2025-2026学年甘肃省庆阳市镇原县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年甘肃省庆阳市镇原县八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共3小题，共6分。1.张芝是甘肃酒泉人，作为西北书法文脉的代表，其相关书法大展恰是甘肃书院教化成果的延续。下面是“张芝奖”书法大展的部分作品节选，其中对书体及特点赏析有误的一项是（）

A.图1是草书，线条连绵飞动，字形狂放洒脱，连笔自然流畅，尽显一气呵成的豪迈气韵。

B.图2是隶书，字形宽扁舒展，笔画蚕头雁尾，一波三折见力道，尽显端庄典雅的古意。

C.图3是篆书，线条匀劲圆润，字形对称匀整，笔画无顿挫变化，尽显金石般古朴厚重之感。

D.图4是楷书，结构方正规整，笔画起收清晰，横平竖直见筋骨，给人端庄严谨的审美体验。2.经过同学们的投票，大家最终选出了心目中甘肃最优秀的文化遗产——五泉书院。近几年，随着慕名而来的游客量大幅增长，书院的古建筑、碑刻等遗存受到了一定影响。为加强保护，小静提出了以下建议，哪一条不合适（）A.实行每日线上预约制，合理调控入园游客数量。

B.暂停所有对外开放项目，禁止公众进入书院内参观。

C.在书院碑刻、梁柱等重点区域增设保护提示牌，安排志愿者引导游客文明参观。

D.联合社区、学校开展“守护书院文脉”公益活动，增强公众的保护意识。3.在诗文朗诵环节，小雅对下列句子的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（）A.树树/皆秋/色，山山/唯落/晖。

B.月下/飞天/镜，云生/结海/楼。

C.黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。

D.天接/云涛连/晓雾，星河/欲转/千帆舞。二、名著阅读：本大题共2小题，共6分。4.名著阅读。

观看完电影《南京照相馆》后，那些定格在历史影像中的抗争身影让人动容，有人认为个人力量在时代洪流中微不足道，有人则坚信信念能照亮黑暗中的希望之路。你怎么看？请从《红岩》中任选一位主要人物，结合其经历阐述你的观点。5.阅读下面节选自《红星照耀中国》的文字，完成右边的批注。摘录内容批注红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。

四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响，也许他们故意开乱枪不想打死他们，也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！文段中描述的这场展现红军战士无畏精神的战斗，历史上被称为①______。

画线句子详细写四川军队的嘀咕，作用是什么？

②______三、语言表达：本大题共2小题，共12分。6.容思书院作为兰州最早的书院之一，是重要的文化印记，但班上同学小坚觉得它的遗址只剩一块石碑，没有什么参观价值。你作为他的同学，会如何向他解释参观该遗址的意义？【链接材料】

在兰州体育馆西侧空旷的地面上，一块石碑突兀地矗立，“明•容思书院旧址”几个大字赫然其上。

这里曾托举起一位明代理学名臣。据记载，兰州的书院兴起于明，盛于清。兰州容思书院是甘肃最早的书院之一，由著名的理学家段坚于英宗正统九年（1444）在兰州东关段家台段宅创办。段坚以其高尚的品德和卓越的才华，赢得了社会的广泛赞誉和尊重。容思书院作为兰州最早的书院，标志着兰州系统化教育的开端。书院的教育理念和方法，决定着书院的文化走向，对兰州地区的教育发展产生了深远影响，为后来的书院和学校提供借鉴与参考。这里是重要的文化地标，在历史深处曾经呈现出中华文明的别样洞天。这里没有朝堂的喧嚣，却有着厚重的文脉。7.介绍你曾经游览过的一个建筑或公园。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。（120字左右）四、综合性学习：本大题共2小题，共17分。8.阅读下面语段，完成题目。

自明清以来，甘肃这片土地上曾遍布着一座座书院。它们不仅是传授知识的学府，更是维系西北文脉不坠、教化边地、培养士人的精神灯塔。这些书院在厚重的黄土地上书写了一段文明。

明代是甘肃书院的肇始期。若上溯甘肃文教的官方开篇，最著名的代表莫过于由肃王府主导创建的甘泉书院。肃王府作为朝廷派驻甘肃的最高统治机构，其兴办书院的行为，本身就具有强烈的象征意义，标志着儒学教育在边疆地区的“官方正朔”地位得以确立，也让后世得以瞻仰早期边地文教的气象。此外，河西书院、仰止书院等也相继建立，它们多位于府县治所，格局yánjǐn,以讲授程朱理学为主，为甘肃培养了最早的一批本土科举人才，使儒学文明的光芒持续照耀河西走廊与陇中大地。

清代，尤其是乾隆至同治、光绪年间，甘肃书院进入鼎盛时期。______(1)根据拼音写汉字，为加点字注音。

上溯______

yánjǐn______(2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是______

①它由官方创办，其院长多为博学大儒，清代著名学者吴镇、张澍等都曾在此执掌教鞭。

②其中，兰山书院的崛起最具标志性。

③一方面，朝廷鼓励兴办书院；另一方面，在左宗棠等西北重臣的直接推动下，书院建设达到高潮。

④与此同时，各地州县书院如雨后春笋，使文教之风自上而下深入边地A.②③①④ B.②①③④ C.③②①④ D.③①②④(3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见9.校园文化节如期而至，班级拟开展“书香润心灵，成长伴书香”主题活动。下面是小凌写的开场白，请你帮他完善。

亲爱的老师、同学们：

大家好！在这（）的美好时节，我们怀着憧憬相聚在校园文化节的书香盛宴中。

阅读，是一场跨越山海的奇妙旅行。它能带我们领略大漠的辽阔，感受江南的温婉。阅读，是一次涤荡心灵的精神洗礼。在那里，埃德加•斯诺的红色征程如璀璨的星辰，照亮着理想的征途；海伦•凯勒的成长历程似燃烧的火炬，传递着奋进的力量；史铁生的生命感悟，仿佛温润的月光，（）着迷茫的心灵。

阅读，_______。当学习的压力、成长的烦恼让我们身心疲惫时，那些浸润着智慧的文字与诗意的韵律，就像治愈心灵的良药，给予我们慰藉与底气，帮助我们卸下疲惫，重拾前行的信心与勇气。

