邓小平爷爷植树 第2课时教学备课

邓小平爷爷植树第2课时教学备课i

小学语文课时教学备课

单元1课题邓小平爷爷植树课时第2课时

学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能规范默读课文第3自然段，结合课文内容与插图，完整、有条理地讲述邓爷爷植树的情景。2.通过圈画动作词语、对比品读、情境感悟，抓住“精心、小心、笔直"等关键词句，体会修饰词的表达效果，初步掌握抓住动作、语言描写体会人物品质的阅读方法。3.深入感悟邓小平爷爷做事一丝不苟、认真严谨的态度，感受伟人的人格魅力，萌发爱护树木、保护环境的意识，养成认真对待每件事的好习惯。

二、学习重点1.聚焦课文重点段落，抓住关键词句品读，体会邓爷爷植树时的认真与执着。2.落实课后习题要求，能结合课文内容和插图，清晰、完整地讲述邓爷爷植树的情景。

三、学习难点1.体会动作、语言描写对塑造人物形象的作用，感悟关键词语的表达效果。2.理解课文结尾“美丽的风景”的深层含义，将伟人的优秀品质转化为自身的行为指引。

教学过程设计一、复习导入，衔接旧知1.生字闯关复习：出示本课生字词邓坛龄格致勃挖额汗仍肯茁移挥扶碧空如洗万里无云格外植树引人注目休息小心笔直通过开火车读、指名组词、选词填空的形式，巩固上节课的生字认读与词语理解，重点回顾“兴致勃勃、精心、茁壮、扶正"等核心词语。（2）回顾导入：提问：上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？根据学生回答顺势引出：这节课我们就一起走进植树现场，近距离看看邓小平爷爷是怎样植树的，感受他身上的美好品质。板书课题，明确本节课学习目标。2.学生积极参与生字闯关游戏，回顾课文主要内容，明确本节课学习任务，快速进入课堂学习状态。二、精读品悟，聚焦细节（一）品读第2自然段1.感受植树的赤诚热情（1）指名朗读第2自然段，提问：读了这段话，你看到了一位怎样的邓爷爷？你是从哪些词句中看出来的？（2）引导学生圈画关键词句：“83岁高龄”“格外引人注目"手握铁锹”“兴致勃勃"满是汗珠，仍不肯休息”。（3）相机点拨：“83岁高龄"点明邓爷爷年事已高，却依然坚持亲自植树；“兴致勃勃”写出了邓爷爷植树时高涨的热情；“满是汗珠，仍不肯休息"让我们感受到邓爷爷不怕劳累、执着坚定的态度。（4）指导朗读：带着对邓爷爷的敬佩之情，读出邓爷爷植树时的热情与执着，重点重读关键词语。2.学生朗读段落，圈画关键词，分享自己的阅读感受，带着情感完成朗读练习。（二）聚焦第3自然段，落实核心学习任务1.教师提出默读要求：请同学们默读课文第3自然段，做到不出声、不指读，边读边圈出邓爷爷植树时的动作词语，想一想：这一过程中，你又看到了一位怎样的邓爷爷？（1）学生反馈后，板书核心动作词：挖、挑选、移、挥、填、看、说、扶正。（2）分层品读细节：①提问：邓爷爷是怎么挑选树苗、移入树坑的？引导学生抓住“精心地”“小心地"两个修饰词，对比朗读去掉修饰词的句子，体会这两个词语写出了邓爷爷对树苗的爱护，以及做事认真细致的态度。②聚焦语言描写：邓爷爷看到树苗不直，连声说“不行，不行！”，引导学生体会：连说两个“不行”，能看出邓爷爷对植树这件事要求极高，容不得一点马虎，做事一丝不苟。③结合插图落实课后题：出示课文插图，引导学生看着插图，用上刚才圈出的动作词语，和同桌互相说说邓爷爷植树的情景，再指名上台完整分享，教师相机补充指导。（3）指导朗读：读出邓爷爷植树时的认真、严谨，重读修饰词和邓爷爷的语言，读出坚定、郑重的语气。2.学生按要求默读段落，圈画动作词语，参与对比品读，同桌互说植树情景，上台展示分享，完成有感情朗读练习。（三）品读第4-5自然段，感悟文本深层内涵1.教师提出要求（1）指名朗读第4自然段，提问：树苗栽好了，是什么样子的？邓爷爷为什么露出了满意的笑容？引导学生抓住比喻句“就像战士一样笔直地站在那里”，体会树苗栽得端正、茁壮，邓爷爷的辛苦付出有了圆满的结果，所以露出了满意的笑容，再次感受邓爷爷做事追求完美的态度。（2）组织学生齐读第5自然段，开展小组讨论：为什么说邓爷爷种的柏树成了天坛公园“一处美丽的风景"？（3）相机点拨总结：这句话有两层含义，表层含义是柏树长得郁郁葱葱、枝繁叶茂，是一道美丽的自然风景；深层含义是邓爷爷做事认真的优秀品质、重视环保、带头植树的精神，永远值得我们学习，是一道动人的精神风景。2.学生活动：朗读段落，分享自己的理解，参与小组讨论，汇报交流对“美丽的风景”的深层解读。三、总结升华，拓展延伸1.教师总结：通过这节课的学习，我们看到了83岁高龄的邓爷爷，用认真、严谨的态度种下了一棵小柏树。他种下的不仅是一棵树，更是一份对绿色的期盼，一份做事一丝不苟的精神。希望同学们也能像邓爷爷一样，无论做什么事，都认真对待、精益求精，同时也要爱护花草树木，争做环保小卫士。（2）拓展活动：结合课后“找春天"的拓展任务，引导学生交流：春天来了，我们身边有哪些变化？你在春天里有什么新发现？鼓励学生课后走进自然、观察春天，把自己的发现分享给小伙伴。2.学生分享本节课的学习收获，交流自己在春天里的发现，树立认真做事、爱护环境的意识。四、课堂评价，反馈巩固1.教师表扬本节课积极发言、认真思考、表达完整的学生和小组，针对学生讲述植树情景、品读感悟的表现进行针对性点评，梳理本节课的核心知识点。2.学生梳理自己本节课的收获，补充完善自己的理解不足。

作业设计一、基础作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.用几句话写一写：邓爷爷是一位怎样的人？二、提升作业1画一画邓爷爷植树的情景，配上2-3句话介绍画面内容。2.走进大自然找春天，用拍照、画画、写话的方式记录自己的春天发现，下节课和同学们分享。

板书设计4邓小平爷爷植树挖树坑→兴致勃勃不肯休息栽树苗→精心挑选小心移入仔细扶正↓做事认真一丝不苟美丽的风景：树之美精神之美

教学反思1.本节课紧扣课后习题要求，以“品读关键词句，体会人物品质”为核心，环节设计层层递进，从整体回顾到细节品读，再到内涵升华，符合二年级学生的认知规律，有效落实了语文要素，完成了既定的教学目标。2.课堂充分尊重学生的主体地位，通过默读圈画、对比品读、小组讨论、看图讲述等多种形式，让学生主动参与到文本解读中，既落实了“说清楚植树情景"的课后要求，又培养了学生的阅读理解和语言表达能力。3.不足之处：对学生个性化的感悟回应不够充分，部分学生分享的独特感受没有得到深入的挖掘和点评；情感升华环节和学生的生活实际结合不够紧密，没有给学生足够的时间分享自己“认真做事”的经历，情感目标的落地不够深入。4