2025-2026学年内蒙古赤峰市松山区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年内蒙古赤峰市松山区八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共1分。1.在活动中，同学们还了解到中国航天器的命名与远古神话息息相关。小文为此编写了一副对联，你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（）

羲和追日，①

指路，神舟②

；嫦娥探月，③

传书，天问赴星河。A.①北斗

②游宇宙

③鸿雁 B.①北斗

②宇宙游

③鸿雁

C.①鸿雁

②游太空

③北斗 D.①鸿雁

②太空游

③北斗二、默写：本大题共1小题，共6分。2.小文同学作为古诗文朗诵社团的组织者，为使同学们能领略诗文的魅力，为这次吟诵活动写了一段串词，请你帮他补充完整。

古诗词作为中华民族的非物质文化遗产，常用精词妙句描绘山河盛景，感怀古迹沧桑。如我们八年级上册的古诗词中，陶渊明《饮酒（其五）》以“①______，飞鸟相与还”抒发悠闲自得之情；晏殊《浣溪沙》“②______，③______”以“花”“燕”表达繁华易尽的惆怅与旧识重来的欣喜；李贺“④______，⑤______”（《雁门太守行》）以提剑战死明报国决心；当登临古战场，杜牧“⑥______，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）以假设历史现抑郁不平之气。让我们以声传情，以韵表意，领略古诗文的无尽魅力，共赴一场古诗词吟诵之旅。三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。3.学校开展名著阅读活动，请你参与并完成任务。

习近平总书记说，“要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，把红色基因传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传。”请你言简意赅地讲一讲《红岩》中你印象最深刻的一个故事。四、语言表达：本大题共2小题，共5分。4.活动中，小文向同学们展示了自己搜集到的“月球探测工程标志”（如图）围绕标识，小语向小文提出了一些问题，请你帮小文回答。

小文：历时5个多月的“月球探测工程标志征集活动”圆满落下帷幕，设计师顾永江的作品最终被确定为月球探测工程标志，此标志含有独特的中国元素。

小语：这个标识我在中国日报网上见过，名为“月亮之上”，它除文字以外还含有哪些中国特点的构图要素呢，又有什么深刻寓意呢？

小文：此标识以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一弯月亮；一双脚印踏在月亮上，象征着①

______

；圆弧的起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起；落笔的②

______

，表达了中国和平利用空间的美好愿望；整体图形由一弧两点巧妙形成一个“③

______

”字，写意的笔触旨在④

______

。5.2024年6月8日，是我国第八个“文化和自然遗产日”。八年级一班开展“家乡非遗我传承”主题学习活动，请你完成以下任务。

请你仔细观察下图，并结合小贴士，给同学们介绍一下“中国非物质文化遗产”标志的构图要素和寓意。

五、综合性学习：本大题共2小题，共8分。6.为了增强同学们的文化遗产保护意识，小语同学在本次活动中撰写了有关中牟文化遗产的发言稿，文中一些内容拿不准，请你帮他完善。

行走黄河之畔，①寻觅岁月遗痕。奔涌不息的黄河水裹挟着岁月的沉淀，时时吸引我们去探寻中牟那厚重的文化遗迹。漫步箜篌古城，似有那穿越千年②濒临消逝的悠扬音韵袅袅传来，诉说着往昔的繁华盛景，让人心归宁静。置身官渡古战场，仿佛与历史豪杰并肩，金戈铁马之声耳畔回响，昔日硝烟弥漫③狼jí一片的雄浑画卷于眼前徐徐铺展。

凝视这片土地，徜徉于历史的浩瀚星空。如星辰璀璨，以其独有的魅力，涤荡我们的心灵，润泽我们的精神。在尽享文化遗产迷人风姿的同时，更使我们深知传承与守护之重任在肩，需要我们④因地制yí保护身边的文化遗产，做一个合格的历史文化遗产传承人。(1)帮助小语给加点的字注上拼音，给标注拼音的字用正楷字体写出来。

①寻觅______

②濒临______

③狼jí______

④因地制yí______(2)文中画线句子读起来不很顺畅，请结合上下文内容修改。7.小语同学准备了以下三则材料，引领同学们关注我们身边的文化遗产现状，请帮助他完成相关任务。

