2017-2018学年北师大版九年级历史下册第三单元教学设计：第12课 苏东的艰难探索

2017-2018学年北师大版九年级历史下册第三单元教学设计：第12课苏东的艰难探索学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容2017-2018学年北师大版九年级历史下册第三单元第12课“苏东的艰难探索”，主要内容包括东欧剧变的原因、过程以及苏联解体的原因、过程。通过学习，使学生了解苏东国家改革与探索的历程，理解改革与探索的艰难性，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用史料分析苏东国家改革与探索的历史过程，提升历史解释能力。

2.引导学生理解不同国家在改革探索中的共同点和差异性，培养比较历史思维。

3.通过对苏东国家改革与探索的反思，培养学生对历史发展的独立思考和批判性思维。

4.激发学生对历史事件的情感共鸣，增强国家认同感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解东欧剧变的原因，包括内部政治、经济因素以及外部国际环境的影响。

②掌握苏联解体的过程，分析其政治、经济体制变革的内在矛盾。

③分析苏东国家改革与探索的异同，理解其历史背景和改革方向。

2.教学难点

①苏东国家改革与探索的历史背景和复杂性，如何帮助学生形成全面的历史观。

②苏联解体对国际格局的影响，如何引导学生理解这一事件对世界历史进程的意义。

③历史现象与历史规律的结合，如何让学生通过具体案例理解历史发展的必然性。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解关键历史事件和概念，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析苏东国家改革与探索的不同路径，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，增强学生对历史情境的感知。

4.通过角色扮演，让学生扮演不同历史角色，体验历史事件的发展过程，提高历史实践能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示苏东国家改革的图片，引导学生观察并提问：“这些图片反映了怎样的历史背景？”

2.提出问题：“苏东国家在改革过程中遇到了哪些困难和挑战？”

3.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天我们将学习苏东的艰难探索，了解这些国家在改革过程中所面临的挑战和取得的成果。”

二、讲授新课（20分钟）

1.苏东国家改革的历史背景（5分钟）

-讲解东欧剧变的原因，包括内部政治、经济因素以及外部国际环境的影响。

-分析苏联解体的原因，如政治体制、经济体制的弊端等。

2.苏东国家改革的过程（10分钟）

-介绍波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国的改革历程。

-分析各国改革的特点和成果。

3.苏联解体的过程（5分钟）

-讲解苏联解体的过程，包括政治、经济体制变革的内在矛盾。

-分析苏联解体对国际格局的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：苏东国家改革与探索的异同点。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“苏东国家改革与探索对世界历史有何影响？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果让你设计一个苏东国家改革的方案，你会从哪些方面入手？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“苏东国家改革与探索给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答后，教师总结并强调历史责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：查阅资料，了解苏东国家改革与探索对其他国家的启示。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.苏联解体后的国际关系变化：介绍苏联解体后，世界两极格局终结，国际关系进入多极化的发展趋势，以及联合国在维护世界和平与安全方面的作用。

2.东欧国家转型后的经济发展：分析东欧国家在转型过程中，从计划经济向市场经济的转变，以及其经济体制改革的成效和挑战。

3.苏东国家改革与探索的历史文献：推荐阅读《东欧剧变的启示》、《苏联改革的历史教训》等历史文献，深入了解苏东国家改革的历史背景和过程。

二、拓展建议

1.学生可以查阅相关历史书籍和资料，了解苏东国家改革与探索的历史背景、过程和影响。

2.组织学生观看与苏东国家改革相关的纪录片，如《东欧的变革》、《苏联解体之谜》等，直观感受历史事件的发生和发展。

3.鼓励学生参与学校或社区的历史知识竞赛，提高他们对苏东国家改革与探索的认识和了解。

4.通过互联网平台，如历史论坛、微博等，关注有关苏东国家改革与探索的最新研究成果和学术讨论。

5.组织学生进行小组合作，撰写关于苏东国家改革与探索的论文，培养学生的研究能力和写作能力。

6.邀请历史专家或相关领域的学者来校进行讲座，为学生提供深入了解苏东国家改革与探索的机会。

7.引导学生关注我国改革开放的历程，将苏东国家改革与探索的经验和教训与我国的发展相结合，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。典型例题讲解1.例题：苏联解体后，东欧国家普遍实行了市场经济改革，以下哪项不是东欧国家市场经济改革的内容？

