中考语文复习1 专题一识字与写字

考点1字音辨析考点2字形辨析考点3书写与鉴赏1.熟记并理解拼写规则⑴声调符号（调号）要标在韵母上，不能标在声母上。⑵当声母j、q、x和ü相拼时，ü上的两点要省去，写成u。⑶n、l既可以和u相拼，又可以和ü相拼，当n、l和ü相拼时，ü上的两点不能省去。2.关注多音字⑴依据字义进行判断。例如“强”为“勉强”之意时都读qiǎng，所以“勉强、强迫、强词夺

理、强人所难”等词语中的“强”都读qiǎng。⑵依据词性进行判断。例如“处”读chǔ时多用作动词，读作chù时多用作名词。所以“处世、

处罚、处心积虑”等词语中的“处”读chǔ，“教务处、处所、办事处”等词语中的“处”读chù。3.关注形声字、形近字辨析字音，要多关注形声字、形近字。平时要注意识记与声旁读音不一致的常见形声字，如“酵（jiào）”“锲（qiè）”等；还要注意将易混易错的形近字集中起来，辨识它们各自的读音，如“修葺（qì）”“茸（róng）毛”等。4.避免因习惯而误读有些字音在日常生活中易被习惯性误读，例如“解剖（pōu）”的“剖”常被读成pāo，山东曲阜的“五马祠（cí）街”的“祠”常被成读sì。因此，在日常生活中要做到正确拼读，发现误读及时纠正，同时要将易读错的字加以整理，经常翻阅，强化记忆。5.注意方言与普通话的区别现代汉语在地域化过程中产生了各种方言，方言和普通话的发音是有区别的。如：“暂（zàn）时”在有的方言中被读成“暂（zhàn）时”。需注意所在地方言和普通话的差异，按普通话发音。6.注意做好“两个集合”⑴多音字集合。做到“记少推多”，如“艾”，在多数词中读ài，在“惩艾”“自怨自艾”中读“yì”。⑵形声字集合。做到“记异弃同”，如“卒”读zú，用它作声旁的“猝”读cù，“碎”读suì，“瘁、粹、萃、啐、悴、翠、淬”读cuì。1.以形辨形对于形声字类的错别字，我们可以通过分析形旁来明确字形。如“绊（易误作‘拌’）脚石”一词，“拌”的形旁是“扌”，用“扌”作形旁的字，一般与手有关，“拌”就是“搅和、搅拌”的意思；而“绊”的形旁是“纟”，用“纟”作形旁的字，一般与丝及像丝的物品有关，“绊”就是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊脚石”。2.以义辨形对于不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用释义的方法来锁定。如“川（易误作

‘穿’）流不息”一词，用释义的方法看，意思是“（行人、车马等）像水流一样连续不断”，因此“穿”不合词义，应为“川流不息”。3.结构推形有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果存在书写错误，可通过对应位置字的意义锁定出来。如“兴高采（易误作‘彩’）烈”“察言（易误作‘颜’）观色”等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出：“兴高采烈”中，与“兴”对应的字应是表示“神色”的“采”；“察言观色”中，“色”有“脸色”之意，因此与之相对的字应是表示“言语”的“言”。4.来源推形对于出自课文或课外历史典故的词，我们可以采用联想来源的方式判断是否存在错别字。如“世

外桃源（易误作‘园’）”，这个词源自陶渊明的《桃花源记》，因此应为“世外桃源”。5.语境推形特定的语境需用特定的词语，同样，我们可以依据语境来判断字形的正误。如“为了迷惑敌人，解放军和记者化妆成夫妻”句中，“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌美丽”，而依据语境，这里应该是“假扮”的意思，所以“化妆”应改为“化装”。6.口诀记字对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀。例如：⑴戌、戍、戊、戎、戒——横戌（绝大多数情况下读xū）点戍（shù）戊（wù）中空，画个十字就念戎（róng），两竖一横戒（jiè）才成。⑵已、巳、己——封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。考向1田字格（米字格）书写1.正确书写能根据拼音写出正确的汉字，不写错别字，不写连笔字，不涂改。2.规范书写要注意笔顺的基本书写规则：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先进后关等。3.分布均匀书写时，每个字都应置于格的正中央，字的大小约占格的三分之二，每个字的大小应相对一致。4.标点符号正确占位如果书写的语句有标点符号，标点在田字格中的位置要书写正确。具体占位规则如下：⑴顿号、逗号、冒号、分号、句号均置于相应文字之后，占一个字位置，并且居左下。⑵叹号、问号均置于相应文字之后，占一个字位置，并且居左。⑶省略号、破折号均置于