材料一：（央视新闻）北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。

材料二：在祖国75周岁华诞之际，为在国庆期间为祖国母亲献上一份厚重之礼，进一步促进非物质文化遗产的传承与传播，文化广电局组织开展了“喜迎国庆•非遗献礼”非遗项目展示展演传承教学活动。

本次活动涵盖了传统音乐、传统美术、传统体育、传统技艺、传统舞蹈等多个非物质文化遗产项目，内容丰富，种类繁多。近年来，非遗保护工作秉持创造性转化和创新性发展，不断提高非遗传承实践水平，创新非遗保护新思路、新路径，推动非遗保护工作与时代相结合，与区域发展相结合，推进“非遗+”工作的开展，为非遗保护传承和发展注入新的强大内生动力。此次活动旨在献礼国庆的同时，用传统文化的魅力让更多的群众参与到非遗保护传承工作中来，推动非遗保护工作迈上新的台阶。

材料三：

(1)请为材料一这则新闻拟写一个标题。（不超过10个字）(2)在“非遗文化我来讲”活动中，请把材料一这则新闻转述给同学们，语言要得体、连贯。（100字左右）(3)依据材料三“破坏文化遗产的主要因素表”，写出你的探究结果六、现代文阅读：本大题共2小题，共21分。8.阅读。

【材料一】

①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。

②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄……

③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。（摘编自王其均《雨中村树人家》，有改动）【材料二】

①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。

②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随波逐流的高远志向。

③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。（摘编自王毅《翳然林木》，有改动）【材料三】

①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。

②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。

③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景。

④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。（摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动）(1)根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（

______

）A.中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林

B.私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素

C.江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水，在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质

D.私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求(2)结合材料二和下面链接材料，探究园林主人以“退思园”命名园林的意图。

【链接材料】

《左传》：“近思尽忠，退思补过。”(3)欣赏下面中国园林景观图片，结合材料三，说说这些景观属于哪种造景方法。

①______

②______(4)根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。赏园攻略（1）储备园林的知识：了解私家园林的艺术特点、内涵、造园的技艺手法等知识；

②

______

：可观看苏州的拙政园、留园等及园林内建筑排布、景观设置、题字；

③运用合适的欣赏方法：

______

9.文学类文本阅读。学校编辑部准备录制散文《深巷里的老墙》的音频向学校广播站投稿，请完成以下任务。深巷里的老墙梁衡①在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。

②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。

③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地涂抹，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。我就试着任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷挂在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬藁”。唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬藁子，向前未识牡丹花。”

④你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情、花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖或留下一段粉墙，仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。

⑤一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房子时专门为了它开了一扇西窗，为了能最佳取景，还不厌其烦地改窗框、配窗帘。但突然有一天西边冒出了一座新房，壁立眼前，挡了个严严实实。”

⑥第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下画出一个标准的直角图形。楼角上方，白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时，晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。

⑦在走回家的路上，我有意绕来绕去，多走了几条巷子，为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，夯筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。

⑧我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷：谁能解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑驳却又四季变换的青绿山水画？(1)请你为老墙设计一张简介名片。老墙的建造特点①______立砌、横搭、中空、填土老墙上的自然生命②______（举两种植物名）老墙的不同种类③土墙、______老墙的历史文化岳飞曾在此驻军并留下诗作④《______》(2)赏析句子（修辞、描写、句式任选一个角度即可）

这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？(3)如何理解第⑦段“苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装？”(4)在文博会推荐的高效逛展路线中，本文入选“寻迹人间味”路线，请联系文章内容，结合对主题的思考，谈谈入选理由(5)梁衡认为，散文之美有三个层次，一是描写美，二是意境美，三是哲理美。请结合全文来分析，文章是如何体现这一创作理念的，请参考以下示例来进行作答。

【例】描写美：文章文笔优美，如“再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头”等体现了描写美的特点七、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。10.古诗文阅读。学校开展“感受《史记》的纪传艺术”专题学习活动，请你参与。

阅读提示：

传记是史家用文字记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人评价等角度品析传主形象，把握作者情感。

【材料一】李将军列传（节选）李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，善骑射，杀首虏多，为汉中郎。

匈奴大入上郡。天子使中贵人①从广，击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，广曰：“是必射雕者②也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。

后，广以卫尉为将军。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络③而盛卧广。行十余里，广详死，睨④其旁有一胡儿骑善马，广暂⑤腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军。

