时环境的不同，这种感情的表达方式也各不一样。①对母亲：写法：借“老妪”之口，再现母亲昔日的音容，表现对母亲的怀念。结果是“语未毕，余泣，妪亦泣”。原因：作者早年丧母，所以写母亲是通过老妪的转述及回忆进行的。文本分析②对祖母：写法：作者将祖母的遗教同今天自己对前途命运的忧虑交织起来，百感交集，以至于“长号不自禁”。原因：作者“束发”“读书轩中”时，祖母来轩中赠象笏，所以作者采用回忆的笔法来叙写。③对亡妻：写法：重在表明恩爱难忘，一往情深，感情表现得既深沉又含蓄，流露出一种物在人亡的感伤。原因：写妻子，既是出自对他们共同生活的描述，又是出自作者的追忆。中心思想作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈，可容一人居”的小小书斋，动情地回顾了自己青少年时代的生活和志趣，并由此引出自己和亲人——祖母、母亲、妻子“多可喜，亦多可悲”的往事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念之情。艺术特色①结构严谨，文脉贯通。②善于用细节和场面来表现人物，抒发感情。③善用叠字，情景交融。艺术特色①结构严谨，文脉贯通。本文有两部分，且不是写于同一时期，而同一时期又叙写各种不同的琐事，但并没有松散拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的脉络，因此，那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体，使得全文结构严谨，文脉贯通。艺术特色②善于用细节和场面来表现人物，抒发感情。写母亲，只再现了当年她叩门问饥寒的情景，以表现母亲的慈爱。写祖母，则只抓住赠“象笏”这件事，以表现祖母的关怀以及对“我”的期望。写亡妻，并不直接说如何思念她只说：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它种植的时间与妻子去世之年联系起来，移情于物；在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这两个字，表明时光在推移，静物也显示着动态。艺术特色③善用叠字，情景交融。本文多次运用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美，同时又写心情，达到情景交融的境界。如用“寂寂”来烘托环境之清静，也写出自己宁静的心情；用“往往”来渲染门墙之杂乱，又流露出对分家后出现的杂乱现象的反感和不满；用“呱呱”来描摹小儿的哭声，写出对母亲的思念；用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如用“珊珊”既写出树影晃动时轻盈舒展的样子，同时也透露出对项脊轩无比深挚的感情；用“亭亭”写枇杷树高高耸立，寓有对亡妻悼念的深情。用叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动，抒情更为真挚，而且诵读起来音节和谐，更富美感。文言知识【一词多义】1.过日过午已昏（动词，偏过）大母过余曰（动词，看望）从轩前过（动词，经过）能面刺寡人之过者，受上赏（名词，过错）文言知识【一词多义】2.当以当南日（介词，对着）他日汝当用之（助动词，应当，会）北邀当国者相见（动词，掌管，担当）料大王士卒足以当项王乎（动词，相抵，比得上）恐未能尽当其罪（动词，判决，判罪）文言知识【一词多义】3.比比去，以手阖门（介词，及、等到）比得软脚病（副词，近来）人之救火者死，比死敌之赏（动词，比照，与……相当）其两膝相比者（动词，靠近）君子周而不比，小人比而不周（动词，勾结）故夫知效一官、行比一乡（动词，适合，合）文言知识【一词多义】4.得又北向，不能得日（动词，得到，获得）轩凡四遭火，得不焚（助动词，能够）5.归后五年，吾妻来归（动词，旧时指女子出嫁）吾妻归宁（动词，返回）周公吐哺，天下归心（动词，归向，归附）文言知识【一词多义】6.之三五之夜，明月半墙（结构助词，的）他日汝当用之（代词，代指象笏）抚之甚厚（代词，她，指老妪）儿之成，则可待乎（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译）久之，能以足音辨人（音节助词，不译）文言知识【一词多义】7.而客逾庖而宴（连词，表顺承）而母立于兹（代词，你的）而庭阶寂寂（连词，表转折）呱呱而泣（连词，表修饰）文言知识【一词多义】8.于又杂植兰桂竹木于庭（介词，在）室西连于中闺（介词，跟，和）其制稍异于前（介词，比）文言知识【古今异义】1.室仅方丈，可容一人居（古义：一丈见方。今义：①佛寺或道观中住持住的房间；②寺院的住持。）2.往往而是（古义：到处。今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。）文言知识【词类活用】1.名词的活用雨泽下注（名词作状语，向下）使不上漏（名词作状语，从上面）前辟四窗（名词作状语，在前面）垣墙周庭（名词用作动词，砌上垣墙）客逾庖而宴（名词用作动词，吃饭）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也（……也，表判断）祖母的一句话，看似平常，却蕴含着极深的叮咛。2、探究并学习本文对日常生活进行细节描写的写作技巧；原因：作者早年丧母，所以写母亲是通过老妪的转述及回忆进行的。本文有两部分，且不是写于同一时期，而同一时期又叙写各种不同的琐事，但并没有松散拖沓的感觉。抚之甚厚（代词，她，指老妪）“杨子器为政清廉，贤能有德”于文无据。“满”——突出作者好学。周公吐哺，天下归心（动词，归向，归附）始，慈溪杨子器名父创此轩。祖母的一句话，看似平常，却蕴含着极深的叮咛。环境之可喜（修葺项脊轩）、读书之可喜（“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐”）、景色之可喜（“明月半墙，桂影斑驳”）。项脊轩是他喜悦与悲伤、希望与梦想的见证者。吾妻归宁（动词，返回）写亡妻，并不直接说如何思念她只说：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。第二部分（第2-3段），写对家庭生活琐事的回忆，充满悲情。答案：表达对刘过的敬慕之情；写作此文时归有光32岁。“项脊轩”是他的书斋名，也是他家庭变故和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲伤。本文有两部分，且不是写于同一时期，而同一时期又叙写各种不同的琐事，但并没有松散拖沓的感觉。写法：重在表明恩爱难忘，一往情深，感情表现得既深沉又含蓄，流露出一种物在人亡的感伤。（2）选材方面，可选取日常生活中的小事，如妈妈给“我”端饭的瞬间，爸爸睡前悄悄帮“我”关好门的习惯，小学时奶奶送“我”上学的情景等，只有写自己亲身感受过的事，才会表现出最真切的情感，日常生活中的平凡小事更能引人共鸣。文言知识【词类活用】1.名词的活用妪，先大母婢也，乳二世（名词用作动词，喂奶、哺育）此吾祖太常公宣德间执此以朝（名词用作动词，上朝）内外多置小门墙（名词作状语，“内”，在里面；“外”，在外面）吾妻死之年所手植也（名词作状语，亲手）文言知识【词类活用】2.形容词的活用亦遂增胜（形容词用作名词，美好的景致）借书满架（形容词用作动词，装满）文言知识【特殊句式】1.判断句项脊轩，旧南阁子也（……也，表判断）妪，先大母婢也（……也，表判断）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也（……也，表判断）文言知识【特殊句式】2.省略句（余）又杂植兰桂竹木于庭（省略主语“余”）使（之）不上漏（省略代词“之”）明月（照）半墙（省略谓语“照”）余自束发读书（于）轩中（省略介词“于”）垣墙（于）周庭（省略介词“于”）文言知识【特殊句式】3.状语后置句杂植兰桂竹木于庭（即“于庭杂植兰桂竹木”）鸡栖于厅（即“鸡于厅栖”）其制稍异于前（即“其制于前稍异”）室西连于中闺（即“室西于中闺连”）4.被动句轩凡四遭火，得不焚（“焚”，意念被动，被焚毁）当堂检测阅读下面的文字，完成问题。野鹤轩壁记①归有光

