上海市松江区2024年六年级《语文》上册期中试题与参考答案

9/16上海市松江区2024年六年级《语文》上册期中试题与参考答案一、文言文（25分）（一）默写（10分）1.根据要求默写。（1）野旷天低树，_____________________。（《宿建德江》）（2）__________________，大渡桥横铁索寒。（《七律·长征》）（3）千里莺啼绿映红，______________________。（《江南春》）（4）《六月二十七日望湖楼醉书》中“____________________，___________________”两句写出了雨点之大，雨势之急。【答案】①.江清月近人②.金沙水拍云崖暖③.水村山郭酒旗风④.黑云翻墨未遮山⑤.白雨跳珠乱入船【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：崖、暖、酒、旗、墨、遮。（二）（3分）阅读下面的诗歌，完成各题书湖阴先生壁（其一）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。2.标题中“书”的意思是。3.下列对本诗理解不恰当的一项是（）A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了居住环境的干净、幽雅。B.诗歌后两句运用拟人的修辞，赋予山水以人的情态，化静为动。C.诗歌写景时从院外写到院内，表现了湖阴先生恬然淡雅的性情。D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应。【答案】2.书写，题写3.C【2题详解】本题考查字词的意思。“书湖阴先生壁”的意思：书写在湖阴先生墙壁上的诗歌；题：书写，题写。【3题详解】本题考查古诗词的理解和分析。C.“从院外写到了院内”有误，从“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”到“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”可知，“茅檐”“花木”这是院内之景，“水”“田”“两山”这是院外，应该是由近及远，先写的是院内，接着写周边的水田，最后写远处的大山。故选C。（三）（12分）阅读下面两篇文言文，完成各题。（甲）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（乙）范式守信范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。（选自《后汉书》有删改）【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。4.甲文中画波浪线的句子所标朗读停顿号最合适的一项是（）A.以为世/无足复/为鼓琴者 B.以为/世无足复/为鼓琴者C.以为世/无足/复为/鼓琴者 D.以为/世/无足/复为/鼓琴者5.解释下列加点词的意思。（1）伯牙破琴绝弦_______（2）后二年当还_______6.下列对乙文中画横线的句子翻译正确的一项是（）A.元伯把事情详细地告诉给母亲，请母亲安排饮食来等候他。B.元伯把事情全都告诉了母亲，让她设想好酒食来恭候范式。C.元伯具体地把事情告诉了母亲，请母亲安排饮食来等候他。D.元伯把事情全都告诉了母亲，请母亲安排好饮食来伺候他。7.甲文告诉我们，交友的理想境界是__________；乙文告诉我们，________是维持友情的纽带。（用2-4字词语填空）【答案】4.D5.①.断，扯断，割断，剪断；②.返回，回来6.A7.①.第一空：志同道合（志趣相投、心灵相通）；②.第二空：诚实守信（真诚、信任、说到做到、言出必行等）【4题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。本句省略主语“伯牙”，“以为”为谓语，“世”为状语，“无足复为鼓琴者”为前句宾语；同时“鼓琴者”又是后句“复为”的宾语；故断为：以为/世/无足/复为/鼓琴者。故选D。【5题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：伯牙摔琴断弦。绝：断，扯断，割断，剪断；（2）句意：两年以后应当返回。还：返回，回来。【6题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：具，详细；设，安排；候，等候；翻译为：元伯具体地把事情告诉了母亲，请母亲安排饮食来等候他。故选A。【7题详解】本题考查内容理解。根据甲文“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”可知，伯牙在弹琴时想到高山，钟子期就能够从琴声中感受到山之巍峨，伯牙在弹琴时想到流水，钟子期就能从琴声中感受到水之奔腾，两个人心灵相通，可见交友的理想境界是志同道合、志趣相投。