居顷之，广复为后将军，击匈奴。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃令士持满毋发，而广身自以大黄⑥射其裨将，杀数人，胡虏益解⑦。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。

【注】①中贵人：帝王所宠幸的近臣。②射雕者：射雕的能手。③络：绳子编成的网兜。④睨（nì）：斜视。⑤暂：骤然。⑥大黄：弩弓名，用兽角制成，色黄体大。⑦解：散开。

【材料二】周亚夫军细柳（节选）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

【材料三】卜算子•漫兴①

辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。李蔡③为人在下中，却是封侯者。芸草④去陈根，笕竹⑤添新瓦。万一朝家⑥举力田⑦，舍我其谁也？

【注】①这首词是庆元六年（1200年），作者61岁，被罢官退隐于铅山时所作。③李蔡：李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯。④芸草：锄草。芸：同“耘”。⑤笕（jiǎn）：引水的长竹管。此作动词用。⑥朝家：朝廷。⑦力田：选拔人才的科目(1)根据提示解释加点的词。文言语句方法借鉴释义居顷之[课内迁移法]居无何（《周亚夫军细柳》）A______三人亡马步行[成语推断法]亡羊补牢B______果匈奴射雕者也[语境推断法]前文有“是必射雕者也”。C______广详死[查阅词典法]①详细，详尽；②广泛，周遍；③审慎；④安详；⑤同“佯”，假装。D______（填序号）(2)用现代汉语翻译下列句子。

①天子使中贵人从广，击匈奴。

②军中自是服其勇也(3)小语将李广和周亚夫进行关联，请你完成表格。传主周亚夫李广出处司马迁《史记》人物形象从“天子先驱至，不得入”和“上至，又不得入”看出周亚夫治军严明。①从“______”看出李广______。语言赏析“至于亚夫，可得而犯邪？”一个“邪”字表示感叹，蕴含了汉文帝对周亚夫的赞美之情。②“是必射雕者也。”一个“也”字______。(4)【材料三】《卜算子•漫兴》词中，辛弃疾借李广的遭遇表达了怎样的情感？结合诗词内容简要分析(5)对比是将两种具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。结合具体内容，简要分析材料一和材料三中画线句子是如何运用对比表达主旨或抒发作者情感的八、作文：本大题共2小题，共90分。11.学校要出一期校刊，围绕“我与自然万物”这一话题给出了作文题目，请写一篇作文，向校刊投稿。

ㅤㅤ请以“倾听大自然的声音”为题，写一篇记叙文，向校刊“花香与鸟语”栏目投稿。

ㅤㅤ要求：

①表达意图明确，内容具体充实。

②不少于600字。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。12.作文。

本学期学习了《苏州园林》《中国石拱桥》等几篇说明文，让我们掌握了说明事物要抓住特征的写作手法。请你自选角度，自拟题目，写一篇说明文，向校刊《观察与发现》栏目投稿。

写作要求：①自选角度，自拟题目，恰当运用各种说明方法；②600字以上；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】A【解析】“羲和追日”“嫦娥探月”“天问赴星河”都是主谓宾结构，从结构对应的角度来看，②处应该是“游宇宙”，构成主谓宾结构，而“宇宙游”是偏正结构。从内容上看，“北斗”有指引方向的作用，与“指路”搭配合理；“鸿雁”常被用于象征传递书信，与“传书”搭配恰当。所以①处应填“北斗”，③处应填“鸿雁”。

故选：A。

本题考查对联。

对联要求上下联字数相等、结构相同、词性相对、内容相关等。2.【答案】山气日夕佳

无可奈何花落去

似曾相识燕归来

报君黄金台上意

提携玉龙为君死

东风不与周郎便【解析】答案：

①山气日夕佳

②无可奈何花落去

③似曾相识燕归来（注意“燕”的书写）

④报君黄金台上意

⑤提携玉龙为君死

⑥东风不与周郎便

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】示例：我印象最深刻的是江姐受刑不屈的故事。江姐因叛徒出卖被捕，敌人对她施以钉竹签的酷刑，妄图逼她说出党组织的秘密。但江姐始终坚贞不屈，喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”，她的英雄气概彰显了共产党人的革命气节，让我无比敬佩。【解析】本题考查名著情节。根据题目要求，结合《红岩》相关内容，组织合理的语言回答即可。

