2025-2026学年四川省广安市华蓥市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年四川省广安市华蓥市八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.请在横线上填写诗句。

山川之美，古来共谈。追随古代文人墨客，我们可以饱览锦绣河山：王维用“①

，长河落日圆”描绘塞外的奇丽风景（《使至塞上》）；王绩遥望萧瑟山野，用“树树皆秋色，②

”展现了浓浓的秋意（《野望》）；陶渊明举目四顾南山，体会“③

，飞鸟相与还”的悠长韵味（《饮酒＜；其五＞；》）；李清照照暮游西亭，将夏季荷塘的灵动定格成诗行“兴尽晚回舟，④

”（《如梦令》）。一份愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是崔颢《黄鹤楼》中“⑤

？

”的碧波浩渺家难寻的惆怅，也是杜甫《春望》中“⑥

，

”的无尽思念。二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。2.学校开展关于“读红色经典，品峥嵘岁月”读书交流活动，请你完成以下任务。(1)任务一：交流经典故事情节作品书中人物

相关情节《红岩》①

______

在狱中，她受尽了折磨，凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”《红岩》他负责②《

______

》的印刷工作；在被捕前，他把警号——一把扫帚挂在窗口；被捕后遭受敌人严刑拷打，也绝不屈服；即使被注射“诚实注射剂”，也凭借自身顽强的毅力保守住了党的秘密。(2)任务二：交流人物品格

孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”《红星照耀中国》中哪个人物的形象符合孟子的“大丈夫”标准？请你结合书中相关情节说明理由。三、综合性学习：本大题共3小题，共31分。3.阅读下文，完成各题。

嘉陵江畔，沿口古镇婆娑（shā）的光影逐渐清晰；西溪河上，夜游小船迎来了落绎不绝的游客；华蓥山中，不知倦怠（tái）的蝉鸣与音乐节的嗨唱声一起律动；美食街区，来往游客摩肩接踵（chóng），①璀璨的灯光与商家的吆喝声在耳边回响……②沿口古镇是川东渝北著名的水码头和重要的物资集散地，也是嘉陵江旅游风景道出川入渝的关建节点。近年，武胜政府因地制宜，在沿口古镇复建“一江一水一码头”等景观，展现千年文脉、古镇乡愁和民风民俗。

③华灯初上，随着一艘艘载着游客的画舫缓缓驶入江心，“武胜夜船奇”光影秀便拉开了序幕。游客置身画舫，在嘉陵江两岸绚丽灯光的映（yìng）衬下，犹如人间仙境。随着灯光和音乐的同频律动，武胜剪纸、竹丝画帘等广安非物质文化遗产一一展现在眼前，让人眼花缭乱，游客可以悠然地欣赏这个抑扬顿挫的光影世界。

④广安西溪河畔的賨城里，同样演绎着夜游的浪漫。夜色中的游船如星辰般点缀河面，岸边的充气城堡成为孩子们欢乐的海洋，水、岸、船、人的多方联动，同构成一幅朝气朋勃的都市夜生活图景(1)文段中词语注音正确的一项是______A.婆娑shāB.倦怠táiC.摩肩接踵chóngD.映衬yìng(2)文段中加点词语书写正确的一项是______A.落绎不绝 B.关建 C.眼花缭乱 D.朝气朋勃(3)文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是______A.因地制宜 B.悠然 C.抑扬顿挫 D.星辰(4)文段中画横线句子有语病的一项是______A.① B.② C.③ D.④4.阅读下文，完成各题。

材料一：“万物并育而不相害”这句话出自《礼记•中庸》，意思是天下万物共同生长而互不妨害。德国生物学家德贝里于1879年提出了“共生理论”，最初作为一个生态学上的概念，用于描述生物间的物质联系。比如河狸为了躲避狼和熊等捕食者，在河流中间修建大坝作为“避难所”，它们利用水源创造了湿地，又造福了附近的许多生物。河狸围出的水坝为附近的植被提供了足够的水分，为迁徙的水鸟提供了充足的栖息地。在那些存在河狸堤坝的湿地，野鸭数量是没有河狸堤坝湿地的75倍。由此可见，河狸是“共生”关系中的大功臣，也为生物的多样性做出了许多贡献。