愿同学们在阅读的时光里沉淀自我，（）精神的养分，收获成长路上的珍贵感悟，让书香与诗韵伴随我们一路向阳！(1)文中括号内应填入的词语，最恰当的一项是______A.繁花似锦抚摸涵养B.繁花似锦抚慰汲取C.天高云淡抚慰涵养D.天高云淡抚摸汲取(2)在文中横线处填写恰当的句子(3)小华认为开场白还需要充实，请你帮他补充相应的内容。

阅读，是一次穿越时空的诗意邂逅。我们走进诗词的世界：这里有晏殊《浣溪沙》中“①______，______”的细腻时光之叹，也有王维《使至塞上》中“②______，______”的苍茫边塞风光。

我们感受陶渊明《饮酒（其五）》中“③采菊东篱下，______”的闲适自得，我们也在杜牧《赤壁》的“④______，______”中读懂机遇对于历史的意义五、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。10.阅读下面文章，完成题目。必须说出的真相

张晓根①我们踩着从洞庭湖拖来的夕阳，穿过岳阳的向群巷，敲开一户人家的门。彭竹英奶奶听到我们的脚步声，从摇椅上欠起身，她侄子彭梓芳忙扶着她坐下。

②这把摇椅，“吱呀吱呀”陪伴了奶奶30多年。奶奶青筋突显的双手搭在两边的弧形扶手上，身子仰在红皮包裹的靠背上。奶奶96岁了，彭梓芳怕她累着，替她讲述过去的故事。

③1938年7月，日军打来时，彭竹英一家七口从洞庭南路的家逃到虾子山躲避。飞机嘶吼着丢下炸弹，树木被掀翻，泥土飞溅，难闻的气味扑面而来。不久，家里就有两位亲人发高烧、拉肚子，没过几天就离世了。彭竹英的眼睛也模糊起来，她急得又哭又叫。

④那一年，她只有9岁。

⑤彭梓芳讲到这里时，原本仰着的竹英奶奶突然坐直了，嘴角抽动，眼皮上翻。她说话了，说当时虾子山有一种鸟在叫：“磨刀快，快快逃；磨刀快，快快逃。”于是，爹带着她和姐姐彭仁寿，还有彭梓芳的父亲，逃到郭镇。但厄运并没有就此离开。14岁的姐姐彭仁寿打柴到镇上卖，被日军看见，一路追进村里。日军把村里50多个男女老少喊到一起，说不交出“花姑娘”，就烧掉所有的房子，仁寿只好站出来。她先后两次被日军带到“慰安所”，备受折磨。最后一次，日军在仁寿肚子上捅了一刀，又把她丢到了外边。爹把仁寿背回家，借米熬粥救活了她。为了不再遭到日军欺负，一家人又逃到洪山头。不久，姐姐参加了抗日组织。

⑥1944年5月，日军“扫荡”，村里人都逃走了，眼睛失明的彭竹英没能逃出村子，被日军抓到据点。“日军害我时，我手抓脚蹬，他们戳我的脚趾，我痛得昏死过去。”大约一个月后，日军撤退，附近老百姓发现双脚浮肿的彭竹英，才送她回家。

⑦“千刀万剐的日军，弄得我一身病，到新中国成立后，我的病才治好。”奶奶因双目失明，只能做些简单的活儿。后来，一个打鱼汉来到家里，与她一起生活。2005年，老伴离世，她就一人摸索着煮饭、煮面条，活到现在。

⑧奶奶一声叹息：“我常躺在摇椅上想，要是没有这场战争，我的生活该是另一个情形啊！”她还记得9岁时的岳阳古街，从湖里吹来清爽的风，高高的慈氏塔上落满鸥鸟，水天一色，蓝得像布庄里的布。每年农历五月，人们在岳阳楼边的湖里赛龙船，锣鼓喧天；细伢子站在湖边尖叫，为抢头筹的龙船呐喊。

⑨那些她看得见的日子，定格于日军扔下毒气弹的瞬间。之后的87个年头，那些受难的日子就像埋在心底的怪物，青面獠牙地挥着大棒，让她窒息。她常做噩梦，心头像压着巨石，喘不过气。丈夫不知道发生了什么，可她哪敢讲？生活的底色本应是锅盆瓢碗的奏响和儿女的陪伴，每次嗅到丈夫给自己煮鱼汤，说是要她生个胖小子，她的心都战栗着，一片悲凉。直到丈夫离世，她也没跟他讲过发生在自己身上的不堪往事。

⑩是姐姐仁寿向世人透露了她和竹英的秘密。一群志愿者来问竹英奶奶当年的情形，奶奶直接回答：“没有这回事。”姐姐住在不到一千米外的敬老院，姐妹俩一年见几次。见面时，竹英奶奶责怪姐姐，姐姐说：“勇敢说出来吧，让大家记住这段历史。”

⑪2018年7月，竹英奶奶下定决心，向世人说出压在心头的秘密，一下子感到轻松了许多。她躺在摇椅上冥想，听到两块瓷片的碰撞声，这是她放在蒸锅下面的，通过碰撞声，可以判断水是否煮沸。这声音诞生于黑暗中的生活，但现在不令她感到沉闷，而像一种歌唱。她重新审视自己，要在余下的日子里活得有意义。她参加过南京的国家公祭日活动，参与过支持韩国幸存“慰安妇”受害者李容洙国际申诉的活动。有位反战的日本青年来看奶奶，奶奶拉着他的手说：“我不怪你，只怪你的长辈，他们欠我一个道歉。”这位小伙子一个劲地说着“对不起”。

⑫奶奶喜欢听收音机。以前，奶奶爱听京剧，悠长的声调常把她拉回到现实。近些年，她爱听新闻了。通过收音机，她听到洞庭南路历史文化街区改造的新闻，好想睁开眼看看岳阳楼和慈氏塔，湖水是不是与天空一样蓝。

⑬我们告诉奶奶，岳阳楼和慈氏塔经过维修，更坚固了，湖水和天空一样蓝，蓝得让人心醉。

⑭告别奶奶时，她要起身送别，我们赶紧让老人坐下。

⑮月亮悬在慈氏塔上，星斗满天。洞庭南路熙熙攘攘，人们踏着古老的麻石，穿行在烟火气中。走在这条古街上，我仿佛听到了奶奶摇椅的吱呀声，她在唱着：“小鸟坐在空地上，有的唱来有的说……”