示例：我印象最深的是许云峰挖地道的故事。许云峰被关在白公馆的地牢里，他不顾身体的折磨，靠着双手一点点挖掘地道，不仅为狱中同志留下了逃生的希望，更在黑暗中坚守着革命的信念，这份执着与勇气让我铭记于心。

答案：

示例：我印象最深刻的是江姐受刑不屈的故事。江姐因叛徒出卖被捕，敌人对她施以钉竹签的酷刑，妄图逼她说出党组织的秘密。但江姐始终坚贞不屈，喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”，她的英雄气概彰显了共产党人的革命气节，让我无比敬佩。

《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、陈然等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】月球探测的终极梦想,一群自由飞翔的和平鸽构成,月,传达一种探索的信念【解析】本题考查图文转换的能力。题干要求“分析该标志中除文字以外的构图要素及其寓意”，这里包括两个问题，一是构图要素，一是寓意.要注意以下两点：题干的提示，注意图标中的文字——中国探月；注意挖掘变形图标“月”的内涵.通过认真观察可知，该图标由图形、文字和字母组成，主体部分是一双脚印图形镶嵌在“月”形图案中，预示着中国人登月的梦想。答题时从三个层次来回答，构图要素——月、脚印；寓意：圆弧的起笔处形成龙头，象征中国航天如巨龙腾飞，象征探月的开始；图案评价——简洁明朗的笔调将传统和现代完美结合，展现出中国人的追月梦。“月”字，写意的笔触旨在传达人类一种探索的信念。

解答图文转换类题目，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、语意逻辑等来分析推理，这是一道图文转换题，考得是内容.对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。5.【答案】示例：构图要素：标志中心是古陶最早出现的纹样之一的鱼纹，隐含“文”字，外围是圆形，内部为方形；寓意：体现文化遗产的丰富内涵，象征中华民族的文化基因与传承。【解析】首先，标志的整体形状为外圆内方，这与古代的“天圆地方”观念相吻合，象征着非物质文化遗产的悠久历史和深远影响。其次，图形中心的造型是一个古陶鱼纹，这种纹样最早出现在古陶器上，具有深厚的历史文化价值，同时鱼纹中隐含了一个“文”字，直接关联到非物质文化遗产的概念。最后，图形中心的鱼纹被抽象地描绘成双手共护“文”字的形状，这象征着人们对于非物质文化遗产的保护和传承，强调了团结，和谐以及细心保护非物质文化遗产的重要性。6.【答案】【小题1】mì,bīn,藉,宜【小题2】略【解析】答案：

（1）①mì

②bīn

③藉④宜

（2）示例一：中牟文化遗产如星辰璀璨，以其独有的魅力，涤荡我们的心灵，润泽我们的精神。

示例二：如星辰璀璨的文化遗产，以其独有的魅力，涤荡我们的心灵，润泽我们的精神。

（1）本题考查汉字的字音字形。“寻觅”的“觅”应读作“mì”；“濒临”的“濒”应读作“bīn”；“狼jí”应写作“狼藉”；“因地制yí”应写作“因地制宜”。

（2）本题考查病句辨析。该句成分残缺，缺少主语，可以把“如星辰璀璨”改为“中牟文化遗产如星辰璀璨”或“如星辰璀璨的中牟文化遗产”。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。7.【答案】【小题1】中国“春节”入选非遗名录【小题2】示例：同学们，北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录；至此，我国共有44个项目入选，总数居世界第一，这是我们中华文化的骄傲【小题3】破坏文化遗产的主要因素有人为因素（如游客不文明行为）和其他因素，人为因素影响较大【解析】（1）根据“北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”可拟写为：春节申遗成功。注意不超过10个字。

（2）转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。转述对象是“同学们”，时间是“北京时间12月4日”，人称为“我们”。

（3）认真观察题干中“破坏文化遗产统计表”，“随地吐痰”“攀爬照相”“乱丢垃圾”“过度开发”占比都比较高，通过表中这些数据，不难看出：在破坏文化遗产的主要因素中，游客的不文明行为和过度开发所占据比重较大。

答案：

（1）中国“春节”入选非遗名录

（2）示例：同学们，北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目入选，总数居世界第一，这是我们中华文化的骄傲。

