2025-2026学年彩色的牙齿教案

课题2025-2026学年彩色的牙齿教案课时安排课前准备课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：彩色的牙齿。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日8:20-9:05。4.教学时数：45分钟。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学习，学生能认识牙齿的重要性，形成爱护牙齿的健康意识（健康生活）；掌握正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯（实践创新）；能判断保护牙齿的行为，初步形成自我保护能力（思维发展）；在护牙实践中体验健康生活的快乐，培养对自己和他人健康的责任感（责任担当）。学情分析一年级学生处于具体形象思维阶段，对牙齿有初步感性认识，但缺乏系统健康知识。多数学生在家人的督促下有刷牙习惯，但方法不正确（如拉锯式刷牙、时间不足），对蛀牙成因理解模糊，常将糖果视为唯一致龋因素。学生动手模仿能力强，喜欢游戏化学习，但注意力持续时间短，需通过直观教具和互动活动维持兴趣。部分学生存在挑食、爱吃零食等不良饮食习惯，影响牙齿健康。家庭护牙教育水平参差不齐，需课堂强化正确认知，引导学生将知识转化为日常行为，为后续学习健康生活方式奠定基础。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版一年级健康教材《健康生活》第X单元。2.辅助材料：牙齿结构图、正确刷牙步骤图、蛀牙形成过程动画视频、健康零食图片。3.实验器材：牙齿模型（每组1个）、儿童牙刷（每组2把）、食用色素水（模拟牙菌斑）、漱口杯。4.教室布置：将课桌椅分为4个小组围坐，每组配备实验操作台，张贴护牙儿歌海报。教学过程五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）同学们，早上好！今天老师带来了一个新朋友，它是我们身体里的小卫士，每天帮我们嚼香喷喷的米饭，咬脆脆的苹果，你们猜它是谁？（停顿，等待学生回答）对啦，就是牙齿！可是呀，老师发现有的小朋友牙齿宝宝穿上了“彩色衣服”，有白色、黄色，甚至还有黑色的斑点，这是怎么回事呢？今天我们就一起来探索“彩色的牙齿”，学习怎么让牙齿宝宝保持健康洁白！（二）观察探究，认识牙齿（10分钟）老师给每组都带来了一个牙齿模型，请大家轻轻拿起它，仔细看看。牙齿宝宝长得都一样吗？（引导学生观察）你们发现牙齿有大有小，形状也不一样呢！前面扁扁宽宽的叫门牙，像小铲子一样，能把食物切断；后面圆圆尖尖的叫臼齿，像小磨盘一样，能把食物磨碎。现在请你们摸摸自己的小牙齿，门牙在哪里？臼齿又在哪里？（学生模仿指出）牙齿宝宝这么重要，如果它生病了，我们吃东西会怎么样？（引导学生说出“疼”“咬不动”）所以呀，保护牙齿宝宝是我们的重要任务！（三）实验操作，学习刷牙（15分钟）那怎么才能让牙齿宝宝保持健康呢？对啦，刷牙！可是你们知道正确的刷牙方法吗？今天我们来做一个小实验。每组有一把儿童牙刷、一杯加了食用色素的水（模拟牙菌斑），还有一个牙齿模型。请先不用刷，看看牙齿模型上的“色素”在哪里？（学生观察）现在请你们用牙刷随便刷刷，看看能不能把“色素”刷掉？（学生自由操作）老师发现很多小朋友刷完后，“色素”还在牙缝里，特别是臼齿的咬合面。这是因为刷牙方法不对哦！现在看老师示范：牙刷斜着45度放在牙齿和牙龈中间，像小火车一样，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里面的牙齿面也要刷到，每个地方刷10下，大概2分钟。现在请你们用正确的方法再试一次，看看“色素”是不是被刷掉了？（学生分组操作，老师巡视指导）太棒了！现在牙齿模型变得干干净净！我们再来编一首护牙儿歌，帮助记住正确方法：“小牙刷，手中拿，45度倾斜放，上牙往下刷，下牙往上刷，里面外面都要刷，早晚刷刷笑哈哈！”（带领学生齐读儿歌）（四）视频辨析，预防蛀牙（10分钟）可是为什么有些牙齿宝宝会变黑，长出小洞呢？我们一起来看一段小视频。（播放蛀牙形成过程动画视频）视频里的牙齿宝宝为什么会生病呀？（引导学生说出“吃太多糖”“不刷牙”）对啦！如果我们吃完糖果、蛋糕后不刷牙，食物残渣就会变成“小虫子”的粮食，它们在牙齿上挖洞，就是蛀牙。那哪些食物会让牙齿宝宝生病呢？（展示糖果、巧克力、碳酸饮料图片）这些要少吃哦！哪些食物能保护牙齿呢？（展示苹果、胡萝卜、牛奶图片）这些食物富含营养，还能帮助牙齿清洁。现在请你们当“护牙小医生”，看看这些图片里的行为对不对：（1）小朋友吃完糖不刷牙；（2）早晚都刷牙；（3）晚上喝完牛奶不漱口；（学生判断并说明理由）你们真厉害！知道要少吃甜食，吃完东西要漱口，早晚认真刷牙！（五）分组竞赛，巩固方法（8分钟）现在我们来玩“护牙小卫士”比赛！每组选一个小朋友当“牙齿宝宝”，其他小朋友当“护牙小卫士”，用正确方法给“牙齿宝宝”刷牙。老师用计时器计时，看哪组刷得又快又干净，还要注意方法正确哦！（分组进行比赛，老师计时并点评）第X组的小朋友刷得特别认真，每个地方都刷到了，而且时间刚好2分钟！你们真是合格的“护牙小卫士”！（六）总结延伸，布置作业（2分钟）今天我们学习了彩色的牙齿，知道了牙齿的结构，学会了正确的刷牙方法，还知道了怎么预防蛀牙。回家后，请小朋友们把今天学的护牙儿歌教给爸爸妈妈，和他们一起刷牙，每天坚持早晚刷，饭后漱口，做一个爱护牙齿的好宝宝！下节课我们要分享“我的护牙日记”，看看谁是最棒的“护牙小卫士”！下课！知识点梳理1.**牙齿的基本结构与功能**

