部编人教版四年级下册道德与法治 第10课 我们当地的风俗 教案

部编人教版四年级下册道德与法治第10课我们当地的风俗教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够结合生活经验，说说自己所了解的当地风俗，初步理解风俗的含义和多样性。通过调查、交流等方式，了解家乡一些有代表性的风俗（如节日习俗、饮食习俗、礼仪习俗等），知道这些风俗在人们生活中的作用和意义。2.过程与方法：引导学生通过小组讨论、资料分享、情境体验等多种形式，主动参与探究当地风俗的活动，培养搜集和运用信息的能力，以及与他人合作交流的能力。3.情感态度与价值观：感受当地风俗的魅力，体会风俗中蕴含的家乡文化和人们的美好愿望，增强对家乡的热爱之情和对传统文化的认同感。初步形成尊重不同风俗的意识。二、教学重难点*重点：引导学生了解和认识当地具有代表性的风俗，感受其文化内涵。*难点：理解风俗对于人们生活的意义和价值，以及如何以恰当的态度对待风俗（包括传承与变迁）。三、教学准备1.教师准备：搜集当地有代表性的风俗图片、视频、音频资料（如节日庆典、特色饮食制作过程、民间艺术表演片段等）；准备一些与当地风俗相关的实物道具（如特色小吃模型、传统手工艺品、节日饰品等）。2.学生准备：课前向长辈了解一项自己家或当地的风俗（可以是节日习俗、饮食习惯、婚丧嫁娶等方面），并尝试用文字、图画或照片等形式记录下来，准备在课堂上分享。四、教学过程（一）趣味导入，初识风俗1.情境提问：*师：同学们，我们的生活中，总会有一些特别的日子，或者一些特别的习惯。比如，到了某个节日，我们家会做特定的食物，或者会举行一些特别的活动。大家能想到一些这样的例子吗？（引导学生自由发言，如过年吃饺子、中秋赏月吃月饼、生日吃长寿面等）*师：同学们提到的这些，其实都和我们今天要学习的内容有关——“风俗”。（板书课题：我们当地的风俗）2.揭示课题：什么是风俗呢？简单来说，风俗就是一个地方或一个民族在长期的生活中形成的、大家共同遵守的习惯和传统。今天，我们就一起来走进我们当地的风俗，感受它们的独特魅力。（二）交流分享，探寻“身边的风俗”1.“我的风俗小发现”分享会：*师：课前老师请大家向长辈了解了我们当地的一些风俗，现在就请大家拿出自己的记录，在小组内和小伙伴们分享一下吧！分享的时候，可以说说这是什么风俗，通常在什么时候举行，人们会做些什么，你对这个风俗有什么感受。*学生小组内交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。2.集体交流与梳理：*邀请小组代表上台分享本组最有特色或最感兴趣的风俗。教师根据学生的分享，进行适当的追问和补充，并将风俗的名称简要记录在黑板上（如：春节贴春联、元宵节闹花灯、端午节吃粽子、婚丧嫁娶的礼仪、特色小吃的制作等）。*师：听了大家的分享，我们发现我们当地的风俗可真不少！这些风俗就像一幅幅生动的画卷，描绘着我们家乡人民的生活。（三）深入探究，感受风俗的“温度”与“意义”1.聚焦典型风俗，品味文化内涵：*（教师选择1-2个学生普遍熟悉且有代表性的当地风俗进行重点探究，可结合图片、视频资料）*例如，探究“春节贴春联”：*师：同学们，春节贴春联是我们很多地方都有的风俗。大家知道为什么要贴春联吗？春联上一般都写些什么呢？（引导学生思考，体会其辞旧迎新、祈福纳祥的美好寓意）*展示不同内容和风格的春联，带领学生朗读，感受汉字的韵律美和传统文化的魅力。*师：除了贴春联，春节时我们还有哪些风俗？（放鞭炮、守岁、拜年、吃年夜饭等）这些风俗给我们带来了什么？（热闹、团圆、欢乐、对新一年的期盼等）*再如，探究当地特色饮食风俗：*师：我们当地有一种特色小吃/食物（如某种糕点、某种菜肴），大家知道它通常在什么场合吃吗？它的制作有什么特别的讲究？为什么我们会喜欢吃它，或者在特定时候吃它？（引导学生理解食物背后承载的情感、记忆和文化寓意）2.小组合作：“风俗连连看”*教师提供一些风俗名称和对应的意义或场景卡片，让学生小组合作进行连线匹配，加深对风俗意义的理解。*师：风俗不仅仅是一种习惯，它更承载着人们对美好生活的向往，对亲情友情的珍视，对传统文化的传承。（四）辩证思考，看待风俗的“传承”与“变迁”1.讨论：风俗会变吗？*师：随着时代的发展，我们身边的风俗有没有发生一些变化呢？（引导学生思考，如：以前过年放鞭炮很普遍，现在为了环保和安全，很多地方限制或禁止了；一些传统手工艺因为制作复杂，会的人越来越少了等）*师：对于这些变化，我们应该怎么看呢？（引导学生认识到，有些好的、积极健康的风俗我们要继承和发扬；有些可能不太适应现代社会的风俗，我们可以进行合理的改进，或者用新的方式来表达同样的情感和意义。）2.“我为风俗点赞/建言”*师：你最喜欢我们当地的哪一项风俗？为什么？如果让你为这项风俗的传承出个小主意，你会怎么做？（鼓励学生思考如何保护和传承优秀的传统风俗，如：学习制作传统手工艺品、向younger弟弟妹妹介绍传统风俗、用画笔记录风俗等）（五）总结提升，升华情感1.课堂小结：*师：今天这节课，我们一起探寻了我们当地的风俗。我们了解了它们的内容，感受了它们的温度，也思考了它们的意义。风俗是我们家乡人民智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，更是连接我们情感的纽带。2.情感升华：*师：希望同学们今后能更用心地去感受和体验我们当地的风俗，把这些美好的传统记在心里，讲给更多人听，让我们家乡的风俗代代相传，绽放出更加迷人的光彩。（六）拓展延伸，实践体验1.布置实践作业：*“我与风俗的故事”：和家人一起参与一次传统风俗活动（如包粽子、做月饼、准备年夜饭等），用照片或文字记录下过程和自己的感受，下节课分享。*“风俗小画家/小记者”：选择一项自己最喜欢的当地风俗，画一幅画，或者采访一位长辈，了解更多关于这项风俗的故事和细节。2.鼓励学生在生活中做个有心人，继续搜集和了解更多关于当地风俗的知识。五、板书设计我们当地的风俗（可配上简单的图画或图标）*是什么？习惯、传统*节日习俗：春节（贴春联、拜年）、元宵（花灯）、端午（粽子）……*饮食文化：特色小吃、家常菜……*人生礼仪：……*民间艺术：……*为什么？美好向往、亲情友情、文化传承*怎么做？了解、尊重、传承、创新（板书力求简洁明了，突出重点，体现学生的参与和思考过程）六、教学反思（此部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进方向等。）例如：本课通过引导学生课前调查、课上分享、合作探究等方式，充分调动了学生的学习