嘉靖戊戌之春，予与诸友会文于野鹤轩。吾昆之马鞍山②，小而实奇；轩在山之麓，旁有泉，芳冽可饮。稍折而东，多盘石，山之胜处，俗谓之东崖，亦谓刘龙洲③墓，以宋刘过葬于此。墓在乱石中，从墓间仰视，苍碧嶙峋，不见有土。惟石壁旁有小径，蜿蜒出其上，莫测所往。意其间有仙人居也。

始，慈溪杨子器名父创此轩。令能好文爱士，不为俗吏者，称名父。今奉以为名父祠。嗟夫！名父岂知四十余年之后，吾党之聚于此耶？

时会者六人，后至者二人。潘士英自嘉定来，汲泉煮茗，翻为主人。予等时时散去，士英独与其徒处。烈风暴雨，崖崩石落，山鬼夜号，可念也。（有删改）【注】①野鹤轩：在昆山境内。写作此文时归有光32岁。②昆：昆山。马鞍山在昆山县西北。③刘龙洲：刘过，南宋爱国诗人，号龙洲道人。积极要求抗金北伐，诗风豪放。死后葬于马鞍山。当堂检测1.下列对文中第二段的理解和分析，不正确的一项是()A.浙江慈溪人杨子器是野鹤轩的创建人，曾任昆山县令。B.杨子器为政清廉，贤能有德，喜爱富有文学才华的士人。C.作者称杨子器“不为俗吏者”，称赞了杨氏官品和人品。D.作