A.价格体制改革

B.土地私有化

C.民主政治建设

D.外资企业引进

答案：C

说明：本题考查学生对东欧国家市场经济改革内容的掌握。选项A、B、D均为市场经济改革的内容，而选项C涉及民主政治建设，不属于市场经济改革范畴。

2.例题：以下哪位领导人不是波兰团结工会的主要领导人？

A.爱德华·盖莱克

B.卡罗尔·沃伊切赫·雅鲁泽尔斯基

C.雷日卡·沃尔什

D.沃伊切赫·雅鲁泽尔斯基

答案：A

说明：本题考查学生对波兰团结工会主要领导人的了解。选项B、C、D均为团结工会的主要领导人，而选项A的领导人并非团结工会成员。

3.例题：苏联解体的直接原因是？

A.经济困难

B.政治体制僵化

C.民族矛盾

D.军事压力

答案：C

说明：本题考查学生对苏联解体直接原因的理解。选项A、B、D均为苏联解体的原因，但选项C的民族矛盾是苏联解体的直接原因。

4.例题：以下哪项不是苏联解体后，东欧国家面临的挑战？

A.经济衰退

B.社会动荡

C.民族矛盾

D.政治稳定

答案：D

说明：本题考查学生对东欧国家在苏联解体后面临的挑战的掌握。选项A、B、C均为东欧国家面临的挑战，而选项D的政治稳定并非挑战。

5.例题：以下哪项不是苏联解体对国际格局的影响？

A.世界两极格局终结

B.联合国地位提升

C.欧洲一体化进程加速

D.美国成为世界唯一超级大国

答案：B

说明：本题考查学生对苏联解体对国际格局影响的了解。选项A、C、D均为苏联解体对国际格局的影响，而选项B的联合国地位提升并非直接结果。内容逻辑关系1.苏联解体与东欧剧变的逻辑关系

①苏联解体是东欧剧变的直接导火索。

②苏联的解体加速了东欧国家从社会主义向资本主义转变的过程。

③苏联解体后，东欧国家失去了强大的经济和政治支持，加速了他们的改革进程。

2.东欧国家改革与探索的逻辑关系

①改革的目的是为了克服经济困难，提高人民生活水平。

②改革过程中，各国采取了不同的策略，如波兰的“团结工会”运动、匈牙利的“新经济机制”等。

③改革探索中，东欧国家经历了从计划经济向市场经济的转变。

3.苏联解体的原因与过程

①原因：政治体制僵化、经济困难、民族矛盾、国际压力。

②过程：政治体制的改革失败、经济崩溃、民族分离运动兴起、最终解体。

4.苏联解体对国际格局的影响

①世界两极格局终结，多极化趋势加强。

②联合国在维护世界和平与安全方面发挥更大作用。

③美国成为世界上唯一的超级大国。

5.苏东国家改革与探索的历史意义

①为其他社会主义国家提供了改革与探索的经验教训。

②推动了国际关系的发展和世界格局的演变。

③对我国改革开放和现代化建设具有借鉴意义。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节通过图片和问题激发了学生的兴趣，他们参与度很高，这一点我很满意。但在讲解过程中，我发现有些学生对一些历史概念的理解还不够深入，比如苏联解体的原因，他们可能只是记住了几个关键词，而没有真正理解背后的逻辑。

其次，我在课堂上采用了讨论和小组合作的方式，这让学生们有了更多的机会表达自己的观点，也锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也注意到，在讨论过程中，个别学生比较沉默，这可能是因为他们对某些话题不太熟悉，或者是不太敢于表达自己的看法。

再来说说教学效果。学生们对苏东国家改革与探索的历史背景、过程和影响有了更清晰的认识，这在课堂提问和作业反馈中体现得比较明显。不过，我也发现，