材料二：《地球生命力报告2024》中的地球生命力（LPI）表明，从1970年到2020年的50年间，受监测的野生动物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失（人类的食物系统是主要驱动因素），其次是过度开发、物种入侵、疾病，以及气候变化和污染。（摘编自“WWF世界自然基金会”微信公众号）材料三：在我国东南沿海，生长着一片片神奇的胎生植物群落。它们好似一颗颗绿色的宝石，镶嵌在蜿蜒的海岸线上，绿意弥漫间形成美丽的“海上森林”。它们就是被称为“海岸卫士”“海洋绿肺”的红树林。红树林生态功能显著，既可防风消浪，又能净化海水，还能为鱼虾鸟类提供栖息之所。我国红树林面积曾经一度锐减。如今，经过严格保护和大规模生态修复，我国已成为世界上红树林面积净增加的少数国家之一。红树林的锐减与修复，书写的正是绿染中国的生动故事。

（摘编自“央视网”）(1)结合材料一，用自己的语言谈谈你对“共生”的理解(2)以下是对三则材料的梳理，请补充横线上的内容。共生与共存材料一：自然共生的典范核心概念：万物并育与共生理论

共生案例：______

启示：共生关系对维持生态平衡非常重要材料二：共生关系的破坏现象：______

启示：人类应重视保护野生动物的栖息地，避免过度损害材料三：生态修复的实践案例：生态修复让红树林再生

红树林功能：______

启示：______(3)下图是“维护地球生物多样性”的宣传海报。请结合以上材料的核心观点，为海报添加一则60字以内的宣传文案。

5.学校拟举行“身边的文化遗产——非遗文化进校园”系列主题活动，请你参与筹备工作(1)为了提高同学们对非物质文化遗产的保护意识，活动小组决定模拟非物质文化遗产申报流程。活动开始前，班长就申报流程向大家做了详细介绍，请根据他的介绍，完成下列图表的填写。

申报非物质文化遗产的整个过程共分为五个重要环节。首先，需推荐具有代表性与传承价值的非物质文化遗产项目及其相应的传承人。随后，对这些项目及传承人开展深入细致的考察与筛选工作，以确保其真实性和独特性。在此基础上，申报单位会整理并提交一份详尽的申报报告书给上级部门，申报项目将进入专家评审阶段，由专业的评审团进行全面而严格的评审，从多个角度评估其文化价值、艺术水平和社会影响力。最后，经过详审并确认符合标准的项目，将进行公示，以昭告申报结果，正式迈入非物质文化遗产的保护与传承序列。

(2)学校为本次活动设计了三个项目，请你为其中一个活动项目命名。

A.观摩感受非遗匠心：聆听非遗传承人讲解，亲身体验非遗技艺，感悟文化精髓。

B.创意传承非遗文化：分组协作，将非遗元素融入创意作品，展现青春巧思。

C.______：舞台呈现作品与表演，展现非遗魅力与青春风采(3)活动中，小文同学有幸作为校园小记者与武胜剪纸传承人杨老师对话，请根据下面内容，补全对话。

小文：①______

杨老师：武胜剪纸的艺术特点是手法简练粗犷、线条流畅、对比强烈，形象鲜明，恢宏大气，装饰性强，既有剪的特色，又有独特的艺术价值。

小文：关于“中学生应如何传承身边的非物质文化遗产”这一问题，您有何宝贵意见？

杨老师：②______四、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。6.阅读下文，完成各题。

①人类文明早期没有相对固定的食具，直接把黍放在热石头上烧熟，凿地为酒樽，双手捧水而饮。陶器发明后，产生了鼎、鬲、甑、釜等炊具和饮食器具。从商代的青瓷碗，到唐宋时期瓷器逐渐在餐具界占据首要位置，再到元代青花瓷一举成为餐具生产的主流，陶瓷文化日益丰厚，餐具日益精美。调羹弄膳之间，折射出中华民族特有的生存哲学和生活智慧。

