Unit 11 Shapes教学设计小学英语四年级上册牛津沪教版（三起）

Unit11Shapes教学设计小学英语四年级上册牛津沪教版（三起）课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图一、设计意图本课时紧扣牛津沪教版四年级上册Unit11Shapes主题，围绕课本核心词汇（circle,square,triangle,rectangle）及句型“Whatshapeisit?It’sa...”，结合四年级学生具象思维特点，通过实物观察、图形游戏、生活场景创编等活动，帮助学生掌握形状名称与问答表达，培养观察能力与语言运用能力，联系学生熟悉的教室物品（如书本、窗户），实现课本知识与生活实际的结合，落实“词不离句、句不离用”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标通过Unit11Shapes学习，培养学生语言能力：能听、说、认读circle,square等形状词汇，运用“Whatshapeisit?It’sa...”进行问答；发展思维品质：通过观察实物、分类图形，提升逻辑观察与空间想象能力；增强学习能力：在游戏、合作中主动参与，培养学习兴趣与合作意识；渗透文化意识：感知图形在生活中的应用，体会语言与实际的紧密联系。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握circle,square,triangle,rectangle等核心词汇的音、形、义，能认读并正确拼写；②熟练运用“Whatshapeisit?It’sa...”句型进行形状询问与回答，结合课本中的物品（如书本、钟表）进行操练。2.教学难点，①区分square与rectangle的特征（边长与边数关系），避免混淆；②在真实情境（如描述教室物品形状）中灵活运用句型，注意名词单复数与be动词的正确搭配。教学资源四、教学资源软硬件资源：课本配套图形卡片、实物教具（书本、窗户、钟表等）、多媒体设备（投影仪、电脑）；课程平台：学校教学资源库；信息化资源：形状图片集、形状动画视频；教学手段：游戏化教学、小组合作活动、实物观察法。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师手持“图形王国”魔法箱，神秘导入：“Today,we’llvisitShapeKingdom!Look,what’sinthebox?”（边说边从箱中逐一取出课本配套的circle、square、triangle、rectangle卡片，贴于黑板）。

2.互动提问：教师指向卡片提问：“Whatshapescanyousee?Trytosay.”鼓励学生用已知词汇回答（如“Iseeacircle!”），教师板书并带读，对正确回答给予贴纸奖励。

3.悬念引导：“Whatshapeistheclockinourclassroom?Let’slearntodaytofindout!”自然过渡到新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（7分钟）

（1）直观感知：教师展示实物（圆形钟表、方形书本、三角尺、长方形课桌），引导学生观察形状，用英语描述：“Look,theclockisacircle.Thebookisasquare.”边说边用手势比划图形轮廓。

（2）跟读操练：播放课本配套音频，学生跟读词汇，教师纠正发音（如“triangle”的重音）。

（3）游戏巩固：“我说你指”——教师说“Pointtothesquare!”，学生快速指向对应图形或实物，最快者得分。

2.句型教学（8分钟）

（1）示范引路：教师指着窗户提问：“Whatshapeisit?It’sarectangle.”板书句型，用升调、降调区分问句和答语。

（2）师生互动：教师随机指向教室物品（门、黑板、学生铅笔盒），提问学生，引导用“It’sa...”回答，如：“T:Whatshapeisthepencilbox?S1:It’sarectangle!”

（3）小组练习：同桌两人一组，用文具（如尺子、橡皮）互相提问，教师巡视指导，重点纠正名词单复数（如“It’saruler.”而非“Theyarerulers.”）和be动词搭配。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏1：“图形蹲”（5分钟）

规则：学生佩戴形状头饰，听指令做动作。“Circle蹲，circle蹲，circle蹲完square蹲!”被叫到的学生需边蹲边说“I’masquare!”，出错者表演课本动作（如“Touchyourhead!”）。

2.游戏2：“校园寻宝”（7分钟）

流程：学生分组，每组持“寻宝卡”（如“Findsomethinground”），在教室寻找对应物品（如时钟、地球仪），用句型汇报：“Wefindaclock.It’sacircle!”教师拍照记录，评选“寻宝小能手”。

3.拓展活动：“创意拼图”（3分钟）

学生用课前准备的图形卡片拼贴物品（如房子、机器人），并上台描述：“Look,thisisahouse.It’sasquareandatriangle.”教师引导区分正方形与长方形（如“Thedoorisarectangle,notasquare!”）。

（四）课堂总结（5分钟）

1.回顾梳理：师生共同用思维导图总结核心词汇和句型，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”学生集体回答：“Welearnedcircle,square,triangle,rectangle.Whatshapeisit?It’sa...”