根据乙文“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过尊亲。’乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之”“至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”等语句可知，范式与张劭约定日期，于两年后去拜访张劭的父母，到了日期张劭请母亲备好酒食来等候范式，后来范式如期到来；可见诚实守信（真诚）是维持友情的纽带。【点睛】（甲）参考译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（乙）参考译文：范式字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南人张劭是好朋友。张劭字元伯。两个人一起请假回到家乡。范式对张劭说：“两年以后应当返回，我将拜访你的父母大人。”于是一起约定了见面的日期。后来约定的日期就要到了，张劭把这件事全部向母亲说了，请母亲准备酒食来等候范式。母亲说：“两年前分别，约定在千里之外见面，你何必这么认真地相信呢？”张劭说：“范式是一个讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果这样，我应当为你酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来到，二人一起登上大厅拜见饮酒，尽情欢饮，然后分别。二、现代文（28分）（一）（14分）阅读下文，完成各题狼牙山五壮士①五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”他带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。②五位壮士一面向顶峰pān登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。③又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。④五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：⑤“打倒日本帝国主义！”⑥“中国共产党万岁！”⑦这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！8.看拼音写汉字pān（）登9.选文是按照“___________——山路歼敌——___________——跳下悬崖”的顺序来写的。10.从人物描写的角度，分析第①段画线句的表达效果。11.下列对第④段加点词作用分析不恰当的一项是（）A.“屹立”写出五位壮士站得坚挺稳固，突显了他们顶天立地的英雄形象。B.“眺望”这个动作饱含着胜利的喜悦，表现了壮士们对党和人民的深情。C.“望望”表明壮士们对敌人不在意，暗含了他们面对死亡的绝望和释然。D.“砸碎”写出了马宝玉动作力度之大，表明他坚决不肯把武器留给敌人。12.选文最后三段以感叹句结尾，请分析其表达的感情。第⑤段：___________________________________________第⑥段：强烈地表达了五位壮士对党和国家的忠诚与热爱。第⑦段：__________________________________________________【答案】8.攀9.①.引敌上山②.顶峰歼敌或峰顶歼敌10.运用人物的语言和动作描写，传神地写出马宝玉的果断坚决，表现了马宝玉不怕牺牲（英勇无畏）、身先士卒的崇高精神。11.C12.①.第一空：强烈地表达了五位壮士对敌人的憎恨和必胜的信心。②.第二空：强烈地表达了作者对中国人民英勇无畏抗争精神的赞美。【8题详解】本题考查字形。攀登（pāndēng）：①抓着东西向上爬。②比喻奋力地向更高的目标迈进。【9题详解】本题考查内容的概括。根据题干“山路歼敌”，联系第①段“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路”可知，五位战士打击敌人的第一步是将敌人引上悬崖；根据题干“山路歼敌”“跳下悬崖”，联系第②段“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨”“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷”，第③段“又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花”可知，五位战士打击敌人的第三步是到达顶峰后将敌人歼灭。