②具有中国文化特色的日用瓷器，既成就了中国古代造物史上的辉煌篇章，也对西方的生活方式产生了重要影响。15世纪以来，中国瓷器大量进入欧洲，成为餐桌上的重要角色，对欧洲人的餐桌礼仪、室内装饰和审美情趣等产生了重要影响。

③【甲】日用瓷器作为时代的镜子，折射着国人生活方式和审美趣味的变化。如今，讲究餐具的形制和菜肴的摆设，让久违的仪式感回归万千家庭。陶瓷餐具设计受到多重因素影响，也形成更绿色、更美观的发展趋势。

④【乙】相比于金属和木质餐具，陶瓷餐具健康环保，不会因为长久使用而腐蚀或生锈，因而广受青睐。随着陶瓷新材料的应用和新技术的发展，日用陶瓷餐具不断满足现代人对健康生活的追求。利用现代科技手段对传统的工艺和配方进行改良，既保留了传统陶瓷工艺的特色，又最大限度降低铅、镉的溶出量。【丙】例如青花瓷，颜料中不含铅、镉元素，作为釉下装饰，经高温烧成后青花上又有一层釉质保护，加之具有独特的美感，受到国人的喜爱。

⑤现代陶瓷餐具在满足人们的实用需求及安全要求的基础上，更加注重对审美的追求。许多陶瓷餐具设计者大胆创新，将陶瓷餐具设计与当代人民生活和审美需求有机融合，满足人们对美好生活的向往。

⑥随着中外文化交流、现代文化与传统文化交融，人们对陶瓷餐具设计也有了更多深入的思考。越来越多陶瓷设计师表现出对中国传统文化元素的偏好，陶瓷餐具设计更加强调“文化增值”。【丁】例如“敦煌”系列陶瓷餐具设计，着重提炼其中的“九色鹿”“青绿山水”等意象，并进行现代化转译，彰显具有东方神韵的文化新韵。

⑦陶瓷餐具的设计历程，反映着百姓生活方式的变迁以及历史文化进程。千年窑火，万里瓷路。作为中华文明的重要符号之一，陶瓷文化融入了开放、包容、创新的历史基因，向世界展示着中华文化的底蕴和气度，也必将汇聚更多动人的“瓷上中国”故事。

（选自《人民日报》，有删减）(1)下列最适合作为选文标题的一项是______A.陶瓷餐具的优缺点 B.陶瓷餐具的设计历程

C.陶瓷餐具对西方文明的影响 D.新式陶瓷餐具的创意设计(2)下列对文中画波浪线句子的说明方法及作用判断错误的一项是______A.【甲】句运用打比方的说明方法，将“日用瓷器”比作“镜子”，生动形象地说明了日用瓷器对国人生活方式和审美趣味产生的影响

B.【乙】句运用作比较的说明方法，将“陶瓷餐具”与“金属和木质餐具”进行对比，突出说明了陶瓷餐具健康环保、耐用的优点

C.【丙】句运用举例子的说明方法，列举青花瓷制作工艺的事例，具体说明了现代科技改良后陶瓷具有健康环保以及独特美感的特点

D.【丁】句运用举例子的说明方法，列举“敦煌”系列陶瓷餐具设计的事例，具体说明了陶瓷餐具设计注重“文化增值”(3)下列选项表述正确的一项是______A.本文采用了“总—分—总”的结构行文 B.本文语言活泼生动，富有情趣

C.本文按照空间顺序对陶瓷餐具进行说明 D.第②段和第④段可以交换顺序(4)下列对选文内容的理解和分析不正确的一项是______A.开头介绍了不同时期的食器，反映了百姓生活方式的变迁和历史文化进程

B.选文列举青花瓷、“敦煌”系列陶瓷餐具设计的事例，有利于说清陶瓷餐具的特征

C.瓷器一经出现，便成为中华民族餐具主流，也成为欧洲餐桌上的重要角色

D.现代陶瓷餐具在满足人们实用与安全需求的同时，也有对审美的追求7.