（摘自《人民日报》2025年10月27日，有删改）(1)小文想把本文改编成一部短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。场景画面描述场景一：虾子山逃亡战机轰鸣着掠过山林，泥土与碎石飞溅，9岁的彭竹英牵着父亲的手奔跑，眼神惶恐，耳边回响着“磨刀快，快快逃”的鸟鸣声。场景二：①______白发苍苍的奶奶仰坐在红皮摇椅上，双手搭在扶手上，眉头微蹙，脑海中闪过岳阳楼边赛龙船、慈氏塔上鸥鸟翻飞的昔日盛景。场景三：南京国家公祭日活动②______场景四：日本青年拜访屋内灯光柔和，奶奶拉着日本青年的手，面带平静。青年鞠躬致歉，空气中满是跨越仇恨的和解气息。(2)彭竹英奶奶身上有许多打动人的地方。请你就印象最深的三点，谈谈自己的理解(3)文章匠心独运，以采访者“我们”的视角展开叙述有什么好处？请概述两点(4)作者在结尾处描写了月亮、星斗和熙熙攘攘的古街，说说作者借此传达的生活感悟11.阅读下面文章，完成题目。

中国古桥，不止于桥

李华东①中国幅员辽阔，山川多样，水势万变，古代能工巧匠们“殚心思、准地形、览山川、视水势”，因地制宜地造就了千变万化、多姿多彩的古桥。结构上，有平桥、拱桥、索桥、浮桥、复合桥等；材料上，除了常见的石桥、木桥，还有砖桥、藤桥、竹桥、铁桥等，甚至还有特殊的青海盐桥、兰州冰桥；功用上，有热闹非凡的“一里长桥一里市”的桥上集市，有供人们闲坐赏景、集会议事的风雨廊桥……琳琅满目，星罗棋布，让人叹为观止。

②古桥的营造，深度诠释了“天有时，地有气，材有美，工有巧”的造物理念。赵州桥首创敞肩拱，既减轻桥体自重，又增强泄洪能力；泉州安平桥361座桥墩采用了不同形态的分水尖，以减缓不同方向海潮的冲击；潮州广济桥则是“启闭式桥梁”的鼻祖，中段由18艘梭船组成可开合的浮桥，兼顾行人和航船的需要；苏州宝带桥开创性地发明了“多孔薄墩”的做法来适应软土地基，桥墩厚度仅0.6米，令人称奇；许多古桥还采用了“牡蛎固基法”，利用牡蛎繁殖迅速、附着力强的特性持续加固桥基。这些巧思彰显着古人利用自然的非凡智慧。

③中国人对审美的极致追求，让每一座古桥都成为装点田野山川的艺术品。其造型或如长虹卧波，或如龙行经天，或如玉带临风，搭配不同的装饰、雕刻、题字，赋予古桥丰富的文化内涵、深邃的审美意境。有的桥上还精心构筑亭廊楼阁，和水色山光一起形成美轮美奂的画卷。哪怕是偏僻乡野间的小桥，往往也展现出惊人的艺术水准，如四川泸州龙脑桥上那些工艺精湛、气韵生动的龙头，让人很难想象是出自无名匠人的手笔。

④作为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分，古桥承载着丰富多样的民俗文化，成为乡愁的重要寄托。北京曾有春节“走桥摸钉”的习俗，南方不少地方都流行“过桥走百病”的祈福消灾活动；江苏同里的“品”字形三桥被视为吉祥的象征，当地人在满月、婚嫁等人生重要节点都要去桥上走一走；每逢正月十五，数万人举风车、摇风铃走过佛山通济桥以“行通济”，那是多么壮观动人的景象。

⑤匠人们灵机一动的奇思妙想，给后世留下了许多令人津津乐道的古桥。山西晋祠圣母殿前的鱼池上，架的是十字形飞梁；河北遵化清东陵的五音桥，轻击栏板可发出清亮精准的“宫、商、角、徵、羽”五音；3600多米长的福建霞浦汐路桥，只有在海水退潮时才会露出巨龙般的桥体，“等桥来”成为人们日常生活的一部分。

⑥近年来，虽然中国文化遗产保护获得飞跃性进展，具有重要价值的古桥基本得到良好保护，但海量古桥的保护仍面临诸多亟待解决的难题。

⑦自然层面，风雨侵蚀、生物破坏、材料老化、河流改道及灾害侵袭等，持续威胁古桥结构安全。人为破坏同样严峻，现代交通荷载、游客踩踏加速桥体损耗，周边不当新建工程更严重破坏古桥原有意境。技术上，现代科技与传统工艺兼容性不足，部分传统营造技艺濒临失传；实时监测手段不足也制约了预防性保护的效果。

⑧尽管困难重重，但人们不断探索各种行之有效的办法，努力让历经风霜雨雪而留存下来的祖先智慧结晶得到可持续的保护和利用。（摘自《瞭望东方周刊》2025年第22期，有删改）(1)中国古桥有哪些主要特征？请简要概括(2)中国古桥的保护面临哪些亟待解决的难题？请结合文章内容简要概括。(3)根据文章，下列说法正确的一项是

______A.本文的说明对象是“中国古桥的保护”，据此判断，本文属于一篇事理说明文

B.本文先介绍古桥的特点与价值，再讲保护古桥面临的难题，采用的是由主到次的逻辑顺序

C.第②段运用了举例子、引资料的说明方法，具体阐释了古桥的营造理念与古人智慧

D.第⑥段画线句中的“基本”“诸多”，表意模糊，降低了说明文语言的严谨性(4)下面是学生会为古桥保护志愿者做的小贴士，请你根据文章内容，补充空缺部分。

小贴士——古桥保护倡议①控制游客流量，避免过度踩踏桥体；

②______

；

③______

；

④传承传统营造技艺，促进科技与传统工艺融合六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。12.阅读下面文言文，完成题目。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】贞观十四年，太宗谓侍臣曰：“平定天下，朕虽有其事，守之失图①，功业亦复难保。秦始皇初亦平六国，据有四海，及末年不能善守，实可为诫。公等宜念公忘私，则荣名高位，可以克终其美。”魏征对曰：“臣闻之，战胜易，守胜难。陛下深思远虑，安不忘危，功业既彰，德教复洽，恒以此为政，宗社②无由倾败矣。”（节选自《贞观政要》）【注释】①失图：政策失误。②宗社：宗庙和社稷的合称，借指国家(1)解释下列句中加点的词。