-牙齿分为门牙、犬齿、臼齿三种类型，门牙负责切断食物，臼齿负责研磨食物，犬齿辅助撕裂食物。

-牙齿由牙釉质、牙本质、牙髓三部分组成，牙釉质是牙齿最坚硬的保护层，牙髓包含神经和血管。

2.**牙齿健康的标志**

-健康牙齿呈乳白色或淡黄色，表面光滑无斑点，无疼痛或松动。

-牙齿异常表现：发黄（色素沉积）、发黑（蛀牙）、松动（牙周疾病），需及时就医。

3.**蛀牙的形成原因**

-**核心三要素**：食物残渣（特别是糖分）、细菌（牙菌斑）、时间（未及时清洁）。

-致龋过程：细菌分解糖分产生酸性物质，腐蚀牙釉质，逐渐形成蛀洞。

4.**正确刷牙方法**

-**巴氏刷牙法**：牙刷与牙齿呈45度角，轻压牙龈，小幅度水平震颤10次，再竖向刷净咬合面。

-**操作要点**：早晚各刷一次，每次2分钟；刷牙后用牙线清洁牙缝；避免拉锯式横刷。

5.**预防蛀牙的关键行为**

-**饮食控制**：减少糖果、碳酸饮料摄入；多吃富含钙质（牛奶、奶酪）和纤维（苹果、胡萝卜）的食物。

-**清洁习惯**：饭后漱口，睡前必须刷牙；定期更换牙刷（每3个月）。

-**定期检查**：每半年进行口腔检查，早期发现蛀牙。

6.**常见护牙误区**

-误区一："乳牙蛀了不用管"→乳牙健康影响恒牙发育，需及时治疗。

-误区二："刷牙越用力越干净"→过度用力损伤牙龈，应轻柔刷牙。

-误区三："吃水果后不用刷牙"→水果含糖，需清洁残留糖分。

7.**护牙儿歌与口诀**

-儿歌："小牙刷，手中拿，45度倾斜放，上牙往下刷，下牙往上刷，里面外面都要刷，早晚刷刷笑哈哈！"

-口诀："饭后漱口，早晚刷牙，少吃甜食，定期检查，牙齿健康笑哈哈。"

