2025-2026学年四川省达州市渠县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年四川省达州市渠县八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共4小题，共12分。1.下面加点字注音完全正确的一项是（）A.天堑（qiàn）

黏土（lián）

诘（jié）责

屏息敛声（bǐng）

B.解剖（pōu）

辟（bì）邪

狼藉（jí）

正襟危坐（jīn）

C.镌刻（juān）

锃亮（zèng）

秀颀（qí）

坦荡如砥（chǐ）

D.遁形（dùn）

倔强（juè）

踌（chǒu）躇

摩肩接踵（zhǒng）2.下列词语中有错别字的一项是（）A.督战

由衷

叱咤风云

摧枯拉朽 B.边陲

泄气

从容不迫

山呼海啸

C.横亘

峰巅

眼花瞭乱

锐不可挡 D.潇洒

娴熟

殚精竭虑

一丝不苟3.下列语段中加点的成语使用有误的一项是（）

《唐诗三百首》选篇精当，雅俗共赏。在书中，我们能读到忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水的隐逸之风：有慷慨激昂的壮志，也有入木三分的鞭笞，还有抑扬顿挫的心曲。所选作品有著名诗人妙手偶得的佳作，也有普通诗人脍炙人口的诗篇，通俗易懂，便于吟诵。因此，《唐诗三百首》也被誉为“家塾课本”。A.慷慨激昂 B.入木三分 C.抑扬顿挫 D.妙手偶得4.下列语句中没有语病的一项是（）A.人的一生约有一半左右的时间都在思考。

B.“大熊猫主题游线”的推出，旨在向世界展示成都万物和谐共生的美好图景为目的。

C.正确的劳动观念，是学生能否形成尊重热爱劳动、珍惜劳动成果等优良品质的关键。

D.初冬时节，文峰山的银杏迎来最佳观赏期，吸引众多游客前来登山赏叶。二、默写：本大题共1小题，共6分。5.诗文默写：根据提示填空。

（1）晴川历历汉阳树，

。（崔颢《黄鹤楼》）

（2）《赤壁》中不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是：

，铜雀春深锁二乔。

（3）《使至塞上》中，“

，

”描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。

（4）“

，

”杜甫在《春望》中借春天的花开鸟鸣表达忧国思亲之情。三、名著阅读：本大题共1小题，共6分。6.光明中学八年级正在开展《红星照耀中国》《昆虫记》的阅读分享活动。请你参加并完成下列任务(1)对这两本书相关内容的解说不正确一项是

______A.《红星照耀中国》是1936年美国著名记者埃德加•斯诺，亲赴中共红色根据地采访后，写成的一部纪实性作品，书中塑造了众多共产党领袖和红军将领形象

B.《红星照耀中国》一书主要叙述了作者1936年6月到10月采访“红色中国”的过程，探寻了“红色中国”的历史、现状和未来，作者预言“红色中国”一定会取得胜利

C.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年的时间所完成的一部科学巨著，该书用生动的笔调，向人们揭示了昆虫世界的许多奥秘，被誉为“昆虫的史诗”

D.《昆虫记》不仅记录昆虫的生活习性，更关注昆虫的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重、赞美和敬畏之情，也表达了对人类漠视昆虫的强烈不满(2)人物勾连。请根据下表提示及书中内容，完善表格。作品内容人物在作者心中形象这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着大胡子。他走上前来，用英语温和地向我打招呼：“哈罗，你想找什么人吗？”A

______

温和文雅平易近人知识渊博他是一个精通中国旧学的学者。他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人。他精力过人，是一个天才的军事家和战略家。毛泽东C

______

他幼时差点被溺死，幸好被舅舅解救。少年时当过放牛娃、做过矿工，当过鞋匠学徒，在碱厂做过工。当兵后，走上革命道路。他谈话开门见山、直截了当。他动作敏捷，精力旺盛，喜欢说笑。B