①傅说举于版筑之间______

②衡于虑______

③及末年不能善守______

④恒以此为政______(2)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是______A.舜发于畎亩之中/守之失图 B.傅说举于版筑之间/百里奚举于市

C.朕虽有其事/恐前后受其敌 D.恒以此为政/意将隧入以攻其后也(3)用现代汉语翻译下列句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②则荣名高位，可以克终其美(4)结合甲文的观点，说说魏征推断国家“无由倾败”的原因七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。13.阅读下面的诗，完成题目。【甲】

白帝①

杜甫

白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。

高江急峡雷霆斗，翠木苍藤日月昏。

戎马不如归马②逸，千家今有百家存。

哀哀寡妇诛求③尽，恸哭秋原何处村。

【乙】

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【注释】①此诗写于安史之乱后诗人寓居夔州期间。白帝：白帝城。②归马：从事耕种的马。③诛求：强制征收、剥夺(1)下列对两首诗的理解与分析，正确的一项是______A.甲诗首联以“云出门”“雨翻盆”写出白帝城云雨交加的景象，暗含诗人内心的平静与闲适

B.甲诗颈联通过“戎马不如归马逸”的对比，暗示了战争结束后的和平与安宁

C.乙诗首联“黑云压城城欲摧”以比喻手法渲染敌军兵临城下的紧张氛围，而“甲光向日”则表现出守城将士的昂扬斗志

D.乙诗尾联“提携玉龙为君死”直抒胸臆，表达了诗人渴望建功立业的豪情壮志(2)两首诗均涉及战争，但表达的情感有何不同？八、作文：本大题共2小题，共90分。14.作文。

请以“角落里的光”为题目，完成作文。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤完成一篇不少于600字的作文。15.作文。

下面材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。

真正重要的东西，用眼睛是看不见的，只有用心才能看清。（《小王子》）要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤完成一篇不少于600字的作文。

答案和解析1.【答案】D【解析】ABC.正确。

D.有误，图4为行书，不是楷书。

故选：D。

本题考查学生对书法字体的辨识与鉴赏能力。结合自己的知识积累解答即可。

五种常见字体特点：

篆书：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致。

隶书：“蚕头雁尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短。

楷书：形体方正，笔画平直。

行书：收放结合，大小相兼，疏密得体。

草书：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。2.【答案】B【解析】ACD.正确；

B.有误，完全关闭不符合文化遗产活化传承的意义，合理开放+科学保护才是关键。

故选：B。

本题考查意见建议。

提出建议和意见的时候要结合实际情况和国家的政策方针，不能片面理解。3.【答案】C【解析】A.有误，应为“树树/皆秋色，山山/唯落晖”；

B.有误，应为“月下/飞/天镜，云生/结/海楼”；

C.正确。

D.有误，应为“天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞”。

故选：C。

本题考查诗词朗读。

朗读诗词的时候不仅根据情感调整语速，同时要注意节奏的划分，划分节奏的时候要结合诗歌的意思正确理解划分。4.【答案】示例：《红岩》中江姐面对酷刑始终不屈，个人力量虽如微光，但其坚守的革命信念是不灭的火种。她在狱中传递希望、鼓励战友，零散的抗争凝聚成洪流，证明信念能让个人力量超越渺小，成为黑暗中照亮前路的光。【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。从《红岩》中任选一位主要人物，结合其经历阐述观点即可。

示例：许云峰在渣滓洞身陷囹圄，看似个人无力对抗时代的黑暗，但他以坚定的信念组织狱友斗争，挖通逃生通道。这份坚守不仅支撑自身，更点燃了众人的斗志，印证了信念能让个人力量汇聚成炬，在时代洪流中劈开希望之路。

答案：

示例：《红岩》中江姐面对酷刑始终不屈，个人力量虽如微光，但其坚守的革命信念是不灭的火种。她在狱中传递希望、鼓励战友，零散的抗争凝聚成洪流，证明信念能让个人力量超越渺小，成为黑暗中照亮前路的光。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】飞夺泸定桥,侧面描写，衬托出红军战士舍生忘死的革命勇气，以及为胜利甘于奉献的崇高精神。【解析】本题考查名著内容的识记与理解。

根据语段中描述，可知战争与“板桥”有关，而且战斗中敌军“军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板”，但是红军“全速前进，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板”，可见写的是红军飞夺泸定桥的战役。第二问可抓住“人”“疯子”“神”的特点，表述出红军既是普通人，但在战争中的非凡表现如同神，如同疯子，细写四川军队的嘀咕，目的是以此来突出他们奋不顾身的精神即可。

答案：

示例：①飞夺泸定桥

②侧面描写，衬托出红军战士舍生忘死的革命勇气，以及为胜利甘于奉献的崇高精神。

《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。6.【答案】示例：小坚，这块石碑所处的位置曾经是兰州最早的书院之一——容思书院，该书院由理学家段坚创办，标志着兰州系统化教育的开端，深深影响了后世教育。它是承载西北厚重文脉的文化地标，来这儿能触摸真实的历史，感受书院的文化底蕴，特别有意义！【解析】结合“书院的教育理念和方法，决定着书院的文化走向，对兰州地区的教育发展产生了深远影响，为后来的书院和学校提供借鉴与参考。这里是重要的文化地标，在历史深处曾经呈现出中华文明的别样洞天。这里没有朝堂的喧嚣，却有着厚重的文脉”说明意义即可。

答案：

示例：小坚，这块石碑所处的位置曾经是兰州最早的书院之一——容思书院，该书院由理学家段坚创办，标志着兰州系统化教育的开端，深深影响了后世教育。它是承载西北厚重文脉的文化地标，来这儿能触摸真实的历史，感受书院的文化底蕴，特别有意义！

本题考查讲述、复述、转述。结合材料内容，言之有理即可。

讲述时要注意明确讲述的对象，注意讲述场合，讲述时要重点突出、条理清楚，让人明白自己所讲的中心内容是什么。讲述是一种口语表达活动，要注意口语表达的特点，避免过于书面化的表达。7.【答案】我曾游览苏州园林。它是江南园林典范，布局精巧。亭台楼阁错落有致，假山池沼相得益彰，花草树木疏密相间。门窗雕镂细腻，图案精美。漫步其中，一步一景，尽显东方美学韵味，令人流连忘返。【解析】任意选择一个你游览过的建筑或公园进行说明即可。比如我们以苏州园林为例，它以精巧布局和独特造景闻名。介绍时可先点明其地位，再从亭台楼阁的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬等方面说明其精巧，最后提及门窗的雕琢，展现其艺术魅力。

