2026年统编版二年级语文下册 9 一匹出色的马(+公开课一等奖创新教案+素材)

2026年统编版二年级语文下册9一匹出色的马(+公开课一等奖创新教案+素材)

9一匹出色的马

二年级语文·下

第一课时

第二课时

pǐ

特别好；超出一般。

第1课时

自由朗读课文：

（1）画出本课生字。

（2）标出自然段序号。

（3）读准字音，读通语句。

初读课文

pǐ

一匹

jiāo

wēi

fàn

bō

liàn

郊外

微风

泛起

波浪

留恋

wén

花纹

shě

qiú

zhū

shí

ào

不舍

央求

一株

拾起

骄傲

qí

骑马

匹

郊

微

泛

波

恋

纹

异

yì

异常

舍

求

株

拾

傲

骑

骄

我会认

jiāo

骄阳

前鼻音

翘舌音

整体感知

5

6

7

结合插图，说说课文主要讲了什么事。

本文主要写了我们一家人出去散步，在返回途中，走累的妹妹向父母撒娇求抱，爸爸把一根柳枝当作“一匹出色的马"送给妹妹，妹妹在“骑马”的游戏中快乐回家的故事。

朗读第1自然段，你知道了什么？

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

时间

人物

地点

事件

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

一个“笑"字，溢着童趣，透出天真。这快乐、会心的笑，是因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。

春天的郊外，景色是什么样的呢？课文中有一句话已经总结出来了，请你将它找出来。

春天的郊外，景色异常美丽。

特别、非常

找出文中描写春天郊外美丽的景色的句子。

读句子，你仿佛看到了怎样的画面？

①

②

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

颜色美

动态美

联系生活实际，结合图片我知道了“波纹”的意思是水面轻微起伏形成的水纹。

“波纹"是什么意思？你是怎么理解的。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

田野

柔软的绿毯

比作

像___。

照样子，说一说比喻句。

天上的云

洁白柔软的棉花糖

一是因为郊外景色太美，二是因为一家人在一起散步很快乐。

看到这么美丽的景色，作者一家有什么感受呢？

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

非常留恋，舍不得离开。

pǐ

wén

bō

mèi

liàn

bēn

qiú

shě

半包围结构

匹妹波纹

恋舍求奔

上下结构

左右结构

会写字

独体字

书写指导

分角色朗读第4-7自然段。思考：妹妹的心情发生了什么变化？

急切、渴望、撒娇

兴奋、开心、得意

妹妹的心情为什么会有这样的变化呢？

第2课时

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。"

妹妹年纪还小，习惯性地依赖父母。

妈妈觉得妹妹已经渐渐长大了，应该培养她的独立能力。

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

爸爸为什么不做声呢？他又是怎么做的呢？

爸爸是在思考如何劝说妹妹。把一根柳树枝条说成“一匹出色的马”，以此来鼓励妹妹自己走回家。说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！"

从这些词可以看出妹妹非常高兴地接受了爸爸的提议。与之前的撒娇形成对比，表现了妹妹天真可爱、孩子气十足。

猜一猜，妹妹会怎么做呢？

走不动

求爸爸、妈妈抱

高兴地跨上“马”

是因为在妈妈的良苦用心、爸爸的引导和鼓励下，她靠自己的力量战胜了困难，享受到了不一样的快乐。

朗读指导

回顾全文，想一想：妹妹的态度发生了什么变化？这是为什么呢？

书写指导

结构梳理

郊外散步，景色优美

一匹出色的马

恋恋不舍

妹妹走不动，要妈妈抱

回家途中

妈妈拒绝，爸爸送“马"(柳枝)

妹妹高兴，骑“马”跑回家

引导有方

温馨有爱

这是一篇优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻，叙述了一家人去郊游时，妹妹累了想让父母抱，却得到了“一匹出色的马"而快乐地回家的故事，既向我们展示了春天郊外的美景，又突出了爸爸的智慧和一家人温馨、幸福、相互关爱的家庭生活画面。

课文小结［教学目标］

1.认识“匹、郊”等生字。会写“匹、妹"等字。会写“出色、妹妹”等词语。

2.试着有感情地朗读课文，感受亲情的美好。

3.能体会妹妹心情的变化，并说出变化的原因。

4.能找出描写郊外景色的句子，边读边想象画面，并选择一个句子抄写积累。

［教学重难点］

1.识记字词，朗读课文，感受亲情的美好，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2.读句子，能想象句子描写的画面。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识“匹、郊"等生字。会写“匹、妹、波、纹”4个生字。（重点）

