统编版语文二下第一单元语文园地一 第1课时教学备课

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小学语文课时教学备课

单元1课题语文园地一课时第1课时

学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)

1.认识“亭、咨、询、剧、塔、餐、厅、厕"8个生字，会写“剧、场”2个生字，能借助公园导览图认读生字、理解对应场所名称，建立生活场景与识字的关联，培养生活中主动识字的意识。2.能准确补充合适的形容词，完成短语搭配，积累描写春天的词语；能结合生活体验，用完整的句子说说春天的所见所感，提升词语运用与语言表达能力。3.感受春日风光的美好，体会汉语表达的生动性，养成留心观察生活、规范书写汉字的良好习惯。

二、学习重点1.借助公园导览图认识8个生字，读准字音、认清字形，规范书写“剧、场"2个生字。2.正确完成形容词与名词的搭配，积累描写春天的词语，能用完整的句子表达对春天的感受。

三、学习难点1.能在生活场景中灵活运用本课生字，养成在生活中主动识字、自主积累的习惯。2.能结合生活观察，用生动的词语和完整连贯的句子描述春日景物，表达自己的真实感受。

教学过程设计一、情境导入，明确目标1.教师谈话创设春游情境，激发兴趣“小朋友们，春天到啦，暖洋洋的天气最适合去公园游玩了！去陌生的公园，我们最怕找不到想去的地方，这时候公园导览图就能帮上大忙。今天我们就一起走进公园导览图，开启语文园地的第一站闯关之旅，看看能认识哪些生字朋友，解锁哪些语文新本领！”板书课题，出示本节课两大闯关任务，明确学习目标。2.学生齐读课题，认真倾听导入内容，明确本节课学习任务，积极参与课堂互动。二、闯关复习，巩固提升第一关：识字加油站——公园导览图识字1.观察导览图，自主认读（1）教师出示课本公园导览图，引导学生观察：“请小朋友们仔细看图，借助拼音，小声读一读导览图上标注的场所名称，找一找图上都有哪些地方，圈出不认识的字。"（2）学生活动：自主观察导览图，借助拼音自由认读“湖心亭、咨询处、露天剧场、宝塔、餐厅、厕所”等场所名称，圈画生字。2.分层认读，突破难点（1）带拼音认读：出示8个生字

通过齐读、开火车读的形式，重点正音：平舌音“咨、厕、餐”，前鼻音“询、餐”，后鼻音“亭、厅、剧"。（2）去拼音巩固：通过指名读、打乱顺序抢读、小组比赛读的形式，强化生字认读。（3）字形识记：引导学生用拆分法、偏旁归类法记字，如“咨、询”都是口字旁，和说话、询问有关；“亭、塔"都和建筑有关；“餐”拆分记忆，重点强调笔画笔顺。3.回归场景，理解运用（1）教师结合导览图设置情境提问：“在公园里想吃饭要去哪里？想咨询游玩路线要去哪里？想观看表演要去哪里？"引导学生用场所名称回答，巩固生字与场景的对应，理解字义。（2）拓展延伸：引导学生分享生活中在公园、商场等场所见过的标识牌，说说自己认识的生字，强化“生活中识字”的意识。4.书写指导，规范写字（1）教师出示会写字“剧、场”，引导学生观察字形结构：两个字均为左右结构，左窄右宽。重点范写指导：“剧”左边“居"的撇画要舒展，右边立刀旁竖钩挺拔；“场”提土旁横画变提，竖撇舒展。（2）学生跟着老师书空笔顺，在课本上描红、临写，教师巡视纠正握笔姿势和笔顺错误，展示优秀书写作品，全班点评。第二关：字词句运用——春日词语宝库1.补充短语，积累词语（1）教师出示课本短语填空：

____的天空、___________的阳光、

__的微风、

__的田野、

_的柳条、

______的草坪。引导学生结合春日观察，思考可以填入哪些合适的词语，让短语更生动。（2）学生自主填写，同桌之间互相交流分享，说说自己填写的理由。2.全班交流，拓展积累（1）指名学生分享填写的词语，教师相机板书优质答案，如：蓝蓝/万里无云的天空、暖暖/金灿灿的阳光、轻柔/和煦的微风、碧绿/一望无际的田野、嫩绿/细长的柳条、绿油油/软绵绵的草坪。（2）引导学生拓展更多描写春天的形容词，丰富词语积累，表扬用词新颖、有画面感的学生。3.句式运用，表达感受（1）教师出示例句“暖暖的阳光让我感到春天来了”，引导学生结合自己填写的短语，说说“你在春天里看到了什么，感受到了什么”，鼓励学生把句子说完整、说生动。（2）学生先自主练习说句子，再小组内分享交流，最后指名上台展示，全班点评，教师相机指导，引导学生表达自己的真实感受。三、课堂总结，评价反馈1.教师总结本节课闯关情况，表扬表现优秀的学生和小组，梳理核心知识点：我们今天在公园导览图里认识了8个生字朋友，学会了规范书写2个生字，还积累了很多描写春天的词语，学会了用完整的句子表达春日的所见所感。希望小朋友们都能做生活中的有心人，在生活中主动识字，在春光里留心观察。2.学生分享本节课的学习收获，梳理自己的薄弱知识点。四、作业布置教师分层布置作业，明确作业要求。

作业设计一、基础作业1.给本课8个会认字注上拼音，每个生字组2个词语，给爸爸妈妈流利认读一遍。2.将课本中的短语补充完整，工整抄写在作业本上，再朗读3遍。3.用完整的话给爸爸妈妈说说，你在春天里看到了什么、感受到了什么。二、提升作业1.画一画你眼中的春天，在画上配上本节课积累的描写春天的词语。2.去家附近的公园、广场走一走，观察导览牌、标识牌，找一找今天认识的生字，再记录2个新的生字朋友，下节课和同学们分享。

板书设计语文园地一第一课时一、识字加油站会认字：亭咨询剧塔餐厅厕场所：湖心亭咨询处露天剧场宝塔餐厅厕所会写字：剧（左窄右宽）场（左窄右宽）二、字词句运用____的天空____的阳光____的微风____的田野的柳条的草坪例：蓝蓝的天空暖暖的阳光轻柔的微风春天来了，我看到了，感受到了。

教学反思1.本节课以“春日公园闯关"为核心主线，贴合二年级学生的年龄特点和生活实际，用情境化、游戏化的形式串联识字、写字、词语积累、语言表达等环节，充分调动了学生的课堂参与积极性，课堂互动性强，有效落实了基础知识点的教学，突出了学生的主体地位。2.教学环节设计层层递进，从生字认读到书写指导，从词语积累到句式运用，由易到难，符合低年级学生的认知规律。通过自主观察、同桌交流、小组合作、全班展示等多种形式，实现了全员参与，兼顾了不同层次学生的学习需求，既夯实了识字写字基础，也提升了学生的语言表达能力。3.不足之处：对笔画复杂的难字“餐”，识记方法的指导不够丰富，仅用了拆分法，没有设计儿歌、字谜等更贴合低年级学生的记忆方式；句式表达环节，给学困生的个性化指导和展示机会不足，对部分表达不完整的