答案：

我曾游览苏州园林。它是江南园林典范，布局精巧。亭台楼阁错落有致，假山池沼相得益彰，花草树木疏密相间。门窗雕镂细腻，图案精美。漫步其中，一步一景，尽显东方美学韵味，令人流连忘返。

本题考查语言运用。景物介绍与说明能力着重考查学生能否清晰、有条理地对一处建筑或公园进行介绍，关键在于精准抓住其主要特点，并运用合理的说明顺序和恰当的说明方法，将景物特点生动、准确地呈现出来，让读者对该景物有较为清晰的认识。

1.抓住特征说明事物。事物的特征包括外在特征和内在特征，外在特征指事物的颜色、质地、形状、空间、位置等；内在特征指事物的成因、性能、原理、变化过程、内部结构、风格等。

2.合理安排说明顺序。

3.恰当地使用各种说明方法。

4.使用恰当准确的语言。说明性文字不宜太过花哨，只要能说明清楚对象即可。8.【答案】【小题1】sù;严谨【小题2】C【小题3】应在句末加“的传奇”（或“的篇章”）【解析】（1）“上溯”的“溯”读音为sù。根据拼音“yánjǐn”，这里应写的汉字是严谨。

（2）前文提及清代“甘肃书院进入鼎盛时期”，③句先说明鼎盛的两大原因，承接“鼎盛时期”的表述；②句以“其中”引出鼎盛时期的标志性书院“兰山书院”；①句具体介绍兰山书院的特点；④句以“与此同时”拓展到各地州县书院，体现书院在鼎盛时期的普及态势。

故选：C。

（3）原句“这些书院在厚重的黄土地上书写了一段文明”存在成分残缺的问题。“书写”缺少与之搭配的宾语中心语，应在“文明”后加上“的传奇”（或“的篇章”）。即修改后的句子为：这些书院在厚重的黄土地上书写了一段文明的传奇（篇章）。

答案：

（1）sù

严谨

（2）C

（3）应在句末加“的传奇”（或“的篇章”）。

（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（2）本题考查句子排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。

（3）本题考查病句修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。9.【答案】【小题1】B【小题2】示例：更是一剂治愈心灵的温润良方【小题3】无可奈何花落去;似曾相识燕归来;大漠孤烟直;长河落日圆;悠然见南山;东风不与周郎便;铜雀春深锁二乔【解析】（1）①第一空：“繁花似锦”形容景色绚丽美好，“天高云淡”多形容秋高气爽的景象。语境是校园文化节的美好时节，没有明确季节指向，“繁花似锦”更能体现节日氛围的绚烂。

②第二空：“抚摸”是用手轻轻摸的动作，“抚慰”是安慰、抚恤的意思，搭配对象是“迷茫的心灵”，“抚慰”更契合“安抚心灵”的语义。

③第三空：“涵养”多作动词时指修养身心，或作名词指修养；“汲取”指吸取、吸收，搭配对象是“精神的养分”，“汲取养分”是固定搭配，语义通顺。

故选：B。

（2）前文的句式是“阅读，是一场跨越山海的奇妙旅行”“阅读，是一次涤荡心灵的精神洗礼”，都是“阅读，是一……的……”的判断句。这部分内容先设定“学习压力、成长烦恼带来身心疲惫”的现实场景，再用比喻点明阅读的治愈作用，最后落脚到“卸下疲惫、重拾信心勇气”的积极结果。仿写时需遵循相同句式，内容要体现阅读对身心的滋养作用。比如可以补写“是一剂滋养身心的温暖良方”，既符合句式，又能衔接后文“治愈心灵的良药”的表述。

（3）①无可奈何花落去

似曾相识燕归来

（易错字：奈、燕）②大漠孤烟直

长河落日圆（易错字：孤、圆）③采菊东篱下

悠然见南山（易错字：悠）④东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（易错字：郎、雀、乔）

答案：

（1）B

（2）示例：更是一剂治愈心灵的温润良方

（3）①无可奈何花落去，似曾相识燕归来（易错字：奈、燕）②大漠孤烟直，长河落日圆（易错字：孤、圆）③悠然见南山（易错字：悠、见）④东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（易错字：郎、雀、乔）

（1）本题考查词语运用。先明确每个备选词语的含义、适用对象和搭配习惯；再结合括号前后的语境逐一匹配；最后排除语义不符、搭配不当的选项。

（2）本题考查句子的仿写。先分析前文的句式结构；再结合后文“治愈心灵、给予慰藉”的内容，确定仿写的核心内涵；最后仿写句子，保证句式一致、语义连贯。

（3）本题考查课内古诗词名句的默写。先根据题干中的篇目、情感提示定位诗句；再准确书写诗句，标注易错字；最后核对原诗，避免音近字、形近字错误。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。10.【答案】【小题1】坐摇椅忆往昔;庄严肃穆的广场上，奶奶身着素衣，手持白花，眼神坚定，与众人一同缅怀遇难同胞，背景是刻满名字的纪念碑【小题2】①面对绝境的坚韧，历经战乱与苦难，失明后独自摸索着生活，顽强活到96岁；②铭记历史，勇敢无畏，晚年打破沉默，公开“慰安妇”经历，直面痛苦过往；③不被仇恨束缚的宽容善良，面对反战的日本青年，不迁怒于后辈，只要求为历史道歉，彰显大爱格局【小题3】①通过采访者的亲眼所见、亲耳所闻，增强了文章的真实感；②便于直接表达对奶奶的敬意和同情，增强文章的感染力；③串联多元场景，让叙事结构更清晰紧凑【小题4】将宁静的月色、热闹的古街与奶奶的苦难经历进行对比，传达出：历史的伤痛终将过去，生活依然要继续；我们要珍惜当下的和平生活，同时不忘历史教训，让悲剧不再重演【解析】（1）本题考查对文章场景的提取与画面重构能力。