（3）破坏文化遗产的主要因素有人为因素（如游客不文明行为）和其他因素，人为因素影响较大。

（1）本题考查拟写新闻标题。新闻标题要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要醒目，引人注意。因此，好的新闻标题，往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等。

（2）本题考查表达能力。转述要注意人称变化，注意说话的语气、态度，转述时不要遗漏信息，语言要得体、连贯。

（3）本题考查图表信息的提取。解答此类题要通过对图表的观察分析，将图表信息转化成文字表述。其考查形式有三：一是直接表述型，即用文字对图表中的数据进行直接的实事求是的转述；二是推断总结型，就是从图表的具体数值当中概括出存在的主要问题或者体现出的主要观点；三是解决应用型，就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的意见或建议。

综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8.【答案】【小题1】C【小题2】“退思园”园名出自《左传》中的“近思尽忠，退思补过”，表现园林主人在政治上尽忠职守，在退下来时则反思自己的过错的思想。【小题3】隔景（框景）;点景【小题4】选择游览的观看点;要留意园林的题额与园名；可借助造景法及关联园林主人的人格精神来欣赏【解析】1.

ABD.正确；

C.有误，根据材料一第③段“很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水……在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质”可知，是“很多”江南园林中都有水池，不是所有的江南园林都有，选项说法过于绝对。

故选：C

2.

根据材料二第②段“文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神”可知，文人园林往往通过园林来表现士人的人格精神。链接材料中的“近思尽忠，退思补过”意思是：在朝廷为官，就要想着竭尽忠诚；退处在家，就要想着弥补过失。这体现了一种为人臣者应有的品德和行为准则。园林主人以“退思园”命名，进一步说明了自己对理想人格的追求，即在退隐后反思自己的过错，并希望通过反思来弥补过失。这个命名体现了文人园林中常见的对人格理想的追求。

3.

结合材料三第③段“隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢慢地品味，细细地欣赏。所谓‘欲扬先抑，欲露还藏’是也”可知，左边的第一幅影壁挡住了人们的视线，就是一处障景，能起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。所以第一个空填写“隔景”。结合材料三第②段“点景，从字面上来看，它就是一个小‘点’。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用”可知，第二幅图画中的小亭子在园林中起到了点缀的作用，它的周围有高大的树木，前边有莲叶田田的池塘，在这一片园林美景中，它是画龙点睛的一个点缀，所以采用的是“点景”的方法。第二个空填写“点景”。

4.

①根据提示“可观看苏州的拙政园、留园等及园林内建筑排布、景观设置、题字”可知，这是在推荐值得观看第园林，并告诉我们观赏时要留意那些内容。结合材料一第②段“现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名”，第③段“苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者”可知，这是指导游客选择游览的观看点。②结合材料二第②段“我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见‘寄傲’‘洗耳’‘后乐’‘颐志’等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑‘沧浪亭’一园，并著《沧浪亭记》以记其事。‘沧浪’园名语出《孟子》中‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨’的典故，以表现园主不随波逐流的高远志向”，材料三第①段“点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法”可知，我们游览中国文人园林时，要留意园林的题额与园名；我们欣赏中国园林时，可从点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景的六个角度和方法去欣赏，可借助造景法及关联园林主人的人格精神来欣赏。9.【答案】【小题1】薄砖;紫云英、窃衣（或蓬藁）;石墙、砖墙、篱笆墙;花桥【小题2】运用拟人修辞，“齐集”“跻身”“探身招手”赋予花草人的情态，生动写出老墙上花草的鲜活生命力，体现老墙的生态之美与文化底蕴【小题3】苔藓无论附着在何种老旧物体上，都能生长绽放绿意；象征着顽强的生命力与平等的包容精神【小题4】文章描写老墙的自然之美与历史文化底蕴，体现“人间味”；老墙承载着前人的生活痕迹与地域记忆，与“寻迹人间味”主题契合【小题5】意境美：文章将老墙与自然花草、历史文化结合，营造出沧桑而鲜活的意境；哲理美：通过老墙的变迁，表达对历史传承、生命韧性的思考【解析】（1）本题考查取关键信息的能力。

①原文第②段明确写“当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土”，因此“薄砖”是老墙建造的重要特点。