______

童年艰苦性格开朗性情直率聪明健谈四、综合性学习：本大题共1小题，共11分。7.光明中学某班开展以“人无信不立”为主题的语文综合实践活动，请你完成以下任务(1)学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下几组故事，准备以“言必行，行必果”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不合主题要求的两项是______（只填序号）①曾子烹彘②一言既出，驷马难追③一言九鼎④此地无银三百两⑤一诺千金⑥人而无信，不知其可⑦指鹿为马⑧商鞅立木(2)为了保证活动顺利进行，同学们已设计出两种活动方式，请你根据主题再设计一种活动形式。

活动一：开展“信守承诺最美”诗歌朗诵会

活动二：举办“寻觅身边的诚信”黑板报评比

活动三：______(3)为营造氛围，教室需张贴宣传标语，请围绕主题，拟写一条宣传标语(4)活动过程中同学们畅所欲言，同学小明说：“诚信是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。”同学小红说：“诚信是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。”我说：“______。”（要求：语言优美，合情合理）五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。8.阅读回答问题。古人如何玩“自媒体”①如今，一个尚未来得及收入《汉语大辞典》的新词儿——“自媒体”大热，由此产生一大批“自媒体人”。在中国古代，尽管没有自媒体一说，但以类似手段谋生的人并不少见。

②在汉代，宫廷文学侍从官深受重视，朝廷往往向民间征招“笔杆子”。贾谊、司马相如、扬雄这些汉代词赋名家，当初都是这样的“笔杆子”。可是，古代既没有稿费制，更无广告分成一说，靠什么获取报酬？靠“打赏”。成语“一字千金”便因打赏而来。

③首开打赏先河的是汉代，如汉代四川才子王褒便屡被打赏。王褒文章文采飞扬，汉宣帝将他征召入京，常将他带在身边，“所幸宫馆，辄为歌颂”。汉宣帝会根据文章的质量进行打赏。之后，打赏模式便流行开来，并成为古代创作者重要的收入来源。

④宋代时，现代已很流行的稿费制成为了一种定制。在打赏外，自媒体人又多了一条获得报酬的渠道。稿费在古代通称“润笔”。早在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔。如当时文化名人韩愈、李邕等通过为人撰写碑文便可拿到巨额稿费。到明清时，写稿取酬方式已与现代差别不大，并成为文人收入的重要来源。【A】

⑤古代文人玩“自媒体”获取报酬的花样很多，除了上述传统的甲和乙外，还可以丙和丁等等。

⑥由于文学消费市场的形成，在唐代时卖文已很活跃，南宋时还出现了卖文明码标价的现象。到明清时，文学消费不只是上层人士的习惯，连普通人都会买文，随之出现了一批“职业卖文者”，这些人可以视为中国古代真正的自媒体人。明代文人屠隆，就是“卖文为活”的代表人物之一。《明史•屠隆传》记载，屠隆“纵情诗酒，好宾客，卖文为活。诗文率不经意，一挥数张”。替人写诗文，即所谓“代人捉刀”，收受馈金，在清代更不少见，这实乃卖文的另一种方式。

⑦明清时出版市场已很繁荣，版权意识形成，小说、话本一类的通俗作品广受读者青睐，书商出现。许多文人于脆做起专业作家，以出售书稿版权为生。【B】

⑧可见，中国古人创收的花样还真不少呀。

（摘编自著名历史学者倪方六《古人如何玩“自媒体”》）(1)请根据文章内容，将第五段横线部分补充完整。（每空不超过5个字）

甲：______

乙：______

丙：______

丁：______(2)文章第④段画线句子运用了哪种说明方法？请简要分析其作用。(3)下面语句放在文章的【A】【B】两处中的哪一处最为合适？请作出判断并简述理由。

据《清代轶闻》，清代学者王士桢便曾想以三千金买下蒲松龄的《聊斋志异》书稿，出版发行。9.阅读下面文章，完成小题。指尖上的父爱成健①我的父亲生于20世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。

