和谐课堂教学心得体会

和谐课堂教学心得体会

和谐课堂教学心得体会1

作为一名教师，要不断补充自己的知识储备，近期我渎完

《有效教学和谐课堂》一书，感受颇多，收获颇多。下面就谈谈

我通过学习后对有效教学的肤浅认识。

1、师生和谐为有效教学奠基

育人为本，爱心是根，没有爱便没有教育。爱心和责任心是

进行有效教学的前提。有了爱心、责任心，教师便会一切从学生

的角度思考问题，教师的眼中时时刻刻看到的是学生，脑中时时

刻刻想到的是学生，心中时时刻刻感受着学生的感受，而不仅仅

把学生看作是知识的容器，做题的工具。教师要会及时、深刻、

全面地反思自己的教学行为，不断修正自己的教学行为。要努力

营造和谐的、、温馨的课堂氛围，让学生在自己的课堂有安全

感、成就感。要把自主权交给学生，让学生大胆表达的积极学习

状态之中，真正成为课堂的主人。

2、潜入文本为有效教学铺路

走进文本，解读文本，深人钻研教材，准确地解读文本，是

提高课堂教学效率的基础。首先，教师要作为一般读者去赏读，

投人其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人

格美、语言美。其次，教师要以学生的视角，思考学生喜欢学什

么、可以学什么、不爱学什么，把准学生学习的疑点、难点、兴

奋点，第三，从教师的角度，确定教学目标、教学内容以及教学

方法和策略。这是解读文本的关键。老师要对课文反复朗读，仔

细揣摩，细心品味，文中关键的段落、语句都能富有感情地背

诵，甚至一个小小的标点都不放过。

3、质量引领为有效教学助推。

实施有效教学，具体体现在以下四个质量指标上。一是教师

行为的质量指标。教师是课堂教学的组织者、引导者，教师的教

学组织、教师的语言、教师的神态、教师的评价，都对学生，尤

其是对小学生影响颇大。老师充满激情的语言、满脸焦虑的神

态、恰到好处的点评，时时刻刻牵动着学生，可爱的孩子们就在

老师预设的情境中渐人佳境。二是学生行为的质量指标。学生课

堂的表现是课堂有效性的直接反味。三是辅助手段的质量指标。

辅助手段的合理运用能有效地突破教学的重、难点，能给学生创

设语言无法替代的教学情景。四是教学方式的质量指标。自主、

探究、合作的学习方式是新课标的重要体现，面对我们的国情、

校情、班情，我们应正确使用好这一新型的教学方式。

4、持续反思为有效教学服务

教育是实践性智慧，需要教师对自己的教育教学实践进行持

续的反思，并把反思导向深人，最终实现教育教学的创新，提升

育人的质量，因此，持续反思是有效教学的重要保障。每一个教

师都要不断地反思自己的日常教学行为：'我的教学有效吗。一什

么样的教学才是有效’，有没有比我更有效的教学？这样促进自

己有效借鉴他人的经验，开阔反思的视野，提升持续反思的质

量。

我坚信：当师生关系和谐了，课堂教学和谐了，学生的进步

与发展会成为一种必然，我们的社会也会和谐前进。我一定会在

自己的教育道路上不断进步，不断改进，为教育的发展不断贡献

自己的力量。和谐课堂教学心得体会2

读完《有效教学和谐课堂》一书，感受颇多，收获颇多。下

面就谈谈我通过学习后对有效教学的肤浅认识。

1、师生和谐为有效教学奠基

育人为本，爱心是根，没有爱便没有教育。爱心和责任心是

进行有效教学的前提。有了爱心、责任心，教师便会一切从学生

的角度思考问题，教师的眼中时时刻刻看到的是学生，脑中时时

刻刻想到的是学生，心中时时刻刻感受着学生的感受，而不仅仅

把学生看作是知识的容器，做题的工具。教师要会及时、深刻、

全面地反思自己的教学行为，不断修正自己的教学行为。要努力

营造和谐的、温羹的课堂氛围，让学生在自己的课堂有安全感、

成就感。要把自主权交给学生，让学生大胆表达的积极学习状态

之中，真正成为课堂的主人。

2、潜入文本为有效教学铺路

走进文本，解读文本，深人钻研教材，准确地解读文本，是

提高课堂教学效率的基础。首先，教师要作为一般读者去赏读，

投人其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人

格美、语言美。其次，教师要以学生的视角，思考学生喜欢学什

么、可以学什么、不爱学什么，把准学生学习的疑点、难点、兴

奋点，第三，从教师的角度，确定教学目标、教学内容以及教学

方法和策略。这是解读文本的关键。老师要对课文反复朗读，仔

细揣摩，细心品味，文中关键的段落、语句都能富有感情地背