②第③段列举了多种生长在老墙上的植物，如“紫云英”“窃衣”“蓬藁”，任选两种即可。

③第④段写“土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情、花惹人爱”，直接给出老墙的不同种类。

④第⑥段写岳飞“在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》”，因此诗名为《花桥》。

（2）本题考查赏析句子的能力。句子运用拟人修辞。原文中“自愿齐集”“跻身砖石”“探身招手”“与人共舞”等词语，将花草描写得如同主动聚集、热情互动的生命体，使老墙上的植物呈现出灵动、鲜活的姿态。这种写法不仅突出老墙的生态之美，也让读者感受到自然生命与人文环境的交融，体现老墙兼具生态价值与文化意味。

（3）本题考查理解句子含义。原文写苔藓“不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装”。表面上，这是写苔藓能在任何老旧物体上生长，赋予它们生机；深层来看，苔藓象征着顽强的生命力，也象征一种平等的包容精神——无论对象多么残破、卑微，它都能以绿意覆盖、温柔接纳。这体现了作者对自然生命的尊重与赞美。

（4）本题考查分析文章主题。文章既写老墙上的花草、苔藓等自然生命，呈现出鲜活的生态之美；又写岳飞驻军、严田进士等历史文化内容，使老墙成为承载地域记忆与人文温度的载体。原文提到“难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸”，说明老墙不仅是建筑，更是生活与情感的见证。因此，文章所写的自然之美、人文之味与“寻迹人间味”的主题高度契合。

（5）本题考查分析文章艺术特色的能力。解意境美方面，文章将老墙与自然景物、历史文化融合，如“碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来”“晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血”，营造出沧桑而富有诗意的画面。哲理美方面，作者由老墙的变迁与自然生命的顽强生长，引发对历史传承与生命韧性的思考，如“谁能解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑驳却又四季变换的青绿山水画？”体现出对文化根脉与生命价值的深刻感悟。

答案：

（1）①薄砖；②紫云英、窃衣（或蓬藁）；③石墙、砖墙、篱笆墙；④花桥

（2）运用拟人修辞，“齐集”“跻身”“探身招手”赋予花草人的情态，生动写出老墙上花草的鲜活生命力，体现老墙的生态之美与文化底蕴。

（3）苔藓无论附着在何种老旧物体上，都能生长绽放绿意；象征着顽强的生命力与平等的包容精神。

（4）文章描写老墙的自然之美与历史文化底蕴，体现“人间味”；老墙承载着前人的生活痕迹与地域记忆，与“寻迹人间味”主题契合。

（5）意境美：文章将老墙与自然花草、历史文化结合，营造出沧桑而鲜活的意境；哲理美：通过老墙的变迁，表达对历史传承、生命韧性的思考。

文章通过描写婺源深巷里老墙的建造特点、墙上的自然生命、不同类型的老墙以及与之相关的历史文化，展现老墙的生态美、意境美和哲理美，表达作者对老墙承载的自然生机、人文记忆与文化根脉的珍视与赞叹。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。10.【答案】【小题1】经过;丢失;果然;⑤【小题2】①天子派中贵人跟随李广，攻打匈奴；②军中从此佩服他的勇猛【小题3】广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军;临危不惧、镇定自若、勇敢善战;表判断，体现李广的自信与果断【小题4】词中辛弃疾借李广的遭遇表达了怀才不遇、壮志难酬的情感【小题5】材料一通过李广与匈奴的对抗，突出李广的勇猛，表达对李广的赞美；材料三通过李广的才华与李蔡的平庸对比，突出朝廷用人不公，抒发作者的愤懑【解析】（1）本题考查字词解释。

A.“居无何”中“居”是“经过”的意思，所以“居顷之”中“居”也是“经过”。

B.“亡羊补牢”中“亡”是“丢失”的意思，“三人亡马步行”中“亡”是“丢失”。

C.结合前文“是必射雕者也”和“杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也”可知，“果”是“果然，果真”的意思。

D.根据语境“广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马”，李广是假装死去，所以“详”同“佯”，假装，选⑤。