②父亲不仅仅是老师，还是家里几亩自留地的主劳力，平日里起早赶晚干农活，他的双手因此磨砺得十分粗糙。

③我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指，绝不会多出一根来。

④那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。

⑤我在小学五年级听了父亲一年的语文课。现在想起来，父亲的讲课虽说扎实细致，却并不很生动，这和父亲严厉的性格有关。听过父亲讲课的学生都知道，父亲有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每当讲到关键的地方，说着这话的同时，他那因长久握持粉笔而沾满白色粉末的右手，缓缓抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。那指尖上的粉笔灰，在从窗棂间透入的阳光映照下，似点点星芒闪烁。全班几十双眼睛，瞬间被吸引，齐刷刷地聚焦于那高高扬起的指尖之上。而父亲所着重强调的知识精要，便也在这刹那间，随着那指尖的有力指示，深深印刻于我们的脑海深处，难以磨灭。父亲教书认真，对我尤其严格。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过，他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。

⑥上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。

⑦考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋。父亲说我的脚码已经和他的一般大了，他试过那双鞋，很合适。新鞋有点紧，我穿的时候，父亲用那粗大的右手食指当鞋拔，可是费了好大劲也不行。我笑笑说：“您的手指头在里面，我的脚后跟就只能在外面了。”父亲抚了抚有点疼痛的手指，也乐了。

⑧大学的第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。

⑨那以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷惘，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心的爱，从指尖上传递过去，源源不断(1)根据原文，在下列空白处填上恰当的内容。

(2)赏析文中画线句子。

①他那因长久握持粉笔而沾满白色粉末的右手，缓缓抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。（描写方法角度）

②它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。（修辞手法角度）(3)文章标题“指尖上的父爱”意丰而情深。纵观全文，请谈谈你的看法(4)“感人心者，莫先乎情”。本文与朱自清先生的《背影》都表现了子对父的深挚情感，请结合内容分析两篇文章作者情感内涵的不同点六、文言文阅读：本大题共2小题，共24分。10.阅读回答问题。【甲】

富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”【乙】

生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也(1)对下列语句中加点的词的解释有误的一项是______A.岂不诚丈夫诚：真正，确实B.父命之命：教导，训诲C.劳其筋骨劳：劳累D.衡于虑衡：同“横”，梗塞，不顺(2)下列句子中加点词的意义相同的一组是______A.发于声，而后喻/委而去之 B.妾妇之道/女子之嫁

C.曾益其所不能/其如土石何 D.告之于帝/故天将降大任于是人也(3)对文中画线句子翻译正确的一项是______

行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能A.使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，对他不具有的能力有所益处

B.使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格忍受起来，增加他所不具有的能力

C.有扰乱的行为，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具有的能力

D.使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具有的能力(4)下列对文章内容的理解和写法的分析有误的一项是______A.两文中心明确。甲文在最后提出了大丈夫三个方面的标准，乙文也在文章最后揭示中心“生于忧患而死于安乐”

B.两文均用对比。甲文以妾妇之道和公孙衍张仪一味顺从做对比，乙文反面写个人“生于忧患”与正面写国家“死于安乐”形成对比

C.两文语言具有雄辩气势。甲文“居天下之广居”三句用排比，指出大丈夫精神的实质，增强语势；乙文开篇以相同句式连举六例，形成无可辩驳之势

D.两文意义深远。甲文对“大丈夫”的阐释，引领后代无数仁人志士做孟子这一观点的践行者；乙文“天将降大任于是人”一段的论述，激励着一代代中华儿女11.萧相国世家①

汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑②多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，

不战，顾反居臣等上，何也？”

高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。

今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。

（选自司马迁《史记•萧相国世家》）注释：①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。②食邑：这里指分封到的土地。(1)下面解释不正确的一项是

______

①既杀项羽既：已经

②臣等身被坚执锐被：同“披”③且诸君独以身随我且：将近

④群臣皆莫敢言莫：不(2)将文中划线句子翻译成现代汉语。

①不战，顾反居臣等上，何也？

②今诸君徒能得走兽耳，功狗也。(3)本文是一篇人物传记。请试着比较本文与《周亚夫军细柳》中人物描写方法的异同。七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。12.阅读下面这首诗，完成小题。泊平江百花洲【南宋】杨万里吴中①好处是苏州，却为王程②得胜游。半世三江五湖棹③，十年四泊百花洲。岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。【注释】①吴中：指苏州一带。②王程：指被君王差遣办理国事的旅程。③棹（zhào）：船桨(1)下列对本诗的理解或赏析不正确的一项是（______）A.从题材上看，这是一首羁旅行役诗，诗题中的“泊”字便可见出；从体裁上看，这是一首七言律诗，诗歌主要表达的是诗人因游赏苏州胜景而兴奋不已的心情

