统编版语文四年级下册第三单元 单元整合作业设计

统编版语文四年级下册第三单元单元整合作业设计/让教学更有效

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高效备课|语文学科

【单元信息】

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文四年级下册部编版诗歌

单元组织方式√自然单元

重组单元

课时信息对应课时课时名称

第9课《繁星三首》

第10课《绿》

第11课《白桦》

第12课《在天晴了的时候》

综合性学习《轻叩诗歌的大门》

语文园地《语文园地》

【单元分析】

教材分析本单元精心编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》四篇课文，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。课文、综合性学习及语文园地分别从不同的角度，以不同的方式，帮助学生感受、体会、实践，逐步领略诗歌语言风格，体会诗歌的情感，受到美的熏陶和感染，并学会运用诗歌表达自己的感受和情感。综合性学习活动贯穿整个单元:《短诗三首》和《白桦》两课的课后“活动提示"分别是本次综合性学习的启动阶段和推进阶段;“综合性学习”为成果展示阶段。

学情分析这几首短诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，但由于学生生活经验有限，读句子易，知情感难。在教学中应引领学生迁移已习得的阅读策略，诵读、想象、体会诗歌的情感，感受语言的魅力，积累优美的语句。虽然学生已初步具备查找资料、合作交流等方面的经验，但由于活动内容等方面的变化，综合性学习中可能会在整理资料的方法、设计整体活动计划、组织分工等环节中过程中出现问题，教师应引导学生联系以前学过的综合性学习的方法，有针对性地指导，通过编诗集，办朗诵会等形式培养学生的合作能力，进一步增强学生对诗歌的兴趣和理解能力。

设计思路本篇作业设计立足单元整体，基于学生立场和学习过程的整体设计。通过多种形式的题目，激发学生自主探究、积极思考的兴趣。在设计的过程中，我主要从以下几个方面进行考虑：

1.聚焦要素，难易程度循序渐进。

整体规划、序列化推进单元作业设计，能循序渐进、层层深入地落实本单元的学习重点，夯实学生听说读写的能力，逐步提升学生的学科素养。另外，作业设计每个小题之间也是相互联系、相互促进的，关注知识点难易程度的层层递进，技能训练深度循序渐进。

2.形式多样，创新设计提质增效。

本篇作业设计的类型多样化，在作业内容、题型、完成形式等方面设计跨学科题目，体现创新性，同时考虑实践性，从而提质增效。

3.作业选择，遵循学生个性发展。

作业设计既要实现对所学知识的巩固与运用，也要满足学有余力的学生提供更宽的学习挑战和学习空间，进一步激发了学生的学习热情与学习探究性。

4.学情分析，有效开展差异性教学。

由于题目难度具有相对性，所以对于同样的题目，不同学生的接受能力也不完全一样。因此，我在设计作业前，先对本班学生进行精准的学情分析，并适当开展差异性教学、作业和个性化辅导，以确保学生都能通过作业练习得到有效提升，得到发展。

5.控制时长，严格遵守双减要求。

作业设计要注重时效性，科学适量、实效性强的作业，不仅能起到提高学生能力的作用，并且还能够调动学生学习积极性。所以，作业不在于多而在于精，每课时作业设计时长控制在20—25分钟，让学生能够轻松完成有更多的时间进行课外知识探索。

【作业内容】

作业内容

基础过关（必做题）

作业内容完成时间设计意图

根据拼音和语境，在田字格里书写正确的词语。

1.这些事，是永不mànmiè

的回忆：月明的园中，ténɡluó

的叶下，母亲的膝下。

2.所有的绿集中起来，jǐ

在一起，重叠在一起，静静地交chā

在一起。在朦胧ménɡlónɡ

的寂静中玉立着这棵báihuà

_____________，在灿灿的金huī

里闪着晶亮的雪花。

4.在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；xuànyào

着新绿的小草，已一下子洗净了chénɡòu-----；不再dǎnqiè

的小白菊，慢慢地抬起它们的头。5-8分钟在小学阶段，语文教学是培养学生语言文字能力的基础工程。其中，“看拼音写词语"是语文教学中的一个重要环节，它不仅是学生学习汉字、积累词语的有效手段，更是培养学生语言感知与运用、汉字书写规范、拼音拼读能力等多方面能力的重要途径。