【10题详解】本题考查赏析句子。“走！”是对班长马宝玉的语言描写；“他带头向棋盘陀走去”是对他的动作的描写。结合首段“面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力”可知，面对着身后的敌人和前方的群众与主力，班长毫不犹豫的选择了悬崖，为了让群众与主力军安全撤离，他选择牺牲自己，这体现了他舍身取义、英勇无畏、无私奉献的精神。【11题详解】本题考查词语含义的理解。C.根据第①段“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路”，第④段“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”可知，五位战士最初的想法就是舍身取义，将敌人引上绝路，在看到敌人中计后，五位战士是开心的，他们并没有“面对死亡的绝望”；故选C。【12题详解】本题考查文章主旨。根据第⑤段“打倒日本帝国主义！”，结合第②段“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷”可知，面对日本帝国主义的入侵，中国人民顽强抵抗，这句话表达了五位壮士必胜的决心，更有着我们对日本帝国主义深深的仇恨。根据第⑦段“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”，结合第④段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”可知，面对着悬崖，战士们视死如归，因为他们已经完成了掩护大部队的任务，他们心甘情愿为大部队而牺牲、为国家的胜利而牺牲，他们代表了中国千千万万的英勇无畏的人民，而“坚强不屈”“惊天动地，气壮山河”正是对他们深情真挚的赞颂。（二）（14分）阅读下文，完成各题。做一个寥若晨星的少年①我当过很久的差生，尤其是在进入初三之后。初三那年新开了化学课，第一次考试我只考了19分。可我并没有在拿到成绩单的时候感到羞耻或难过。未来那么远，成绩有什么用呢？考重点高中？考重点大学？那好像本来就不属于我吧。我不是个叛逆的学生，我只是对成绩“无能为力”——就抱着这样消极的想法，我把一天又一天的时间荒废掉了。②生活的转机是从那年的12月开始的。原来的班主任生病住院，我们班换了新的数学老师兼班主任。自他带着“冷血”与“铁血”来到后，整个班就此陷入低气压。新老师要求每个同学早晨六点到校，先到操场上跑步再早读。如果迟到了，不仅要加跑两圈，还要罚站一节课。全班同学都敢怒不敢言，患有“早起困难症”的我更是叫苦不迭。③我本来数学就不好，他上课又喜欢叫人到讲台上做题，我就坐在讲台前面，时刻面临被点名的危险，所以比一般同学还害怕他。如果远远地看见他，宁肯绕整整一个大圈再进教室，也不愿和他打照面。④他上任之后的第一次数学考试，我忘了自己到底考了多少分，只记得满纸都是红色的斜杠。后来才知道他批试卷从不打错号，都是斜斜地画一杠，简单粗暴。那次考试之后，他挨个儿找同学们谈话。叫到我名字时，我惴惴不安地捏着衣角百般磨蹭，提心吊胆地走进办公室。他却没有训我，只是看着我满是红色的试卷时轻轻叹了口气。我没想到平时凶神恶煞的他这么和蔼，也没想到他在帮我分析完各科成绩之后，语重心长地对我说了那么一段话。老师说：“有些人凭着家庭和出身，不需要努力就能过上好的生活，但我们不行，对吧？我们得非常努力，才能过上自己想要的生活，对吧？”如此简单的两个问句，让我的耳朵烧红了一圈。⑤他没再多说什么，就让我回去了。那一路，面对平时最熟悉的走廊，吵吵闹闹的同学们，我紧紧地攥着手里的试卷和成绩单，第一次觉得内心溢满羞愧和内疚。⑥从来没有人跟我说过，作为一个家境一般资质平常的女孩，你没有放肆的资本，你得用自己的双手去争取另一种生活。没人知道，是从那天之后，我才变成了另一个人。⑦我不再在课间偷懒，开始缠着同桌帮我检查作业。每天都抽出一节自习课赖在化学老师的办公室里恳求他给我讲解习题。尽管他不耐烦，但我仍然锲而不舍地问了下去，求他给我讲第三遍第四遍直到我再也不会做错。我也不再躲着班主任，甚至主动要求去讲台上做数学题，就算全班同学都做完了我还在讲台上苦苦地演算，但我总算克服了自己的恐惧。⑧几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤上了重点中学的分数线。⑨许多年后，我在毛姆《生活的道路》一文中看到他写道：“对于大多数人来说，生活是由环境决定的。他们在命运的拨弄面前，不仅逆来顺受，甚至还能随遇而安。我尊重这些人，可我并不觉得他们令人振奋。还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活。