B.首联交待自己与苏州的因缘，看似平平叙事，却颇有民歌风味

C.颔联中，诗人从眼前的胜游回顾半世以来的行踪，从眼前的百花洲联想到所游历过的三江五湖，时间、空间都延伸扩大了

D.颈联运用移情于物的手法，诗人将主观的情感移到事物上，反过来又用被感染的事物衬托主观情绪，使物我合一，浑然一体(2)请从修辞的角度赏析诗歌的尾联八、作文：本大题共2小题，共110分。13.阅读下列材料然后按要求作文。

看到父亲翻过月台的背影的瞬间，朱自清的心被深深触动了，他感受到依然深挚的父爱；看到傲然挺立的白杨树的瞬间，茅盾恹恹欲睡的心绪被触动，他感受到白杨的正直、朴质与不平凡；房东送来缅桂花的瞬间，触动了汪曾祺柔软的心，使之感受到困顿生活中的人情之美……平凡的生活中，总有某个瞬间，触动我们的心弦。

请以“那个瞬间，触动了我”为题目，写一篇文章。

要求：①突出重点，不少于600字。②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。14.

答案和解析1.【答案】B【解析】A.有误，“黏土”的“黏”应读作“nián”。

B.正确。

C.有误，“坦荡如砥”的“砥”应读作“dǐ”。

D.有误，“倔强”的“倔”应读作“jué”，“踌躇”的“踌”应读作“chóu”。

故选：B。

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2.【答案】C【解析】ABD.正确。

C.有误，“眼花瞭乱”的“瞭”应为“缭”，“锐不可挡”的“挡”应为“当”。

故选：C。

本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3.【答案】C【解析】ABD.正确。

C.有误，“抑扬顿挫”意思是指声音的大小起伏和停顿转折。本句形容心曲，用错对象。

故选：C。

本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4.【答案】D【解析】A.有误，语义重复。“约”和“左右”都表示大概、大约，删去其中一个即可。

B.有误，句式杂糅。“旨在……为目的”是将“旨在……”和“以……为目的”两种句式杂糅。可改为“旨在向世界展示……”或“以向世界展示……为目的”。

C.有误，一面对两面。“正确的劳动观念”（一面）与“能否”（两面）不搭配。可删去“能否”，或将前半句也改为两面，如“劳动观念是否正确”。

D.正确。

故选：D。

本题考查病句的辨析与修改。

解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。5.【答案】芳草萋萋鹦鹉洲东风不与周郎便大漠孤烟直长河落日圆感时花溅泪恨别鸟惊心【解析】答案：

（1）芳草萋萋鹦鹉洲（注意“萋”的书写）

（2）东风不与周郎便

（3）大漠孤烟直

长河落日圆

（4）感时花溅泪

恨别鸟惊心

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。6.【答案】【小题1】D【小题2】周恩来;知识渊博、意志坚定、富有智慧、军事天才;彭德怀【解析】1.

本题考查内容理解。

ABC.正确。

D.有误，《昆虫记》主要是表达对昆虫生命的尊重、赞美和敬畏等，并没有表达对人类漠视昆虫的强烈不满。

故选：D

2.

本题考查名著人物。

A.斯诺初到陕北苏区时，周恩来以清瘦、留着大胡子的青年军官形象出现，用英语温和地与他打招呼。

B.彭德怀童年时因反抗祖母抽鸦片，险些被溺死，幸得舅舅相救。少年时期他历经放牛、挖矿、做鞋匠学徒等艰辛劳作，投身革命后，他性格直爽开朗、动作敏捷、健谈爱笑。

C.斯诺在书中评价毛泽东是精通旧学的学者，博览群书，在哲学、历史领域造诣深厚，兼具出色的演讲、写作才能与超强记忆力。同时，毛泽东精力旺盛，具备卓越的军事与政治战略眼光，是天才的军事家和战略家。7.【答案】【小题1】④⑦【小题2】举行“诚信故事我来讲”故事分享会【小题3】以诚为本，以信为基，共筑诚信家园【小题4】诚信是一朵芬芳的花，清新淡雅，绽放美丽【解析】（1）①“曾子烹彘”讲述曾子为了兑现对孩子的承诺，把猪杀了煮肉给孩子吃，体现了言出必行，符合“言必行，行必果”主题。