遇见白玉兰①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！

②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。

③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。

④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。

⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩拇指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。

⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子•兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。

⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。

⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。

⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容(1)文章写了“我”看到的处于不同生命阶段的玉兰花的特点：冒芽时，______

；含苞时，花瓣层层相裹；盛放时，______

；凋谢后，______(2)根据括号里的要求赏析文中画线句。

①忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（从修辞手法的角度赏析）

②花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。（赏析加点词语的表达效果）(3)文章第⑦段将白玉兰与梅花、桃花、牡丹进行对比有何用意？请结合文章内容分析(4)学校组织开展“编单元•学教材”活动，小语想推荐这篇文章，将其编入部编版八年级上册语文教材第四单元。请你结合下面的单元导读，说说她推荐的理由。

【单元导读】本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些文章，可以培养审美情趣，丰富精神世界五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。8.【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）【乙】

贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根[注]不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”（节选自吴兢《贞观政要•论政体》）【注释】本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本(1)解释加点词的含义。

①劳其筋骨______

②入则无法家拂士______

③百姓不堪______

④遂得徭役不兴______(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是______A.百里奚举于市/达于汉阴 B.行拂乱其所为/天子为动

C.发于声，而后喻/学而时习之 D.则枝叶茂荣/入则无法家拂士(3)用现代汉语翻译下列句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②炀帝意犹不足，征求无已(4)请你用自己的话分别说说孟子和唐太宗所推崇的治国之道六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。9.

寒菊

[宋]郑思肖【注】

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注释】郑思肖，南宋诗人。南宋灭亡后，诗人一直隐居在苏州的一个寺庙里，这首诗是诗人在南宋灭亡后所写。(1)诗歌第一、二句写了菊花的什么特点？(2)结合诗歌内容及注释，说说诗人借菊花表达了怎样的情感。七、作文：本大题共1小题，共60分。10.冬天，总是被大多数人认为是单调的灰白色。然而，只要你用心去感受，就会发现冬天其实也有着丰富多彩的色调。可能是妈妈毛衣的温暖红色，可能是玩耍时的欢乐橙色，也可能是漫步在松林间的宁静绿色……冬天的色彩，不仅仅是自然的馈赠，更是我们心中对生活的热爱与期待。

请以《冬日的调色盘》为题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；

②避开真实的人名、地名、校名；

③书写规范，卷面整洁。

答案和解析1.【答案】大漠孤烟直山山唯落晖山气日夕佳误入藕花深处日暮乡关何处是烟波江上使人愁烽火连三月家书抵万金【解析】答案：

①大漠孤烟直

②山山唯落晖（注意“晖”的书写）

③山气日夕佳

④误入藕花深处

⑤日暮乡关何处是

烟波江上使人愁（注意“暮”的书写）

⑥烽火连三月

家书抵万金

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】江姐;挺进报【小题2】示例：朱德；他与士兵同甘共苦，生活、穿着和普通士兵一样，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，从不叫苦，体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准。【解析】1.

本题考查对名著人物和情节的把握。

①根据“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”，可以判断出：这是江姐。

②成岗负责《挺进报》的印刷工作。

2.

本题考查对名著人物和情节的把握。

示例：彭德怀。他乐观爱笑，率直爽朗，富有才智，善于驰骋，吃苦耐劳，活泼且精力旺盛，顽强不屈，性格刚烈，是一位不向恶势力低头，具有反抗精神的勇士。3.【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】C【小题4】A【解析】（1）A.有误，“娑”应读“suō”；

B.有误，“怠”应读“dài”；

C.有误，“踵”应读“zhǒng”；

D.正确。

故选：D。

（2）A.有误，“落绎不绝”应为“络绎不绝”；

B.有误，“关建”应为“关键”；

C.正确；

D.有误，“朝气朋勃”应为“朝气蓬勃”。

故选：C。

（3）ABD.正确；

C.有误，“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容“光影世界”，使用不恰当。

故选：C。

（4）A.有误，“璀璨的灯光”可以“在眼前闪烁”，“吆喝声”可以“在耳边回响”，原句“璀璨的灯光与商家的吆喝声在耳边回响”搭配不当；

BCD.正确。

故选：A。

答案：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）A

（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（2）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（3）本题考查词语。辨析词语时，要注意辨析近义词的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围。侧重点等方面认真加以揣摩。