二、赏魅力之晨，仿写几句美妙的小诗请你先读一读冰心的这首写春天的小诗，想一想诗人抓住春天的哪些景物写出了自己的感受？走进春天的早晨，你又会有哪些发现？请你动笔写一写吧。

5-8分钟在小学语文教学中，仿写诗歌是一种富有创意和启发性的教学方法。它的设计意图不仅在于提高学生的语言表达能力和创造力，更在于通过诗歌这一特殊的文学形式，培养学生对美的感知，对情感的表达，以及对生活的热爱。

趣味提升（必做题）

作业内容完成时间设计意图

一、艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受结合“阅读链接”说一说。

5-8分钟对比阅读是小学语文教学中一种重要的教学方法，它通过让学生对比不同文本间的异同，不仅加深了对单个文本的理解，更在多方面培养了学生的语文能力和思维品质。

二、仿照艾青《绿》的身份卡，为你喜欢的诗歌做一张身份卡吧!例：

5-8分钟为诗歌制作介绍卡是一种富有创意和富有教育价值的教学方法。这一活动的设计旨在通过多种方式促进学生的全面发展，加深对诗歌的理解和欣赏，并培养学生的语文综合能力。

三、日积月累新收获——诗歌连连看。

5-8分钟通过多种方式加强学生对古诗词的理解、记忆和应用能力，同时培养学生的联想思维、创造力和审美情趣。

拓展实践（选做题）

作业内容完成时间设计意图

一、诗集整理1.通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

2.我能为诗歌进行分类，比如可以按照国籍、年代、主题、季节、情感等角度重新编排诗歌。

3.让我们拿起手中的笔，怀着一颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌的形式来表达出来。写出有趣的诗歌，要注意主题明确，语言凝练，感情真挚，想象丰富，运用多种表现手法如比喻、拟人、排比、夸张等。

10-15分钟有助于提高学生的语言素养和审美能力，还有助于培养他们的情感表达能力和创造性思维。对诗歌进行多角度分类是小学语文教学中一种富有启发性和实践性的教学方法。这种分类活动不仅有助于学生对诗歌有更全面、深入的理解，还能培养他们的分类思维、观察力和创造力。仿写诗歌是小学语文教学中的一项重要活动，旨在通过模仿和创作诗歌，培养学生的语言表达能力、创造力、审美情感以及对诗歌艺术的热爱。

二、诗歌朗诵会学校准备举办诗歌朗诵会的活动，请你来策划这一场活动吧！先进行小组讨论，如，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式才能使本组的朗诵更精彩。再全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会，如，推选谁做主持人，怎样安排节目顺序。根据商量的结果，大家分头准备。在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。

不限制完成时长诗歌朗诵会是小学语文教学中一种富有情感和表现力的教学活动。举办诗歌朗诵会的目的在于通过多种方式提升学生的语文素养、审美能力和情感表达，同时促进他们对诗歌艺术的热爱和理解。

三、创意表达。欣赏课本中的插图,选择课本中的、自己摘录的、自己仿创的等诗歌,利用美术课等时间,根据诗歌内容画一幅插图,有兴趣的可以多画几幅。

不限制完成时长根据诗歌内容画插画是一项富有创意和趣味性的学习活动。这种设计不仅有助于学生更好地理解和欣赏诗歌，还能培养他们的艺术感知能力、创造力和想象力。

【评价标准表】

作业反馈单

我擅长的是__________题。不太擅长的是_______题。

我已经掌握的知识点是：______

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____不太熟练的知识点是：__________

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（自我评价）在完成本次作业的过程中，比较符合我的心情的是：

愉快

疑惑

困难