②“一言既出，驷马难追”意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上，强调说话要算数，符合主题。

③“一言九鼎”形容说的话分量大，起决定作用，也体现了说话有信用，符合主题。

④“此地无银三百两”比喻本想掩盖真相，反而暴露了秘密，与诚信、言出必行无关，不符合主题。

⑤“一诺千金”强调承诺的贵重，答应的事情一定会做到，符合主题。

⑥“人而无信，不知其可”意思是一个人不讲信用，真不知道他怎么能行，强调诚信的重要性，符合主题。

⑦“指鹿为马”比喻故意颠倒黑白，混淆是非，与诚信相悖，不符合主题。

⑧“商鞅立木”通过立木取信于民，然后推行变法，体现了言出必行，符合主题。

（2）设计的活动形式要围绕“人无信不立”的主题，且与已有的诗歌朗诵会、黑板报评比形式不同，具有可操作性和趣味性。

（3）宣传标语要简洁明了，突出“人无信不立”的主题，可采用对仗、比喻等修辞手法增强感染力。

（4）分析小明和小红所说的话，都运用了比喻的修辞手法，将诚信比作山水画、歌，并描述了其特点。仿写时也要使用比喻，且语言优美。

答案：

（1）④⑦

（2）举行“诚信故事我来讲”故事分享会

（3）以诚为本，以信为基，共筑诚信家园

（4）诚信是一朵芬芳的花，清新淡雅，绽放美丽

（1）本题考查对故事主题的理解与判断。此考点要求根据给定的主题，判断所给故事是否符合该主题，考查对故事含义的理解以及与主题的匹配能力。

（2）本题考查活动设计。此考点要求根据给定的活动主题和已有的活动方式，设计出新的合理的活动形式，考查活动的策划和组织能力。

（3）本题考查宣传标语。此考点要求围绕给定主题，拟写一条具有宣传性和感染力的标语，考查语言表达和主题把握能力。

（4）本题考查语句的仿写。此考点要求模仿给定的句式和风格，围绕“诚信”这一主题进行语句创作，考查语言运用和创新能力。

标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。

标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。

好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。8.【答案】【小题1】打赏,润笔（或：稿费）,卖文,卖书稿版权【小题2】略【小题3】略【解析】（1）本题考查信息筛选与提炼。

甲：根据题干“除了上述传统的甲和乙外”的提示，找到②段“古代既没有稿费制，更无广告分成一说，靠什么获取报酬？靠‘打赏’”可提炼出：打赏。

乙：根据题干“除了上述传统的甲和乙外”的提示，找到④段“宋代时，现代已很流行的稿费制成为了一种定制。在打赏外，自媒体人又多了一条获得报酬的渠道。稿费在古代通称‘润笔’”可提炼出：润笔（或：稿费）。

丙：根据题干“还可以丙和丁”的提示，找到⑥段“由于文学消费市场的形成，在唐代时卖文已很活跃。南宋时还出现了卖文明码标价的现象”可提炼出：卖文。

丁：根据题干“还可以丙和丁”的提示，找到⑦段“明清时出版市场已很繁荣，版权意识形成，小说、话本一类的通俗作品广受读者青睐，书商出现。许多文人于脆做起专业作家，以出售书稿版权为生”可提炼出：卖书稿版权。

（2）本题考查说明方法及其作用。根据“如当时文化名人韩愈、李邕等”可知，画线句运用了举例子的说明方法，有具体、准确的说明效果，使文章内容更具说服力。结合“早在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔”可知，举韩愈、李邕等人的事例，意在说明“早在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔”这一事实。