①场景对应文章第⑧段内容，原文写奶奶“常躺在摇椅上想，要是没有这场战争，我的生活该是另一个情形啊”，还回忆起“9岁时的岳阳古街，从湖里吹来清爽的风，高高的慈氏塔上落满鸥鸟”“岳阳楼边的湖里赛龙船，锣鼓喧天”等昔日盛景。因此场景可定为“坐摇椅忆往昔”，画面需紧扣“红皮摇椅”“奶奶的神态”与“回忆中的古街盛景”，还原奶奶在摇椅上追忆美好岁月的静谧场景。

②场景对应第⑪段“她参加过南京的国家公祭日活动”，原文虽无细致描写，但结合公祭日的庄重属性与奶奶的身份，画面需融入“素衣、白花”等元素，搭配“刻满名字的纪念碑”这一标志性场景，再通过奶奶“眼神坚定”的神态，体现她以亲历者身份缅怀同胞、铭记历史的态度，贴合文章主旨。

（2）本题考查对人物的分析与概括。①面对绝境的坚韧：原文写奶奶9岁因战争双目模糊，14岁左右被日军抓捕折磨，新中国成立后才治好病，“因双目失明，只能做些简单的活儿”，老伴2005年离世后，“一人摸索着煮饭、煮面条，活到现在”，96岁高龄仍能自主生活。历经战乱创伤、失明困扰与丧伴之痛，却始终未向苦难低头，用行动诠释了生命的韧性。②铭记历史的勇敢无畏：原文提到奶奶将受难往事“埋在心底87个年头”，“常做噩梦，心头像压着巨石”，连丈夫都未曾知晓，在姐姐劝说下，2018年7月“下定决心，向世人说出压在心头的秘密”，还主动参加国家公祭日、支持国际反战申诉活动，打破沉默直面痛苦，既是对自我的救赎，也是用亲身经历警示后人不忘历史。③不被仇恨束缚的宽容善良：原文写反战日本青年来访时，奶奶“拉着他的手说：‘我不怪你，只怪你的长辈，他们欠我一个道歉’”，没有将对日军的仇恨迁怒于后辈，既坚守历史立场，又展现出对无辜者的包容，这份超越个人苦难的大爱，彰显了深厚的胸怀。

（3）本题考查叙事视角的作用。①增强内容真实感：文章以“我们”的视角展开，从“我们踩着从洞庭湖拖来的夕阳，穿过岳阳的向群巷，敲开一户人家的门”开篇，全程记录与奶奶、其侄子的接触，亲耳听闻奶奶讲述往事、亲眼所见奶奶的神态与生活场景，如“青筋突显的双手搭在两边的弧形扶手上”“嘴角抽动，眼皮上翻”等细节，让奶奶的经历与形象更具可信度，避免虚构感。②强化情感表达与叙事逻辑：“我们”的视角串联起奶奶的过往回忆、当下生活与各类场景，从虾子山逃亡、昔日古街盛景，到南京公祭日、日本青年拜访，场景转换自然，使叙事结构清晰紧凑。同时，通过“我们”的观察与感受，如告别时劝阻奶奶起身、告知奶奶古街现状，间接传递出对奶奶的敬意与同情，让情感表达更含蓄真挚，引发读者共鸣。

（4）本题考查对景物描写的理解。结尾原文描写“月亮悬在慈氏塔上，星斗满天。洞庭南路熙熙攘攘，人们踏着古老的麻石，穿行在烟火气中”，这幅安宁繁华的画面，与奶奶经历的“战机轰鸣、亲人离世、被日军折磨”等苦难形成鲜明对比。一方面，呼应奶奶回忆中“慈氏塔上落满鸥鸟、湖水与天空同蓝”的美好往昔，暗示战争的伤痛终将被岁月抚平，生活仍会向阳而生；另一方面，以当下的和平烟火气，反衬出奶奶那代人所受苦难的沉重，传达出“珍惜当下和平”的感悟，同时提醒世人，唯有铭记历史教训，才能不让昔日悲剧重演，让这份安宁长久延续。

答案：

（1）①坐摇椅忆往昔②庄严肃穆的广场上，奶奶身着素衣，手持白花，眼神坚定，与众人一同缅怀遇难同胞，背景是刻满名字的纪念碑。

（2）①面对绝境的坚韧，历经战乱与苦难，失明后独自摸索着生活，顽强活到96岁；②铭记历史，勇敢无畏，晚年打破沉默，公开“慰安妇”经历，直面痛苦过往；③不被仇恨束缚的宽容善良，面对反战的日本青年，不迁怒于后辈，只要求为历史道歉，彰显大爱格局。

（3）①通过采访者的亲眼所见、亲耳所闻，增强了文章的真实感；②便于直接表达对奶奶的敬意和同情，增强文章的感染力；③串联多元场景，让叙事结构更清晰紧凑。

（4）将宁静的月色、热闹的古街与奶奶的苦难经历进行对比，传达出：历史的伤痛终将过去，生活依然要继续；我们要珍惜当下的和平生活，同时不忘历史教训，让悲剧不再重演。

文章通过采访96岁的彭竹英奶奶，讲述她在抗日战争中家破人亡、被日军迫害致盲、多年沉默后勇敢说出真相并参与反战活动的经历，表达了对历史的铭记、对和平的珍惜以及跨越仇恨的宽容与大爱。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。11.【答案】【小题1】示例：①形态上千变万化，种类繁多；②营造上巧借自然，智慧非凡；③艺术上造型优美，意境深邃；④文化上功能多元，寄托乡愁。【小题2】示例：①风雨侵蚀、生物破坏、材料老化、河流改道及灾害侵袭；②现代交通荷载、游客踩踏加速桥体损耗，周边不当新建工程破坏古桥意境；③现代科技与传统工艺兼容性不足，部分传统营造技艺濒临失传，实时监测手段不足。【小题3】C【小题4】规范周边新建工程，维护古桥原有意境;做好日常监测与维护，防范风雨侵蚀、生物破坏等自然因素对桥体的损害。【解析】1.