（4）本题考查病句分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】“共生”是指不同生物之间相互依存、相互促进，共同生存和发展的关系【小题2】河狸筑坝为周边植物和动物创造生存环境;野生动物种群规模缩减;防风消浪、净化海水、提供栖息之所;生态修复对维护生物多样性很重要【小题3】示例：万物共生，地球更美；让我们携手保护生物多样性，守护地球家园【解析】（1）先明确“共生”的出处与本义，再结合河狸筑坝的具体案例进行提炼，避免脱离文本空泛解读。材料一先引用《礼记》“万物并育而不相害”，再以河狸筑坝为例，说明生物间相互依存、彼此助力的关系，因此“共生”可理解为不同生物相互依存、相互促进，共同生存发展，这种关系能维持生态平衡、促进生物多样性。

（2）共生案例：材料一以河狸筑坝为核心案例，河狸修建水坝，既为自身提供避难所，又为周边植被提供水分、为水鸟提供栖息地，促进了生物多样性。

现象：材料二指出，1970年到2020年，受监测的野生动物种群平均规模缩减了73%，这是共生关系被破坏的直接表现。

红树林功能：材料三明确提到，红树林可防风消浪、净化海水，还能为鱼虾鸟类提供栖息之所，生态功能显著。

启示：材料三通过红树林从锐减到再生的实践，说明人类通过积极的生态修复行动，能改善生态环境，生态修复对维护生物多样性至关重要。

（3）结合材料中“万物共生”“生态修复”等核心观点，做到语言简洁、有号召力，且控制在60字以内。示例：万物共生，地球更美。让我们携手保护生物多样性，守护地球家园。

答案：

（1）“共生”是指不同生物之间相互依存、相互促进，共同生存和发展的关系。

（2）河狸筑坝为周边植物和动物创造生存环境

野生动物种群规模缩减

防风消浪、净化海水、提供栖息之所

生态修复对维护生物多样性很重要

（3）示例：万物共生，地球更美。让我们携手保护生物多样性，守护地球家园。

（1）本题考查对文本核心概念的理解与概括。作答此题应注意紧扣材料一的关键信息。

（2）本题考查对多则材料信息的筛选与整合。作答此题应注意梳理每则材料的核心内容，按“案例—现象—功能—启示”的逻辑进行补充，确保信息准确且贴合材料。

（3）本题考查宣传文案的拟写。作答此题应注意紧扣“维护地球生物多样性”的主题。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5.【答案】【小题1】①推荐非遗项目及传承人②考察筛选③专家评审【小题2】舞台演绎非遗魅力【小题3】示例：①杨老师，您好！请问武胜剪纸有什么艺术特点？

②中学生可以学习非遗技艺，传承文化；宣传非遗，让更多人了解；参与非遗活动，增强保护意识【解析】（1）①根据原文“首先，需推荐具有代表性与传承价值的非物质文化遗产项目及其相应的传承人”，可以直接提炼出第一个环节的内容，即推荐有代表性与传承价值的非遗项目及传承人。

②原文提到“随后，对这些项目及传承人开展深入细致的考察与筛选工作，以确保其真实性和独特性”，这是第二个环节，对应填写考察与筛选项目及传承人。

③原文说明“申报项目将进入专家评审阶段，由专业的评审团进行全面而严格的评审”，这是提交申报报告书之后的环节，对应填写专家评审项目。

（2）可以围绕“舞台”“非遗”“青春”“风采”这些关键词来构思。

示例：舞台绽放非遗风采：突出舞台表演的形式，同时点明非遗和青春风采的主题。

（3）①杨老师的回答是关于武胜剪纸的艺术特点，所以小文的问题需要围绕“武胜剪纸的艺术特点”展开，比如：杨老师您好，我想请教一下，武胜剪纸有哪些独特的艺术特点呢？这样的提问既礼貌，又能引导杨老师给出对应的回答。②针对“中学生应如何传承身边的非物质文化遗产”这个问题，杨老师的建议需要符合中学生的身份和实际情况，比如：可以从“学习体验”角度：中学生可以积极参加学校或社区组织的非遗体验活动，跟着传承人学习简单的非遗技艺，比如剪纸、竹编等。可以从“宣传推广”角度：大家可以用短视频、手抄报、校园社团活动等方式，向同学和家人介绍身边的非遗，让更多人了解非遗的价值。