2.有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。

3.能找出描写郊外景色的句子，边读边想象画面，并选择一个句子抄写积累。

一、谈话导入

1.师：今天老师要带大家一起走进一篇新的课文，看看文中的一家人在郊外游玩时发生了什么有趣的故事。（板书课题《一匹出色的马》）

2.学生齐读课题。

3.理解“出色"的意思：特别好；超出一般。

二、初读课文，整体感知

1.教师播放课文朗读，学生听朗读。

2.学生自由朗读课文：

（1）画出本课生字；

（2）标出自然段序号；

（3）读准字音，读通语句。

3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。

（1）生根据拼音认读生字并组词；

（2）师提示学生读音：

“舍、株、拾”是翘舌音，“泛、纹、恋"是前鼻音；“傲”是零声母；“恋"是边音。

（3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。）

4.整体感知：

（1）把生字词放入文中，再次有感情地朗读课文。

（2）结合课文插图，说说课文主要讲了什么事。

三、细读第1-3自然段，感受郊外美景和亲情的美好

1.朗读第1自然段，你知道了什么？

出示句子：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

（1）交待了时间地点人物和事件。

（2）从“笑”字你感受到了什么？

预设：一个“笑"字，溢着童趣，透出天真。这快乐、会心的笑，是因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。

2.春天的郊外，景色是什么样的呢？课文中有一句话已经总结出来了，请你将它找出来。

（1）出示“春天的郊外，景色异常美丽。”

（2）解释词语“异常"：特别非常的意思。

3.找出文中描写春天郊外美丽的景色的句子，想象所描绘的画面。

预设：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

预设：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

4.赏析句子：

（1）出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

①“碧绿碧绿”体现的是河水颜色美，“泛起层层波纹"体现的是动态美。

②理解词语“波纹”：

师：“波纹"是什么意思？你是怎么理解的。

预设：联系生活实际，结合图片我知道了“波纹”的意思是水面轻微起伏形成的水纹。

出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

①这是一个比喻句，把田野比作柔软的绿毯，这样描写形象贴切，把田野里的草长得绿长得茂盛，很形象的表现出来了。

②照样子，说一说比喻句。

预设：天上的云像洁白柔软的棉花糖。

5.看到这么美丽的景色，作者一家有什么感受呢？

（1）理解词语“恋恋不舍"：非常留恋，舍不得离开。

（2）想一想，大家为什么恋恋不舍呢？

一是因为郊外景色太美，二是因为一家人在一起散步很快乐。

四、观察生字，书写指导

1.出示8个会写生字“匹、妹、波、纹、恋、舍、求、奔”。

2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：

“匹"是半包围结构；“妹、波、纹”是左右结构；“恋、舍、奔"是上下结构；“求”是独体字。

3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。

4.学生练习书写生字，教师巡视指导。

5.教师点评学生的书写。

第2课时

◆课时目标

1.会写“恋、舍、求、奔"4个生字。会写“出色、妹妹”等词语。（重点）

2.分角色朗读课文，感受亲情的美好。

3.能体会妹妹心情的变化，并说出变化的原因。

一、复习导入

复习上节课的生字词。

二、分角色朗读第4-7自然段，体会妹妹心情的变化

1.小组指派代表，分角色朗读第4-7自然段。思考：妹妹的心情发生了什么变化？

出示第4、7自然段妹妹说的话：从急切、渴望、撒娇到兴奋、开心、得意。

过渡：妹妹的心情为什么会有这样的变化呢？我们接着往后看。

2.出示第4、5自然段。（妈妈和妹妹之间的对话）

（1）为什么妹妹会求妈妈抱她？

妹妹年纪还小，习惯性地依赖父母，她觉得累了就向妈妈撒娇，要妈妈抱她回家。

（2）妈妈为什么会拒绝妹妹的请求呢？

妈妈觉得妹妹已经渐渐长大了，应该培养她的独立能力，于是温柔地拒绝了她。

3.出示第6、7自然段。（爸爸和妹妹之间的对话）

（1）妹妹转过头求爸爸的时候，爸爸为什么不做声呢？他又是怎么做的呢？

预设：爸爸是在思考如何劝说妹妹。把一根柳树枝条说成“一匹出色的马”，以此来鼓励妹妹自己走回家。说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。

（2）这匹出色的马其实就是？

预设：又长又细的柳条。

（3）猜一猜，妹妹会怎么做呢？

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

“高兴"蹦蹦跳跳”“迎接"笑着”等动作和情态，可以看出妹妹非常高兴地接受了爸爸的提议。与之前的撒娇形成对比，表现了妹妹天真可爱、孩子气十足。

4.回顾全文，想一想：妹妹的态度发生了什么变化？这是为什么呢？

妹妹从“走不动"到“求爸爸妈妈抱”到“高兴”，是因为在妈妈的良苦用心、爸爸的引导和鼓励下，她靠自己的力量战胜了困难，享受到了不一样的快乐。

三、观察生字，书写指导

1.范写指导：“恋、舍、求、奔”

教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。

2.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。

3.书