【新教材】统编版（2024）八年级下册历史第8课《伟大的历史转折》教案

第第页【新教材】统编版（2024）八年级下册历史第8课《伟大的历史转折》教案一、课程标准要求了解真理标准问题大讨论的背景与意义；知道中共十一届三中全会的主要内容与历史意义；认识拨乱反正的主要成果。二、核心素养目标1.时空观念：梳理从真理标准问题大讨论到十一届三中全会的时间线，明确历史事件的先后逻辑。2.历史解释：理解真理标准问题大讨论是思想解放运动，以及十一届三中全会作为“伟大转折”的内涵。3.家国情怀：体会中国共产党勇于自我纠错、开创改革新局的担当，增强对中国特色社会主义道路的认同。4.史料实证：通过教材中的史料与图片，分析十一届三中全会的历史价值。三、教学重点1.真理标准问题大讨论的背景与意义。2.中共十一届三中全会的主要内容与历史意义。四、教学难点1.理解“两个凡是”的实质与真理标准问题大讨论的思想解放作用。2.认识十一届三中全会实现“伟大历史转折”的深层逻辑。五、教学方法讲授法、小组合作探究法、史料研读法、问题引导法六、教学用具多媒体课件（含教材图片、相关史料）、教材文本七、教学过程（一）复习巩固（5分钟）1.提问：上一课我们学习了国防现代化与外交突破，20世纪70年代中国外交有哪些重要成就？2.引导学生回顾“恢复联合国合法席位”“中美关系正常化”等内容，引出“外交突破后，国家发展面临新的历史选择”，自然过渡到本课。（二）新课导入（3分钟）展示“庆祝改革开放40周年大会会场”图片，提问：“习近平总书记指出，改革开放是五四运动以来我国发生的三大历史性事件之一。改革开放是如何起航的？中国特色社会主义又是如何开创的？”由此导入新课，激发学生探究兴趣。（三）讲授新课（25分钟）板块1：真理标准问题大讨论1.背景：“文化大革命”结束后，人们要求平反冤假错案、纠正“文革”错误，但“两个凡是”方针的推行阻碍了纠错进程。2.展开：1978年5月，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》，在邓小平支持下引发全国范围的思想大讨论。3.意义：这是一场深刻的思想解放运动，打破了“两个凡是”的束缚，为十一届三中全会召开奠定了思想基础。提问：“两个凡是”方针的实质是什么？真理标准问题大讨论的历史作用是什么？板块2：中共十一届三中全会1.召开时间与背景：1978年12月在北京召开，会前邓小平作《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，成为会议的主题报告。2.主要内容思想上：彻底否定“两个凡是”，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。政治上：停止“以阶级斗争为纲”，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。组织上：形成以邓小平为核心的党中央领导集体。3.历史意义：是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。提问：为什么说中共十一届三中全会是“伟大的历史转折”？研读教材中《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》史料，结合“文化大革命”的史实，分析会议转折的深远影响。板块3：拨乱反正1.全面展开：十一届三中全会后，党在思想、政治、组织等领域全面拨乱反正，平反冤假错案工作大规模推进。2.重要成果：1980年为刘少奇平反；1981年通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，彻底否定“文化大革命”，科学评价毛泽东的历史地位。提问：拨乱反正的完成对国家发展有什么作用？（四）课堂小结（3分钟）师生共同梳理本课脉络：真理标准问题大讨论打破思想禁锢→十一届三中全会实现伟大转折，开启改革开放→拨乱反正完成，为现代化建设扫清障碍。强调思想解放是社会变革的先导，十一届三中全会的决策推动中国进入历史新时期。（五）巩固练习（3分钟）1.真理标准问题大讨论的直接目的是（）2.A.否定“两个凡是”B.平反冤假错案3.C.实行改革开放D.恢复高考4.中共十一届三中全会作出的历史性决策是（）5.A.开展真理标准问题讨论B.工作中心转移到经济建设上来6.C.平反刘少奇冤案D.通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》7.标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成的是（）8.A.十一届三中全会召开B.平反冤假错案工作结束9.C.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》通过D.改革开放开始（六）拓展提升（3分钟）组织小组讨论：“结合本课内容，说说‘解放思想’对国家发展的重要性？”引导学生认识到思想解放是改革的前提，只有打破思想束缚，才能开创发展新局。八、作业布置1.完成教材课后“材料研读”与“课后活动”。2.查阅资料，简要整理十一届三中全会后我国在农村改革中的初步探索，下节课分享。九、板书设计第8课伟大的历史转折一、真理标准问题大讨论1.背景：“两个凡是”阻碍纠错2.展开：1978年《实践是检验真理的唯一标准》发表3.意义：思想解放，为十一届三中全会奠基二、中共十一届三中全会（1978年12月）1.主要内容-思想：否定“两个凡是”，确立解放思想、实事求是-政治：停止“以阶级斗争为纲”，工作中心转移到经济建设，实行改革开放-组织：形成以邓小平为核心的领导集体2.意义：伟大转折，开启改革开放新时期三、拨乱反正1.平反冤假错案（如刘少奇平反）2.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（1981年）十、教学反思（一）成功之处1.严格依托教材内容设计教学，知识点覆盖全面，符合课程标准要求。2.通过史料研读与问题引导，让学生深入理解“伟大转折”的内涵，较好达成核心素养目标。3.课堂环节衔接自然，从思想解放到政治转折再到拨乱反正，逻辑清晰。（二）不足1.对“真理标准问题大讨论与十一届三中全会的内在联系”分析稍显简略，学生对思想解放推动政治变革的逻辑理解不够深入。2