答案：

（1）①推荐非遗项目及传承人②考察筛选

③专家评审

（2）示例：舞台演绎非遗魅力

（3）示例：①杨老师，您好！请问武胜剪纸有什么艺术特点？

②中学生可以学习非遗技艺，传承文化；宣传非遗，让更多人了解；参与非遗活动，增强保护意识。

（1）本题考查流程图。介绍流程图、思维导图一要把握概念之间的先后顺序、分析概念在整个事件或行为过程中的地位及作用。二要根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系，选定过渡性词语或关联词语进行连缀。

（2）本题考查活动设计。要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。

（3）本题考查情境补写。情境补写实际考查的是语句连贯，所补写的句子涉及总提句、过渡句和对照句。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】A【小题4】C【解析】（1）本题考查对文章标题的概括。

A.正确。

B.有误，文章并非只讲设计历程，还介绍了历史、影响、特点、文化等，以设计历程概括全文过于片面。

C.有误，对西方文明的影响只是文中第②段的局部内容，不能作为全文标题。

D.有误，新式陶瓷餐具的创意设计只是现代部分的内容，不能涵盖全文。

故选：A。

（2）本题考查说明方法及作用。

ABD.正确。

C.有误，【丙】句举青花瓷的例子，是为说明传统陶瓷本身健康环保、有独特美感，并非“现代科技改良后”的特点，选项与原文不符。

故选：C。

（3）本题考查说明文结构、语言、说明顺序与段落关系。

A.正确。

B.有误，本文是说明文，语言准确、平实、严谨，并非活泼生动、富有情趣。

C.有误，本文按照逻辑顺序和时间顺序进行说明，并非按照空间顺序说明。

D.有误，第②段说明陶瓷餐具对西方的影响，第④段说明陶瓷餐具健康环保，两段内容逻辑不同，不能交换顺序。

故选：A。

（4）本题考查对内容的理解与分析。

ABD.正确。

C.有误，原文“商代的青瓷碗，到唐宋时期瓷器逐渐在餐具界占据首要位置”“15世纪以来，中国瓷器大量进入欧洲”，说明瓷器并非“一经出现”就成为主流、进入欧洲餐桌。

故选：C。

答案：

（1）A

（2）C

（3）A

（4）C

本文介绍了陶瓷餐具的发展历程、对西方的影响，以及现代陶瓷餐具在健康环保、审美设计与文化增值上的发展趋势，展现了陶瓷文化的价值与意义。

常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把_____和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将____比作_____，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。7.【答案】【小题1】毛茸茸的芽;花瓣舒展，空中萦绕着花香;轻盈又厚重地从枝头从容落下【小题2】①运用拟人的修辞手法，“伸腰”“睡醒”“睁开眼”“伸出手臂”等词语赋予花苞以人的动作和情态，生动形象地写出了花苞绽放的过程，表达了作者的惊喜之情；②“轻盈”形容花瓣飘落时的姿态优美、轻快，“厚重”则强调花瓣虽然轻盈，但承载着完成使命的意义，这两个词看似矛盾，实则突出了玉兰花即使凋零也从容、坦然的品质，表达了作者对玉兰花的赞美之情【小题3】通过对比，突出白玉兰在早春开放，不与梅花、桃花、牡丹等花争艳，具有独特的品质，如不冷艳、不妖娆、不雍容华贵，而是卓然不群、尽显风流，有着几分凛然的傲气，从而表达了作者对白玉兰的喜爱和赞美之情【小题4】这篇文章通过描写玉兰花的生长过程、形态、香气等，展现了玉兰花的美，托物言志，表达了作者对玉兰花品质的赞美和对人生的感悟，符合第四单元“或托物言志，或写景抒情”的单元主题，能够培养审美情趣，丰富精神世界【解析】1.

