动物、植物和我们教学设计

(二)年级（品德与生活）学科（下）册集体备课共（个）案签名：李素花备课时间2013、3、1主备教师李素花所在单位昔阳县示范小学复备时间授课教师所在单位集备课题动物植物和我们上课时间项目内容修改栏教学目标1．初步了解动植物都是有生命的。2．唤起学生关爱动植物的意识。3．激发学生保护动植物的内在行为动机。教学重点初步了解动植物都是有生命的。教学难点在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。教学准备1．布置学生课前观察动植物，种种花草，养养小动物，写写观察记录。2.收集一些儿时的照片和旧物。3.课件。课时分配一课时教学流程讨论与修改教学环节教师活动学生活动（一）引出生命1．激发学生学习兴趣。今天老师给小朋友带来了一位朋友。（出示大象）大象博士要送给我们一份礼物。请看——(出示谜语)，猜对了，就送给你。（预先做好头饰）2．一猜动物谜语。猜猜这是什么动物？出示图片，（只出示动物的头、脚等一部分青蛙、熊猫、燕子、公鸡）3.二猜植物谜语（仙人球、柳树）。碧玉妆成一树高，四季它常绿，万条垂下绿丝绦。总是不开花。不知细叶谁裁出，身子圆鼓鼓，二月春风似剪刀。满身刺来扎。（小朋友们，你们给自己排成两队，怎么排呀？（板书：动物、植物）（二）认识生命1．动物、植物时时出现在我们的身边，他们就像是我们的好朋友，而且有许多许多。你能把自己课前认识的动植物介绍给大家吗？师随机出示课文表格：动物的生命现象举例会吃东西鸡会吃东西会动青蛙会跳…………师：是呀，动物朋友是那么充满生机。你听，大象博士是这样告诉我们的，（根据书本P38的话播放录音：大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是动物的生命现象。）2．我们人类就更加生机勃勃了。你是有生命的，我也是有生命的，（板书：我们）老师想问问，我们的生命体现在哪里呢？（投影出示）咱们说了很多的“会”，还带来了自己儿时的照片和旧物，都说明我们是有生命现象的。3．可是植物不会跑来跑去，它们的生命现象体现在哪里呢？师小结：大象博士也是这么说的：大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始这就是生命现象。动物、植物和我们一样，是充满生命的，它们和我们人类共同生活在这个世界上。三）感受生命1．留心观察，你会发现，动物、植物的世界是那么的富有生机，充满活力，是那么的精彩纷呈。现在，让我们一起来感受动植物那充满生机的一面（视频播放：花儿开、蜗牛爬、虎捕食、鱼儿游、人类与动物和谐的画面等）2．假如，有一天，我们在家里看不到它，在公园里也找不到它，这个世界没有了动物、植物，我们的生活会怎么样呢？3、你们看（出示人类破坏环境的对比图，动植物死亡，万物萧条的对比图。面临灭绝的几种动物，在图上显示文字。）师简介：有很多人在砍伐大树、有很多人在污染环境，于是，动物、植物就不能很好地活下去。地球上一共有16306种动物和植物面临灭绝的危机，平均每20分钟就有一种动物和植物从地球上消失。我们认识的大熊猫，在地球上只有1000多只了。白鱀豚，我在长江里生活了2500万年，但就在这最近的几十年里，人们找不到它的踪迹了。这个叫黑长臂猿，生活在海南，现在全世界加起来也才只有20只。这叫巴厘虎，据报导，最后一只巴厘虎是在1937年被猎杀的，现在已经灭绝了。师：假如你就是图中的大熊猫、白鱀豚，或是黑长臂猿、青蛙，或许就是被踩的小草、被砍的大树，你想说些什么？（四）保护生命1．师：希望小朋友都来保护动物，爱护植物。有一个小朋友也是这样想的，可是他的爸爸不是这样做的。于是，这个小朋友就写了一首诗送给爸爸，请打开书本P39，读一读《爸爸，我恨死你的猎枪》。你们说，这个小朋友想告诉爸爸什么呀？2．（播放背景音乐《丹顶鹤的故事》）师深情述说：其实，像这个小朋友一样保护动物、爱护植物的人也有许多，大象博士带给我们这样一个真实的故事，讲的是一位大姐姐，她为了救一只受伤的丹顶鹤，划进了沼泽地里，就再也没有上来。这就是《丹顶鹤的故事》，大家一起听听。3.在我们以后的生活中，你最想为动植物做些什么呢？你在平时的生活中有没有留心观察这样的人或事，可以是发生在你身边时你看到的、听到的，也可以是报纸电视上看到的。（五）布置下节课任务1．你们有没有自己特别喜欢的动、植物？2．下节课，我们把自己搜集到的喜欢的动物、植物的资料拿到课上交流。书本P40、41告诉小朋友，回去之后怎么找资料，我们一起来看看吧（出示书中的几种方式）。学生欣赏课件播放的小动物。读诗后，猜谜语学生猜对后在讲台前排队领奖，并让学生归类）兴趣是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中才会产生。通过“认识大象博士、猜谜语得礼物”极大地激发了学生饱满的学习热情，使学生以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，教学话题在轻松的氛围中自然生成，为教学的成功展开埋下铺垫。）学生生活实际，努力挖掘学生身边的教育资源，使教学实有成效。学生自由说，（会呼吸、会长大、会吃饭、会动……）分享自己儿时的旧物。摸摸自己的心跳，把把自己的脉搏，大口大口地呼吸……都是学生触手可以感知的。更有那儿时的照片和旧物，把他们带回到了无忧无虑、愉快幸福的童年。生交流，完成课文中表格。植物的生命现象举例会长高树和小草会长高