（3）本题考查说明材料还原。根据材料“据《清代轶闻》，清代学者王士桢便曾想以三千金买下蒲松龄的《聊斋志异》书稿，出版发行”列举的是王士桢想买下蒲松龄的《聊斋志异》书稿出版发行的事例，结合⑦段“明清时出版市场已很繁荣，版权意识形成，小说、话本一类的通俗作品广受读者青睐，书商出现。许多文人于脆做起专业作家，以出售书稿版权为生”可知，于此处契合。故应放在【B】处。

答案：

（1）甲：打赏

乙：润笔（或：稿费）

丙：卖文

丁：卖书稿版权

（2）运用举例子的说明方法，举了唐朝文化名人韩愈、李邕等通过为人撰写碑文拿到巨额稿费的例子，具体准确地说明了早在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔，使说明更具说服力。

（3）B处。

理由：第⑦段介绍了明清时版权意识形成，书稿版权买卖出现。这句说王士桢想要买下《聊斋志异》的版权去出版发行，与第⑦段说明的内容一致，所以放在B处。

本文介绍了古代人玩“自媒体”创收的几种方式，体现了我国古代思想文化多元繁荣、开放包容的特点。

说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用、假设等。9.【答案】【小题1】（1）①学走路时，父亲只用手指牵着“我”；②高考时，父亲伸出手指，树起“我”的信心；③父亲送“我”上火车时，用指尖在窗子上写下“信”字【小题2】（2）①这句话通过动作描写，生动地表现了父亲在授课时的认真和严厉，同时形象地刻画了他用手指点出知识重点时的情态，给人留下了深刻的印象；②这句话使用了排比的修辞手法，通过四个“曾经”的句子，表达了父亲在不同时期、不同情境下对儿子的关爱和指引，使文章更具感染力、表现力【小题3】（3）本文以“指尖上的父爱”为题，巧妙地将父亲对儿子的爱浓缩在指尖这一细节上，使得父爱更加具体、生动、感人；同时，这一题目也突出了文章的主旨，即父爱虽细腻但深刻，对儿子的成长起到了至关重要的作用【小题4】（4）不同点：《指尖上的父爱》中，通过回忆父亲在不同生活阶段对自己的关爱与教诲，表达了对父亲无私付出的感恩与怀念；而《背影》则更注重通过描绘父亲在特定情境下的行为举止，以及随着时间的推移和父子双方境遇的变化，体现了“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解愧疚和强烈思念【解析】（1）本题考查对内容的理解与概括。

已知信息“小学时期，父亲亲手指导我写作文”对应第⑤段，“考上大学，父亲用手给我当鞋拔”对应第⑦段。

第一空，根据第③段“我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住”可知，学走路时，父亲只用手指牵着“我”。

第二空，根据第⑥段“走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了”可知，高考时，父亲伸出手指，树起“我”的信心。

第三空，根据第⑧段“忽听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——‘信’”可知，父亲送“我”上火车时，用指尖在窗子上写下“信”字。

（2）本题考查赏析重要语句。

①从描写方法角度：根据“缓缓抬起”“直直地指向”等动词可知，这句话运用动作描写，细致入微地展现父亲授课时的专注与投入，凸显父亲对教学的认真负责，强调重点知识时的严厉态度，让读者如临其境，感受到父亲在课堂上的独特魅力。

②从修辞手法角度：此句运用排比的修辞手法，四个“曾经”引领的句子，从生活、学习、考试、远行等多个方面，全方位展现父亲在不同阶段给予“我”的关怀与帮助，增强了语势，使情感抒发更强烈，深刻地体现出父亲的爱对“我”人生的深远影响。

（3）本题考查标题含义分析。

根据第③段“我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住”可知，父亲用一根手指牵引“我”学走路，在给予“我”安全感的同时，培养“我”的独立意识，这指尖的触碰是父爱的初始体现。根据第⑤段“每当讲到关键的地方……食指直直地指向空中”可知，父亲在课堂上用手指强调知识重点，不仅展现教学的认真，也在学习上对“我”严格要求，这指尖承载着对“我”学业成长的关怀。而第⑥段“校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作”，在高考紧张时刻，父亲的手指给予“我”信心，彰显父爱在关键时刻的支撑。还有第⑧段“忽听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子……看见了一个字——‘信’”，分别时父亲用指尖写“信”，饱含牵挂与思念。全文围绕父亲指尖的动作，将父爱融入生活、学习、人生重要节点等各个方面，生动诠释了父爱的细腻与深沉，突出了文章主旨，让“指尖上的父爱”成为贯穿全文、凝聚情感的核心。