本题考查对内容的梳理与概括。

①冒芽时：枝上已冒出毛茸茸的花芽，花芽微微突起，颜色和树枝非常接近，不仔细留意就不易发现。

②盛放时：白色的花瓣铺展开来，开得热烈奔放、晶莹洁白，空中萦绕着丝丝缕缕清淡幽远的花香。

③凋谢后：花瓣像春燕剪翼一样，从枝头从容落下，姿态轻盈又不失厚重，没有一丝凄戚与眷恋

2.

本题考查语句的赏析。

①这句话运用了拟人的修辞手法，用“伸伸腰”“睡醒”“睁开眼”“伸出手臂”这些人的动作与神态，赋予玉兰花花苞以生命与灵性，生动形象地写出了花苞从沉睡到突然绽放、瞬间开满枝头的过程，鲜活地表现出玉兰花旺盛蓬勃的生命力，也流露出作者看到玉兰盛放时的惊喜与赞叹。

②“轻盈”写出花瓣飘落时姿态轻巧、柔美飘逸的样子，“厚重”则写出花瓣完成绽放使命、坦然告别枝头的深沉意义，两个词语看似矛盾，却精准刻画了玉兰花凋谢时从容豁达、庄重释然的生命姿态，突出了玉兰花独特的品格，也表达了作者由衷的敬意

3.

本题考查对比手法的表达作用。第⑦段把白玉兰和梅花的冷艳、桃花的妖娆、牡丹的雍容华贵进行对比，有力突出了白玉兰不与群芳争艳、在料峭早春独自绽放的特点，强调它冰清玉洁又热烈奔放、卓尔不群、凛然有傲气的独特气质，使白玉兰的形象更加鲜明，也更强烈地表达出作者对白玉兰的喜爱、赞美与敬佩

4.

本题考查文章与教材单元要求的匹配分析。本文是一篇典型的托物言志、写景抒情散文，文章细致描绘了白玉兰从冒芽、含苞、盛放至凋谢的全过程，赞美它孤勇、从容、高洁的品质，寄托了作者独特的人生感悟，完全契合单元导读中“托物言志、写景抒情、展现自然景物、表达情感体验与人生感悟”的要求，同时语言优美、意境深远，能够培养审美情趣、丰富精神世界，非常适合编入本单元

答案：8.【答案】【小题1】使……劳累;同“弼”，辅佐;能忍受;于是，就【小题2】C【小题3】①通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力；②隋炀帝心里还不满足，征敛索取没有停止【小题4】孟子推崇的治国之道是要有忧患意识，居安思危，不断改正过失，使国家强大；唐太宗推崇的治国之道是要像栽树一样，稳固国家的基础和根本，让百姓安居乐业【解析】（1）本题考查文言词语。

①句意：使他的筋骨劳累。劳：使……劳累。

②句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐。

③句意：老百姓苦不堪言。堪：能忍受。④句意：于是就能不兴徭役。遂：于是，就。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，从/到。

B.不同，做/被。

C.相同，表示顺承关系。

D.不同，表承接/表假设。

故选：C。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：所以，用来；动，使……受震撼。句意：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

②重点词：犹，还；已，停止。句意：隋炀帝心里还不满足，征敛索取没有停止。

（4）本题考查内容理解与分析能力。【甲】文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”，可以看出孟子的治国之道。【乙】文，根据“夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。”理解唐太宗体恤民生的治国之道。唐太宗的治国之道是，治国必须以民为本（重视民生），让老百姓安居乐业，国家才能长治久安。选文中提到唐太宗“惟欲清净，使天下无事”，并且“不兴徭役”，使得人民可以安心从事农业生产并获得丰收，安居乐业。