本题考查文章内容概括。结合“因地制宜地造就了千变万化、多姿多彩的古桥。结构上，有平桥、拱桥、索桥、浮桥、复合桥等”，概括为：形态上千变万化，种类繁多；结合“古桥的营造，深度诠释了‘天有时，地有气，材有美，工有巧’的造物理念”，概括为：营造上巧借自然，智慧非凡；结合“其造型或如长虹卧波，或如龙行经天，或如玉带临风，搭配不同的装饰、雕刻、题字，赋予古桥丰富的文化内涵、深邃的审美意境”，概括为：艺术上造型优美，意境深邃；结合“作为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分，古桥承载着丰富多样的民俗文化，成为乡愁的重要寄托”，概括为：文化上功能多元，寄托乡愁。

2.

本题考查文章内容分析。结合“自然层面，风雨侵蚀、生物破坏、材料老化、河流改道及灾害侵袭等，持续威胁古桥结构安全。人为破坏同样严峻，现代交通荷载、游客踩踏加速桥体损耗，周边不当新建工程更严重破坏古桥原有意境。技术上，现代科技与传统工艺兼容性不足，部分传统营造技艺濒临失传；实时监测手段不足也制约了预防性保护的效果”分析，自然威胁：风雨侵蚀、生物破坏、材料老化、河流改道及灾害侵袭等威胁古桥结构安全。人为破坏：现代交通荷载、游客踩踏加速桥体损耗，周边不当新建工程破坏古桥原有意境。技术难题：现代科技与传统工艺兼容性不足，部分传统营造技艺濒临失传，实时监测手段不足制约预防性保护效果。

3.

本题考查文章内容理解分析。

A.有误，说明对象是“中国古桥”，本文属于事物说明文，错误；

B.有误，属于由表及里、由事物本身到后续关注的逻辑顺序，而非“由主到次”，错误；

C.正确；

D.有误，“基本”“诸多”体现了语言的准确性与分寸感，符合说明文语言的要求，错误）

故选：C。

4.

本题考查文章内容分析。此题答案不唯一。示例：②加强对古桥周边新建工程的规划管理，避免破坏古桥原有意境。③采用先进且合适的实时监测手段，预防古桥结构受损。12.【答案】【小题1】选拔、任用;同“横”，梗塞、不顺;等到，到;常常【小题2】B【小题3】①用这些来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力；②那么（你们就能）保住荣耀的名声和尊贵的地位，就能够善始善终地保持自己的美好（品德）【小题4】示例：甲文主张“生于忧患而死于安乐”，认为国家长治久安需要君主常怀忧患意识，有贤臣辅佐；唐太宗平定天下后不耽于安乐，不仅深谋远虑、居安思危，还能听取魏征等贤臣的谏言，契合甲文“忧患兴邦”的观点，因此魏征推断国家“无由倾败”【解析】（1）本题考查翻译文言文语句的能力。

①句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。

②句意：思想阻塞。衡：同“横”，梗塞、不顺。

③句意：到了晚年却不能善守。及：等到，到。

④句意：如果一直这样治理国家。恒：常常。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，结构助词，的/代词，代“天下”。

B.相同，均为介词，译为“从”。

C.不同，代词，这/代词，指它们。

D.不同，把、用/来。

故选：B。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词有：所以，用来（通过那样的途径来……）；动，动词的使动用法，使……惊动；忍，形容词的使动用法，使……坚韧；曾益，增加；能，才干。句意：通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。

②重点词有：则，那么；荣，荣耀。句意：那么（你们就能）保住荣耀的名声和尊贵的地位，就能够善始善终地保持自己的美好（品德）。

（4）本题考查理解和分析文言文内容的能力。结合[甲]文“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，忧患使人发愤图强，因而得生；安逸使人好逸怠惰，因而致死。结合[乙]文“平定天下，朕虽有其事，守之失图，功业亦复难保”“公等宜念公忘私，则荣名高位，可以克终其美”“陛下深思远虑，安不忘危，功业既彰，德教复洽”可知，唐太宗平定天下后还时时以“守之失图，功业亦复难保”的忧患意识来警醒自己，并提醒大臣们要心系公事而忘掉私利，正如魏征所说的唐太宗具有居安思危的意识。因此，结合[甲]文的观点来看，魏征推断国家“无由倾败”

答案：

（1）①选拔、任用

②同“横”，梗塞、不顺

③等到，到

④常常

（2）B

（3）①用这些来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

②那么（你们就能）保住荣耀的名声和尊贵的地位，就能够善始善终地保持自己的美好（品德）。

（4）示例：甲文主张“生于忧患而死于安乐”，认为国家长治久安需要君主常怀忧患意识，有贤臣辅佐。唐太宗平定天下后不耽于安乐，不仅深谋远虑、居安思危，还能听取魏征等贤臣的谏言，契合甲文“忧患兴邦”的观点，因此魏征推断国家“无由倾败”。

【译文】

【甲】

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。

人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。

【乙】

贞观十四年，唐太宗对身边的大臣说：“平定天下，我虽然做到了这件事，守成时政策失误，功业也难以保全。秦始皇当初也统一了六国，据有天下，到了晚年却不能善守，实在可以作为警示。你们应当心系公事而忘掉私利，那么（你们就能）保住荣耀的名声和尊贵的地位，就能够善始善终地保持自己的美好（品德）。”魏征回答说：“臣听说，夺取胜利容易，守住胜利困难。陛下深谋远虑，居安思危，功业已经显赫，德政教化又遍及天下，如果一直这样治理国家，国家就没有理由倾覆败亡了。”

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。13.【答案】【小题1】C【小题2】示例：甲诗表达了对战乱中百姓苦难的深切同情与对现实的悲愤，乙诗歌颂了边关将士誓死报国的英勇精神与爱国情怀【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。

A.错误，“云出门”“雨翻盆”并非表现诗人内心的平静与闲适，而是暗含动荡与压抑；

B.错误，“戎马不如归马逸”并非表现和平与安宁，而是以“归马”反衬战乱未息、民生凋敝；

C.正确；

D.错误，“提携玉龙为君死”是诗中将士的誓言，并非诗人自述志向。

故选：C。

（2）本题考查诗歌比较。杜甫《白帝》写于安史之乱后诗人寓居夔州，社会动荡、百姓流离。“哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”，直接描写战乱后寡妇被盘剥殆尽、百姓在荒野恸哭的惨状。诗人通过描绘战乱带来的民生疾苦，抒发了对百姓苦难的深切同情，以及对动荡时局的忧虑，情感沉郁悲凉。李贺《雁门太守行》描绘边塞战争的紧张场景，属于边塞诗范畴。“甲光向日金鳞开”展现守军的英勇，“提携玉龙为君死”借典故表达将士誓死报国的决心。诗歌歌颂了将士们浴血奋战、誓死报国的英雄气概，抒发了对戍边将士的赞美，情感豪迈悲壮。