（2）本题考查句子翻译。

①重点词：使，派；从，跟随。翻译：天子派亲近的宦官跟随李广出击匈奴。

②重点词：自是，从此；服，佩服。翻译：军中从此都很佩服他的勇敢。

（3）本题考查内容的分析。

①从“广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军”看出李广临危不惧、镇定自若、勇敢善战。

②“是必射雕者也”一个“也”字表示判断，语气肯定，表现出李广对自己判断的自信，也体现出他的经验丰富、善于观察。

（4）本题考查内容理解和分析。

“李蔡为人在下中，却是封侯者”意思是李蔡的人品在下中等，却也能封侯加爵。通过对比李广和李蔡，突出李广的才能出众却未被封侯，暗示自己虽有才华却遭朝廷冷落，抒发了内心的愤懑与不平。

（5）本题考查比较阅读。

材料一“会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军”，将李广的军士们在面对匈奴左贤王四万骑兵围困时“皆无人色”的状态，与李广“意气自如，益治军”的镇定自若形成鲜明对比。通过这种对比，突出了李广临危不惧、勇敢沉着、指挥若定的大将风范和卓越的军事素养。强调了李广在困境中依然能够保持冷静，并且积极整顿军队，稳定军心，进一步展现了他的勇敢和智谋，使得李广的英雄形象更加丰满和突出，主旨上是对李广这一人物优秀品质的赞颂。材料三“千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者”把李广与他的堂弟李蔡进行对比，同时还将李广未封侯和李蔡“却是封侯者”的不同命运进行对比。辛弃疾在被罢官退隐时写下此词，通过这组对比，借李广和李蔡的不同遭遇，抒发了自己对李广怀才不遇的惋惜和同情，同时也表达了对朝廷不公正的用人制度的不满和愤慨。

答案：

（1）A.经过

B.丢失

C.果然

D.⑤

（2）①天子派中贵人跟随李广，攻打匈奴。

②军中从此佩服他的勇猛。

（3）①广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军

临危不惧、镇定自若、勇敢善战。

②表判断，体现李广的自信与果断

（4）词中辛弃疾借李广的遭遇表达了怀才不遇、壮志难酬的情感。

（5）材料一通过李广与匈奴的对抗，突出李广的勇猛，表达对李广的赞美；材料三通过李广的才华与李蔡的平庸对比，突出朝廷用人不公，抒发作者的愤懑。

参考译文：

【材料一】李广是陇西成纪人。孝文帝十四年，匈奴大举入侵萧关，李广以良家子的身份从军抗击匈奴，他擅长骑射，斩杀敌人首级很多，因功做了汉朝廷的中郎。

后来，匈奴又大举进攻上郡。皇帝派遣宦官跟随李广，抗击匈奴。宦官带领几十名骑兵，发现三名匈奴人，李广说：“那三人一定是匈奴的射雕能手。”于是他就带着百名骑兵追赶那三人。三人没有马，徒步前行，走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开两路包抄，而他自己亲自射杀那三人，杀死其中两人，活捉一人，果然是匈奴的射雕手。

此后，李广以卫尉的身份出任将军。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于一向听说李广有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，匈奴就把李广放在两匹马中间，用绳子结成网状的袋子装着躺在那里。走了十几里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一跃而上，推下少年，夺取了他的弓箭，策马向南飞驰数十里，又找到了他的残部。

不久，李广再次被任命为后将军，抗击匈奴。行军约几百里，匈奴左贤王率领四万骑兵包围了李广，李广的士兵都很害怕，李广就命令士兵拉满弓弦但不发射箭，他自己则用强弩射击匈奴的副将，杀死几人，使敌人的攻势逐渐减弱。正赶上天黑了，官兵们都面无人色，而李广却神态自如，更加整治军队。从此军中都佩服他的勇敢。

【材料二】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其部下骑马迎送。不一会儿来到细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，持满待发。天子的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“天子就要到了！”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了一会，皇上到了，还是不能进入。于是皇上就派使者拿着符节下命令给周将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫才传令打开军营大门。看守军营大门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不得驱车奔驰。”于是皇上也只好放松缰绳，让马慢慢行走。到了营中，将军周亚夫手持兵器行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上深受感动，脸上顿时变了神色，俯身靠在横木上，派人表示满意：“皇帝恭敬地慰劳将军。”完成礼仪后离去。

【材料三】千古流传的李将军啊，曾经夺得胡人的战马。李蔡的人品在下中等，却也能封侯加爵。除去田地里的杂草要除根，修葺房屋时给笕竹换上新瓦。万一朝廷推举努力耕田的人，除了我还有谁呢？