（4）本题考查比较阅读。

在《指尖上的父爱》里，根据第③段“我刚学会走路那会儿，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住”，以及第⑤段“父亲教书认真，对我尤其严格。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批”，第⑥段“校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作”，第⑦段“考上大学离家的那一天，父亲给我买了一双新皮鞋，那是我的第一双皮鞋”，第⑧段“忽听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那写着沧桑的脸，却看见了一个字——‘信’”等内容可知，作者回忆了从学走路到学习等多阶段父亲的关爱与教导，字里行间都满是对父亲无私付出的感恩，像在回忆这些过往时，流露出深深的怀念之情。

在《背影》中，根据原文“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”可知，起初作者对父亲的行为存在不满、怨怼。但看到父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”为自己买橘子的艰难背影后，作者的情感发生转变。随着时间流逝和自身经历增加，理解了父亲的不易，对之前的态度感到愧疚，进而产生强烈的思念。所以《背影》的情感变化更曲折，从对父亲的不理解到理解后的愧疚与思念。

答案：

（1）①学走路时，父亲只用手指牵着“我”。②高考时，父亲伸出手指，树起“我”的信心。③父亲送“我”上火车时，用指尖在窗子上写下“信”字。

（2）①这句话通过动作描写，生动地表现了父亲在授课时的认真和严厉，同时形象地刻画了他用手指点出知识重点时的情态，给人留下了深刻的印象。

②这句话使用了排比的修辞手法，通过四个“曾经”的句子，表达了父亲在不同时期、不同情境下对儿子的关爱和指引，使文章更具感染力、表现力

（3）本文以“指尖上的父爱”为题，巧妙地将父亲对儿子的爱浓缩在指尖这一细节上，使得父爱更加具体、生动、感人。同时，这一题目也突出了文章的主旨，即父爱虽细腻但深刻，对儿子的成长起到了至关重要的作用。

（4）不同点：《指尖上的父爱》中，通过回忆父亲在不同生活阶段对自己的关爱与教诲，表达了对父亲无私付出的感恩与怀念；而《背影》则更注重通过描绘父亲在特定情境下的行为举止，以及随着时间的推移和父子双方境遇的变化，体现了“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解愧疚和强烈思念。

文章《指尖上的父爱》通过描述作者成长阶段中与父亲相处的几个片段，展现了父亲对孩子深沉而含蓄的爱。文中多次提到父亲的手指，这指尖的角色从儿童时期的安全感，到求学时的严格要求，再到考前的鼓励和离别时的叮嘱，象征着父亲对孩子全身心的关怀和指导。作者用细腻的笔触刻画了父亲简单却温暖的动作，表达了对父爱的感激和理解，情感真挚感人。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。10.【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】D【小题4】B【解析】（1）本题考查字词的理解。

ABD.正确。

C.有误，劳：使……劳累。

故选：C。

（2）本题考查一词多义。

A.相同，表顺承；

B.不同，的/用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；

C.不同，代词，他/加强反问语气；

D.不同，向/给。

故选：A。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：行拂乱其所为，使他做事不顺；曾益，增加。句意为：使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具有的能力。

故选：D。

（4）本题考查对文章的理解和分析。

ACD.正确。

B.有误，甲文确实是以妾妇之道的顺从与大丈夫应有的坚守原则等做对比，突出大丈夫的内涵；但乙文是先从正面列举舜、傅说等历经磨难最终成就一番事业的事例，说明人在忧患中成长，然后从反面论述国家没有忧患意识就容易灭亡，是先正后反的论证思路，并非“反面写个人‘生于忧患’与正面写国家‘死于安乐’形成对比”，该选项对乙文的写法分析错误。