答案：

（1）①使……劳累

②同“弼”，辅佐

③能忍受

④于是，就

（2）A

（3）①通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

②隋炀帝心里还不满足，征敛索取没有停止。

（4）孟子推崇的治国之道是要有忧患意识，居安思危，不断改正过失，使国家强大；唐太宗推崇的治国之道是要像栽树一样，稳固国家的基础和根本，让百姓安居乐业。

【参考译文】

【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。【乙】贞观九年的时候。唐太宗对周围的大臣说：“以前隋炀帝刚刚平定了京城，宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。隋炀帝仍旧不满足，搜刮不停，并且东西讨伐，用尽兵力发动战争，老百姓苦不堪言，所以导致了灭亡。这些都是我亲眼所见。因此我从早到晚孜孜不倦，只是希望清清静静，这使得天下平安无事。于是就能不兴徭役，谷物丰收，百姓安居乐业。治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂。帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢？

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】【小题1】诗歌一、二句写了菊花不随时俗、孤高傲世、孤独寂寞、独立不倚的特点【小题2】诗人借菊花表达了对坚贞不屈、独立高洁品质的赞美，以及对南宋灭亡的悲痛和对故国的思念。【解析】1.

本题考查对诗句内容的理解。这两句的意思为：菊花开放的时候，百花已经凋谢。只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人心生喜悦，觉得与众不同。诗句中的“不并”“独立”体现了其不随时俗、孤高傲世、孤独寂寞、独立不倚的特点。

2.

本题考查诗歌情感理解。结合“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”可知，描绘菊花不与百花同流，独自开放，展现出独特与孤高；“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，菊花宁愿在枝头带着香气枯萎死去，也不愿意被北风吹落。“抱香”寓意着坚守自己的美好品质、高尚气节以及对南宋故国的眷恋与忠诚。“何曾吹落北风中”，北风常常象征着北方的元朝侵略者，菊花不被北风吹落，表明诗人坚决不向侵略者屈服，宁死也要坚守自己的民族气节和对南宋的忠诚。诗人通过对菊花形象和品质的刻画，托物言志，表达了自己宁死不屈、坚守节操的民族气节和对故国的忠诚。

参考译文：菊花开放时从不与百花簇拥在一起，独自挺立在稀疏的篱笆旁，意趣无穷。宁愿在枝头抱着香气枯萎死去，又何曾被北风吹落到地上呢。10.【答案】冬日的调色盘

冬天，总是被人们认为是单调的灰白色。然而，当你静下心来去感受，便会发现冬天也有它丰富多彩的一面。它就像一位神秘的画家，用手中的调色盘，慢慢地涂抹出一幅美丽的画卷。

清晨，迎着寒气走出门外，白雪皑皑的大地犹如一张未经修饰的画布，干净而纯洁。树上的枝丫上挂满了晶莹剔透的冰花，在清晨的阳光下闪着微光。那是大自然轻撒的白色，清冷却又迷人。

漫步在松林间，映入眼帘的是一片宁静的绿色。那是苍松翠柏在寒风中坚强挺立的颜色，象征着顽强的生命力。站在松树下，仿佛进入了一片宁静的绿洲，心中也随之平静下来。

下午，太阳高挂，温暖的阳光洒在身上，感受到微微的暖意。在那一刻，仿佛所有的寒冷都被暖色调的阳光驱散了。孩子们奔跑在雪地上，脸上洋溢着欢乐的笑容，一片欢乐的橙色映入眼中。那是冬日特有的色彩，带着浓浓的温暖。

黄昏时分，夕阳西下，天空被染成了绚丽的红色。漫天的红霞与白雪交相辉映，呈现出一种震撼人心的美丽，让人不由得停下脚步，驻足观赏。那一抹红色，不仅是天空的瑰丽，更是心灵深处对美好生活的期待与热爱。

夜晚来临，天空中繁星点点，与洁白的雪地相呼应。那一抹静谧的蓝色，仿佛是冬夜最动人的色彩。站在窗前，静静地欣赏着这一切，心中涌现出一种宁静祥和的感觉。

冬天的调色盘，是自然的馈赠，也是人们心