诵，甚至一个小小的标点都不放过。

3、质量引领为有效教学助推。

实施有效教学，具体体现在以下四个质量指标上。一是教师

行为的质量指标。教师是课堂教学的组织者、引导者，教师的教

学组织、教师的语言、教师的神态、教师的评价，都对学生，尤

其是对小学生影响颇大。老师充满激情的语言、满脸焦虑的神

态、恰到好处的点评，时时刻刻牵动着学生，可爱的孩子们就在

老师预设的情境中渐人佳境。二是学生行为的质量指标。学生课

堂的表现是课堂有效性的直接反味。三是辅助手段的质量指标。

辅助手段的合理运用能有效地突破教学的'重、难点，能给学生

创设语言无法替代的教学情景。四是教学方式的质量指标。自

主、探究、合作的学习方式是新课标的重要体现，面对我们的国

情、校情、班情，我们应正确使用好这一新型的教学方式。

4、持续反思为有效教学服务

教育是实践性智慧，需要教师对自己的教育教学实践进行持

续的反思，并把反思导向深人，最终实现教育教学的创新，提升

育人的质量，因此，持续反思是有效教学的重要保障。每一个教

师都要不断地反思自己的日常教学行为：'我的教学有效吗。一什

么样的教学才是有效’，有没有比我更有效的教学？这样促进自

己有效借鉴他人的经验，开阔反思的视野，提升持续反思的质

量。

“一切为了学生的发展”，这是新课程的核心理念，也是有

效教学所追求的目标。我坚信：当师生关系和谐了，课堂教学和

谐了，学生的进步与发展会成为一种必然，我们的社会也会和谐

前进。和谐课堂教学心得体会3

学习了由张—等老师讲授的《有效教学，和谐课堂-小学体

育》的课堂后，本人收获匪浅。本课程给了我很大的启示，它不

是单纯地从方法的理论知识去阐述，而更多的是根据理论以实例

的形式向我们传授，让我渗透地了解到体育课堂组织原来是能够

用那么“活”的方法去组织、实施，效果特别地有效，这送给我

了一本体育教学知识的重要宝典，在我的日后教学中起到重要的

启发和模仿作用。而有效教学，和谐课堂一直都困扰着我，不知

道如何实施才是正确，而且在我们的脑海中，体育教学方法是非

常的多，可是没有一个统一的归类，通过学习本课程，它给了我

开发了一套很全面、分门别类的体育教学方法，特别是这门课程

是每一个有效方法展示一个案例，把理论真正的落实到点子上。

经过一个多月的学习，本课程主要给了我以下的启发：

第一，课堂有效教学要采用合适的教学方法去实施，带动学

生主动地学习。可以说，同一个教学内容，我们选取的教学方法

不同，学生掌握或者接受的情况是不同的，这就需要体育老师对

教学方法有一个比较全面的认识，对体育新课程标准的.要求有

深刻的了解。在教学中注意老师与学生在课堂上所扮演的角色，

当我选取此方法去教学时，我就会更加地注重学生的主体地位。

例如一节支撑跳跃的课堂，如果像传统教学一样，老师教动作，

学生去模仿老师的姿势，然后老师一个一个动作的纠正，虽然学

生一样能够掌握支撑跳跃的动作，但记忆动作的概念是很模糊

的，而如果老师采用发现教学法，布置一定的情景后，向学生提

出问题，学生通过小组之间的合作，找出解决方法或者通过观看

别人的成功之处，自己去找出更有效的方法，这样，在教师的引

导下，学生掌握了支撑跳跃的动作，在脑海中对动作的概念熟悉

程度更深刻。所以通过加深了解各个方法的实施要求和案例，在

课堂教学中我们就要选取最合适的教学方法去实施，达到最佳的

教学效果。

第二，课堂有效教学要求优化组合体育教学手段，从而激发

学生的学习兴趣和创新的精神。每个教师不但要学会各种体育教

学方法，还要在工作实践中学会科学而合理地、恰当而优选地组

合和使用各种体育教学方法，这是提高体育教学质量、最好地完

成体育教学任务所不可缺少的。例如，在实践一节四年级的跨越

式跳高课时，刚开始学生对于跳高技术不是十分地理解，不过他

们存在很浓的兴趣，教师这时候易采取领会教学法，使用跳绳、

橡皮筋等，初步让学生掌握基本的起跳或者空中摆动的动作，当

学生熟悉动作的基本要领后，教师可以采取学导教学法或者完整

示范法等，进一步地加强跨越式跳高的要领。

第三，充分考虑学生发展情况、教材熟悉程度、学校场地情

况、学校器材情况等，合理有效地选择教学方法，使课堂更加的

活跃。在熟悉方法后，我们要充分考虑学生的身体、身心的发

展，有效区分男女生的生理变化，关键要对所教的教材内容熟

悉，掌握技术要领，结合学校场地、器材的因素，使学生在学习

中更好。

第四，以多变的形式有效改变器材的运用价值，激发学生的