答案：

（1）C

（2）示例：甲诗表达了对战乱中百姓苦难的深切同情与对现实的悲愤，乙诗歌颂了边关将士誓死报国的英勇精神与爱国情怀。

译文：

【甲】敌军似黑云压城，城池仿佛将要被摧垮；守军的铠甲迎着日光，像金色的鳞片一样闪耀。秋色里，军中号角的声音响彻天空；边塞上，战士的血迹在寒夜中凝为暗紫色。部队半卷着红旗逼近易水，霜露浓重，战鼓的声音也显得低沉无力。为报答君王筑黄金台招揽贤才的心意，愿手持宝剑为君王战死。【乙】白帝城里的乌云仿佛从城门涌出，城外瞬间下起了倾盆大雨。高峻的江面、湍急的峡谷间，雷声轰鸣，如同雷霆在相互争斗；古老的树木与苍翠的藤蔓交织，遮蔽了天空，日月都显得昏暗无光。征战的军马还不如归田的耕马安逸，曾经上千户人家的村落，如今只剩下百户人家残存。可怜的寡妇被官府盘剥得一无所有，在萧瑟的秋原上悲痛恸哭，却不知哪里还有可供安身的村落？

《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。

《白帝》诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌作铺垫。诗的第三联用了对比的手法，以“戎马”和“归马”对比，以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。诗句对比鲜明，感情强烈，富有感染力。尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会。全诗表达了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧思：对安宁的渴望，对战争的厌恶，对乱世百姓的同情。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。14.【答案】角落里的光

在生活的长河中，我们常常会忽略那些隐匿在角落里的美好，就像在黑暗中，我们往往只追寻那耀眼的灯火，却忘记了角落里也有微弱却温暖的光。

我家楼下有一个小小的车棚，那是一个被大多数人遗忘的角落。车棚的角落里，住着一位拾荒老人。他总是穿着一件破旧的衣服，背着一个鼓鼓囊囊的麻袋，默默地在小区里穿梭，捡拾着人们丢弃的废品。我从未仔细留意过他，只觉得他是一个生活在社会底层、不起眼的人。

直到那个寒冷的冬日，我放学回家，路过车棚时，不经意间看到了老人。他正坐在车棚的角落里，面前放着一个破旧的火盆，里面燃烧着几块木炭，散发出微弱的热量。老人手里拿着一本书，借着火光认真地读着。他的眼神专注而明亮，仿佛整个世界都浓缩在那本书里。那一刻，我被深深地震撼了。在这个被遗忘的角落里，老人没有抱怨生活的艰辛，而是用阅读来充实自己，寻找着属于自己的那片光明。

从那以后，我开始关注这位老人。我发现他虽然生活贫困，但却很乐观。他经常把自己捡到的还能用的东西送给需要的人，还会和小孩子们分享自己的故事。他的善良和乐观就像一束光，照亮了车棚这个小小的角落，也温暖了周围的人。

老人的存在让我明白，即使生活在角落里，我们也可以成为自己的光。生活中难免会遇到困难和挫折，但只要我们心中有希望，有追求，就能在黑暗中找到属于自己的那束光。

如今，每当我路过车棚，都会向老人投去敬佩的目光。那角落里的光，将永远照亮我前行的道路，让我在面对生活的挑战时，勇敢地去追寻自己的梦想。【解析】角落里的光

在生活的长河中，我们常常会忽略那些隐匿在角落里的美好，就像在黑暗中，我们往往只追寻那耀眼的灯火，却忘记了角落里也有微弱却温暖的光。

我家楼下有一个小小的车棚，那是一个被大多数人遗忘的角落。车棚的角落里，住着一位拾荒老人。他总是穿着一件破旧的衣服，背着一个鼓鼓囊囊的麻袋，默默地在小区里穿梭，捡拾着人们丢弃的废品。我从未仔细留意过他，只觉得他是一个生活在社会底层、不起眼的人。

直到那个寒冷的冬日，我放学回家，路过车棚时，不经意间看到了老人。他正坐在车棚的角落里，面前放着一个破旧的火盆，里面燃烧着几块木炭，散发出微弱的热量。老人手里拿着一本书，借着火光认真地读着。他的眼神专注而明亮，仿佛整个世界都浓缩在那本书里。那一刻，我被深深地震撼了。在这个被遗忘的角落里，老人没有抱怨生活的艰辛，而是用阅读来充实自己，寻找着属于自己的那片光明。

从那以后，我开始关注这位老人。我发现他虽然生活贫困，但却很乐观。他经常把自己捡到的还能用的东西送给需要的人，还会和小孩子们分享自己的故事。他的善良和乐观就像一束光，照亮了车棚这个小小的角落，也温暖了周围的人。

老人的存在让我明白，即使生活在角落里，我们也可以成为自己的光。生活中难免会遇到困难和挫折，但只要我们心中有希望，有追求，就能在黑暗中找到属于自己的那束光。

如今，每当我路过车棚，都会向老人投去敬佩的目光。那角落里的光，将永远照亮我前行的道路，让我在面对生活的挑战时，勇敢地去追寻自己的梦想。

本题考查命题作文写作。审题：“角落”象征着偏僻、不被人注意的地方，可以是实际的物理空间角落，也可以是抽象的处于困境、不被理解的状态；“光”代表着希望、温暖、力量、指引等积极向上的事物。整体题目意味着在看似不起眼、不被关注的地方存在着能带来积极影响的东西。立意：可以表达在困境中不放弃，发现希望的主题；也可以体现对那些处于社会角落却默默奉献、散发正能量的人的赞美；还可以写自己从某个角落的事物中获得启示，从而改变自己。构思：开头可以通过描写一个阴暗、冷清的角落场景，营造出一种压抑的氛围，引发读者好奇，进而引出“角落里的光”这一主题。中间详细叙述与“角落里的光”相关的故事，比如自己在困境中偶然发现的一丝希望，或者身边某个处于角落的人给予自己的帮助和影响，将事件过程写清楚，突出“光”的作用。结尾总结全文，再次强调“角落里的光”的意义，表达对这种光的珍视和追求，升华主题。