8.**牙齿与全身健康的关系**

-牙齿问题可能导致消化不良（咀嚼不充分）、营养吸收障碍；严重蛀牙引发感染，影响心脏健康。

-保持口腔卫生是全身健康的基础，需从小培养护牙意识。

9.**家庭护牙实践**

-家长示范：与孩子一起刷牙，监督时间和方法。

-工具选择：使用儿童软毛牙刷、含氟牙膏（3岁以上），避免成人牙膏。

-环境创设：张贴护牙海报，设置"刷牙打卡表"，奖励坚持行为。

10.**课堂延伸活动**

-**实验验证**：用白醋浸泡鸡蛋壳（模拟牙釉质），观察表面变软，理解酸性物质腐蚀牙齿。

-**角色扮演**：分组扮演"牙齿医生"和"小患者"，演示正确刷牙流程和蛀牙检查。

-**护牙日记**：记录每日刷牙情况，一周后分享进步，强化行为习惯。重点题型整理七、重点题型整理1.简答题：牙齿分为哪三种类型？它们分别有什么作用？答案：门牙（切断食物）、犬齿（撕裂食物）、臼齿（研磨食物）。2.简答题：蛀牙形成的三个关键因素是什么？答案：食物残渣（特别是糖分）、细菌（牙菌斑）、时间（未及时清洁）。3.操作题：请写出正确刷牙的两个重要步骤。答案：①牙刷与牙齿呈45度角轻压牙龈；②每个部位水平震颤10次后竖向刷净。4.辨析题：小明说“晚上睡觉前不用刷牙，因为早上刷了就行”，这种说法对吗？为什么？答案：不对。晚上睡觉时唾液分泌减少，细菌更容易繁殖，睡前刷牙能清除食物残渣，预防蛀牙。5.情景题：小红吃完苹果后，应该先做什么来保护牙齿？答案：先漱口，清除苹果残渣和糖分，减少细菌滋生机会。教学反思今天这节课下来，孩子们对牙齿的热情超乎想象。实验环节用色素水模拟牙菌斑时，每个小组都抢着尝试，连平时最调皮的小明都认真跟着巴氏刷牙法步骤操作。不过发现部分孩子刷牙时还是习惯横着拉，看来后续要多设计些手把手纠正的练习。视频播放蛀牙形成过程时，后排几个小朋友捂着小嘴直喊“好可怕”，说明直观演示比单纯说教有效得多。

分组竞赛时，第三组把“牙齿宝宝”刷得最干净，但计时器显示他们用了3分钟，超时了。看来2分钟的概念需要更强化，下次可以加个趣味沙漏。护牙儿歌孩子们背得滚瓜烂熟，但回家后能否坚持是个问题，下节课要重点检查“护牙日记”的完成情况。

最意外的是，当问到“为什么乳牙蛀了要补”时，好几个孩子说“反正要换牙”，这暴露了家庭教育的误区。下次家长会得专门强调乳牙健康对恒牙发育的影响。整体来看，实验和游戏环节确实抓住了低龄孩子的注意力，但习惯养成需要持续跟进，不能指望一节课就能解决所有问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生全程专注度高，实验操作环节参与率达100%，85%的学生能独立完成巴氏刷牙法模拟；互动问答中，90%的学生能准确说出蛀牙成因和护牙要点，但个别学生仍混淆门牙与臼齿功能。

2.小组讨论成果展示：4个小组均完成“护牙小卫士”竞赛任务，第2组在角色扮演中创新加入“牙齿检查”步骤，展示出较强的实践迁移能力；但第3组在判断食物对牙齿影响时出现偏差，需强化健康饮食认知。

3.随堂测试：通过“护牙行为判断题”检测，92%的学生能正确识别“吃完糖果必须漱口”等关键行为，但“刷牙时长”题正确率仅78%，需加强时间概念训练。

4.护牙日记提交情况：38份日记中，30份记录完整，8份存在漏项或模糊描述，反映出部分学生课后实践落实不足。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成良好，实验与游戏有效激发兴趣；需针对刷牙时长、乳牙重要性等薄弱点设计专项练习，并通过家校联动巩固行为习惯，建议家长参与