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.【答案】倾听大自然的声音

早晨醒来，我看见天空乌云密布，看起来要下雨了。淘气的小鸟正叽叽喳喳地在谈些什么呢？它们好像在说：“要下雨了，要下雨了！”

我打开窗户，一滴雨点打在了我的脸颊上。好凉快啊！接着，雨滴答滴答地从天上往下落，它们告别了云哥哥来到这美丽的世界，滋润这万物。

渐渐地，雨变大了一些。“沙沙沙”，小雨珠唱起了一首首美妙动听的歌曲。它们脸上还带着笑容。雨珠落到地上，马上又变出好多的小水珠。

雨淅淅沥沥，飘飘洒洒，犹如根根晶亮的银线，颗颗璀璨的珍珠。“滴答，滴答”美妙的音乐从此处诞生。它拥抱着青枝绿叶，滋润着一方青草，清洗着泥土里的杂质。

慢慢地，雨已经下得很大了。不但有雨声，还有风声，雷声。“哗啦啦”“呼呼呼”“轰隆隆”三种声音交织在一起，编成了一曲更加美妙的音乐。大雨“哗哗”下着，空气中弥漫着泥土的芳香，花儿睁开了明眸，绽开了笑脸，草儿挺起腰，昂起头，仿佛还在回想着雨中的音符。

雨在唱歌，风在伴奏，雷在打鼓，它们好像是一个乐团组合，征服了整个大地江山，让万物享受着这美妙的声音。我沉浸在歌声里，沉浸在这美丽的大自然中。

过了一会儿，雨停了，风也屏住了呼吸。只有屋檐上的雨水还在不停往下落着，“叮咚叮咚”，唱着这美妙音乐的结束语。远处出现了一条美丽的彩虹，就像一座“七彩桥”，吸引着人们渡过这座桥，去探索神奇的大自然，聆听大自然的声音。鸟儿又叽叽喳喳地叫着，似乎在欢庆着雨后的喜悦，又好像在说：“大自然真美！”它们展开翅膀飞向无边无际的天空，飞向大自然温暖的怀抱。

我爱看这美丽的大自然！更爱听大自然这美妙的声音！【解析】这是一篇命题作文。请以“倾听大自然的声音”为题，写一篇记叙文。看了这个题目，很容易想到自然风景中的种种声音，风儿吹过的声音、细雨洒落的声音、大地呼吸的声音、鸟儿啾啾的啼鸣……由这些声音可以听出自然之美。题目要求写记叙文，可按照一定的顺序写自己到自然中倾听声音的过程。如可以按照时间的早、中、晚的顺序来写自己倾听到的大自然的声音，表达出对大自然声音的热爱和赞美之情。

这是一篇写景抒情的散文，文章开篇运用拟人的修辞方法生动地写出了雨来了，表达作者的欣喜之情。文中作者又按照时间顺序用生动的笔墨描写了雨从小到大再到停的过程，表达小作者对雨的喜爱之情。文末深化主题，总结全文。文章语言生动，中心突出，是一篇佳作。12.【答案】例文：身边的“时光容器”——我的铅笔盒

在我的书桌抽屉里，静静躺着一个陪伴我两年的铅笔盒。它看似普通，却藏着实用的设计与精巧的结构，是我学习生活中不可或缺的“小帮手”，更是记录日常的“时光容器”。

这个铅笔盒呈长方体，长22厘米，宽10厘米，高3厘米，大小适中，刚好能放进书包的侧袋。它的外壳是浅蓝色的磨砂材质，不仅手感细腻，还能有效防止指纹残留和轻微划痕。正面印着简约的卡通图案，线条流畅，色彩柔和，既不花哨又充满活力。与常见的塑料铅笔盒不同，它采用了折叠式设计，通过中间的金属铰链连接上下两部分，开合时能发出清脆的“咔哒”声，既牢固又方便。

打开铅笔盒，内部结构一目了然，被合理划分成三个功能区。上层是一个透明的网状收纳袋，主要用来存放便利贴、书签和尺子这类轻薄物品。网状设计不仅能让我快速找到所需物品，还能通风透气，避免纸张受潮。中间是最大的主收纳区，空间宽敞，可容纳12支铅笔、3支中性笔和1块橡皮。主收纳区内侧有两个弹性笔夹，能