2.作业布置：用英语向家人描述3件家中物品的形状，如“Thetableisarectangle.”，下节课分享。

3.激励评价：发放“形状小达人”勋章，表扬积极参与、合作优秀的小组。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）词汇拓展资源：补充常见基础形状词汇（star,heart,oval），结合课本核心词汇（circle,square,triangle,rectangle）制作“形状词汇卡”，正面图形图片，背面英文单词及例句（如“Star:Thestarisyellow.”）；增加不规则形状词汇（semicircle,diamond），通过简单对比帮助学生理解（如“diamondislikeakite”）。

（2）生活应用资源：收集生活中的形状实物图片（如圆形披萨、方形巧克力盒、三角尺、长形铅笔），制作“生活中的形状”图集；录制校园形状短视频（如操场跑道是rectangle，篮球架是circle+triangle），结合课本句型“Whatshapeisit?It’sa...”配音。

（3）跨学科资源：数学图形分类表（按边数、角数分类，如triangle有3边3角，square有4边4等边），用英语标注名称；艺术图形创意作品（如用shapes拼贴的动物、建筑图片），附简单英文说明（“Thisisacat.It’smadeofcirclesandtriangles.”）。

（4）文化资源：中国传统图形剪纸（如窗花中的square、circle图案），用英语标注“Chinesepapercutting:squarewindowflower”；西方教堂彩窗（stainedglass:colorfulcircleandsquaredesigns），对比不同文化中图形的应用。

2.拓展建议：

（1）课堂内活动建议：

①分组制作“形状海报”：每组选择3-4种形状，剪贴实物图片或手绘图形，用英语标注名称及例句（如“Book:It’sasquare.”），在班级展示并解说。

②情境对话创编：以“ShapeShop”为主题，学生扮演顾客和店员，用“Whatshapeisthis?It’sa...Howmuch?”进行购物对话，融入课本句型及数字知识（如Unit10的数字）。

③图形分类竞赛：教师准备混合图形卡片，学生按“round/cornered”或“3sides/4sides”分类，快速说出英语名称，巩固形状特征。

（2）课外实践建议：

①家庭形状记录卡：学生每天记录家中3件物品的形状，用英语写短句（如“Plate:circle.Table:rectangle.”），家长签字，下节课分享“我的形状发现”。

②创意拼贴画：用彩纸、旧杂志剪出shapes，拼贴成一幅画（如房子：square墙+triangle屋顶），在画旁写英文描述（“Myhouse:It’sasquareandatriangle.”），张贴在班级“形状创意角”。

③英语绘本阅读：推荐简单形状绘本《ShapesintheCity》《BrownRabbit’sShapeBook》，学生圈出认识的形状词汇，模仿书中句型读给家人听。

④形状寻宝游戏：周末在公园或超市寻找目标形状（如“Findsomethingoval”），用手机拍照，用英语记录（“Ifoundanovalleaf!”），制作“形状寻宝册”。

（3）语言运用建议：

①每日一句形状描述：每天用英语描述1个看到的形状，如“Theclockisacircle.”“Thedoorisarectangle.”，录音上传班级群，教师点评。

②形状日记：每周用3-5句话记录形状发现（如“TodayIsawaroundclockandasquarebook.Ilikecircles!”），培养英语写作习惯。

③同伴互评：学生交换“形状海报”或“拼贴画”，用“Good!It’sacircle.”“Canyousayatriangle?”等简单句互评，提升语言互动能力。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生能否主动参与“图形蹲”“校园寻宝”等活动，积极运用circle、square等词汇及“Whatshapeisit?It’sa...”句型回答问题，关注发音准确性（如triangle的重音）及互动积极性。

2.小组讨论成果展示：评价小组“创意拼图”或“形状海报”的完成度，能否正确区分square与rectangle，并用英语清晰描述物品形状（如“Thedoorisarectangle.”），关注合作分工与语言表达的流畅性。

3.随堂测试：通过看图选词（circle/square/triangle/rectangle）、句型补全（Whatshapeisthebook?It’sa______）检测核心词汇与句型掌握情况，限时5分钟，统计正确率。

4.作业完成情况：检查“家庭形状记录卡”或“创意拼贴画”，能否用英语准确描述家中物品形状，书写规范，内容真实。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，表扬发音标准、句型运用灵活的学生，指出共性问题（如rectangle与square混淆、be动词搭配错误），建议课后通过实物观察强化图形特征区分，鼓励多开口描述生活中的形状。Xx教学反思与总结：这节课下来，孩子们对形状的掌握整体不错，尤其是“图形蹲”和“校园寻宝”游戏，他们玩得开心，说得也积极，circle、square这些词汇基本能脱口而出，句型“Whatshapeisit?It’sa...”用得也像模像样。不过难点还是square和rectangle的区分，有几个孩子总把长方形说成正方形，下次得用更直观的方法，比如让他们自己量量书本和课桌的边，看看“正方形四条边一样长，长方形对