故选：B。

答案：

（1）C

（2）A

（3）D

（4）B

参考译文：

【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。”

孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲教导他；女子出嫁时，母亲教导她，送她到门口，告诫她说：‘到了夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作准则，这是妇女之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的大道——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称得上大丈夫。”

【乙】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家往往就容易灭亡。这样以后，人们才会明白常处忧患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.【答案】【小题1】C【小题2】①不上战场，却反而位居我们之上，这是为什么呢？

②现在诸位只能获得走兽而已，功劳不过像猎狗。【小题3】相同点：两文都采用了侧面描写刻画人物。甲文从士兵严阵以待及对“将军约”的严格遵守，侧面表现周亚夫的军纪严明；乙文从群臣和高帝的对话侧面表现萧何的功劳。不同点：甲文还通对周亚夫的直接描写，正面表现其刚正不阿，乙文则无。【解析】1.

本题考查文言词语在句中含义。

ABD.正确。

C．有误，该句意为：况且你们都只是本人追随我。此句中“且”意为“况且”，选项理解有误。

故选：C。

2.

本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。

①句重点词：顾反：却，反而；居：处于，位居。句意：不上战场，却反而位居我们之上，这是为什么呢？

②句重点词：徒：只，仅仅；功：功劳；狗：名作状，像狗一样。句意：现在诸位只能获得走兽而已，功劳不过像猎狗。

3.

本题考查人物描写方法的对比分析。

根据本文中群臣对萧何的看法：“今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也”及高帝对萧何的看法：“至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也”可知，本文在描写萧何时，主要通过高帝和群臣的话从侧面表现萧何的功劳之大，对高帝之忠心。而在《周亚夫军细柳》中，也有侧面表现人物的手法。如文中“军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”等处，通过对士卒严阵以待的行为与语言描写，侧面表现周亚夫治军有方，军纪严明。但不同的是，此文只有侧面描写，而《周亚夫军细柳》中，“将军周亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”等处，通过对周亚夫行军礼及语言的描写，正面表现周亚夫的刚正不阿。据此总结作答即可。

参考译文：

汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。群臣争夺功劳，过了一年仍然没有把功劳大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，（把他）封为酂侯，给他分封的土地很多。功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破（敌人的）城池，夺取（敌人的）土地，都立了大小不等的战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过舞文弄墨发发议论，不上战场，却反而位居我们之上，这是为什么呢？”

高帝说：“诸位懂得打猎吗？”群臣回答说：“懂得打猎。”高帝又问：“知道猎狗吗？”群臣说：“知道。”高帝说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在诸位只能获得走兽而已，功劳不过像猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，功劳如同猎人。况且你们都只是自己本人追随我，多的不过加上两三个人。而萧何率领全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了都不敢再说什么。12.【答案】【小题1】A【小题2】（2）①尾联用了比喻的修辞手法；②诗人把自己比作孤舟，认为不要埋怨孤舟没有固定的地方，自己半生漂泊就像一叶孤舟；③表达了诗人因漂泊无依而产生的愁苦之情【解析】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。

A.有误，“兴奋不已的心情”错误，结合全诗来看，诗的首联写诗人因“王程”而得以游苏州，颔联回顾自己半世漂泊，十年四次停泊在百花洲，颈联写岸旁杨柳仿佛都认识自己，眼底云山也苦苦挽留自己，尾联“莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟”更是体现出诗人的羁旅漂泊之苦和身世的孤苦。所以这首诗主要表达是羁旅的愁思和身世的感慨；

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查诗句赏析。

尾联“莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟”意为：不要责怪这孤舟漂泊不定吧。我自己本来就是一只孤舟。诗句中明确将“此身”比作“孤舟”，运用了比喻的修辞手法，诗人在这里说不要埋怨孤舟没有固定的停泊之处，原因是自己这一辈子就如同这孤舟一般漂泊不定。由此可知，诗人通过这一比喻，形象地表达出自己漂泊无依的状态，进而传达出因这种漂泊无依而产生的愁苦之情，将自己内心深处的孤独、无奈与对身世的感慨融入到对孤舟