这样的人虽然寥若晨星，却深深吸引着我。”⑩我永远不会忘记自己是怎样逆袭了自己的中学时代。我们的命运从来不是上天注定的，每个人都可以通过努力堆叠出自己的未来。希望你也同样勇敢，像毛姆说的，做一个寥若晨星的少年。13.文中“寥若晨星”的意思是___________________________。14.阅读第④-⑥段，完成下列表格。事情经过走进办公室（2）__________聆听老师教导回味老师的话“我”的心理（1）________意外（3）_______顿悟15.分析第⑦段在文中的作用16.下列对第⑧段加点字“挤”字表达效果赏析错误的一项是（）A.“挤”字形象地写出了“我”考试前非常勤奋努力。B.“挤”字形象地写出了那年考入重点中学的人之多。C.“挤”字形象地写出了“我”考上重点中学的不易。D.“挤”字表现了“我”中考取得成功的庆幸与自豪。【答案】13.形容为数极少。（数量很少、这样的人很少、稀少得好像早晨的星星）14.①.没被老师训斥（老师态度和蔼）②.提心吊胆（惴惴不安）③.羞愧15.第⑦段叙述了“我”醒悟后在学习上付出的种种努力，与第①段的表现形成鲜明的对比，突出了在老师的教导下“我”的变化之大，为下文“我”考上重点中学做铺垫。16.B【13题详解】本题考查字义。寥若晨星（liáoruòchénxīng）：稀少得好像清晨的星星一样。形容很少。根据第⑨段“还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活。这样的人虽然寥若晨星，却深深吸引着我”可知，文中的“寥若晨星”指一切按照自己的意愿去创造生活，将生活紧紧地掌握在自己手里的人很少。【14题详解】本题考查文章内容的概括与总结。根据题干“走进办公室”及第④段“叫到我名字时，我惴惴不安地捏着衣角百般磨蹭，提心吊胆地走进办公室”可知，“我”在走进办公室时的心理是提心吊胆的；根据题干“意外”及第④段“他却没有训我，只是看着我满是红色的试卷时轻轻叹了口气。我没想到平时凶神恶煞的他这么和蔼，也没想到他在帮我分析完各科成绩之后，语重心长地对我说了那么一段话”可知，“我”被叫到办公室后，老师不但没有训斥“我”，反而很和蔼，这让“我”很意外；根据题干“聆听老师教导”及第⑤段“他没再多说什么，就让我回去了。那一路，面对平时最熟悉的走廊，吵吵闹闹的同学们，我紧紧地攥着手里的试卷和成绩单，第一次觉得内心溢满羞愧和内疚”可知，听完老师的教导后，“我”认真反思了自己，感到羞愧与内疚。【15题详解】本题考查段落的作用。通过阅读第⑦段，并结合第⑥段“没人知道，是从那天之后，我才变成了另一个人”可知，在老师找“我”谈完话后，“我”彻底醒悟，明白了要自己的双手去争取另一种生活的道理，“我”开始做出彻底的改变：不再偷懒、不再害怕老师、不再不重视学习和成绩；结合第①段“初三那年新开了化学课，第一次考试我只考了19分。可我并没有在拿到成绩单的时候感到羞耻或难过。未来那么远，成绩有什么用呢？考重点高中？考重点大学？那好像本来就不属于我吧。我不是个叛逆的学生，我只是对成绩‘无能为力’——就抱着这样消极的想法，我把一天又一天的时间荒废掉了”可以看出，“我”在初中阶段时，有很长一段时间都很堕落：不重视成绩、不向往重点高中、每天很消极，这与第⑦段所描写的“我”形成了鲜明的对比，突出了“我”的变化之大，而这一切的变化都是与老师智慧的教导分不开的；同时结合第⑧段“几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤上了重点中学的分数线”可知，也正是由于“我”在初三时的不懈努力，让“我成功挤进重点高中的大门，所以第⑦段的描写为下文考上重点高中埋下了伏笔。【16题详解】本题词语的赏析。本题的“挤”是指在拥挤的环境中互相拥、推，以排开他人，根据第⑧段“几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤上了重点中学的分数线”可知，本句的”挤“表示置身于重点中学分数线之上；结合第⑦段的描写可以看出，“我”为了挤进重点中学付出了很大的努力，这体现了这一成果的来之不易，同时“我”也为自己的成功感到骄傲，因为这是凭借自己的实力赢得的荣耀。而这之中并未体现“那年考入重点中学的人之多”。故选B。三、综合运用（7分）人际交往，需要掌握语言的分寸。得体、文明的语言能帮助你塑造良好形象，建立和谐的人际关系，减少矛盾与误会。17.下面的话，得体的一项是（

）A.当朋友向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。”B.当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”C.当老师到你家家访时，你说：“您是无事不登三宝殿啊！”D.当你骑车碰了一下别人的车时，你说