小学数学新人教版一年级下册全册教案(2026春)

小学数学新人教版一年级下册全册教案（2026春）一、学情分析一年级下册的学生经过上学期的数学学习，已经对20以内的数有了初步认识，掌握了简单的加减法运算，具备了一定的数学学习兴趣和基础。但这个阶段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动和直观的教具来帮助他们理解抽象的数学概念。同时，学生在数学语言表达和解决问题的能力方面还有待提高。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材内容丰富，注重知识的系统性和逻辑性，同时也紧密联系学生的生活实际，通过各种情境和活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。三、教学目标（一）知识与技能1.认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能辨认和区分这些图形。2.熟练掌握20以内的退位减法，能正确、迅速地进行计算。3.学会对物体进行分类与整理，能用简单的统计表表示分类结果。4.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够正确地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的组成、读法和写法。5.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币换算和计算。6.掌握100以内的加法和减法（一）的计算方法，能正确地进行计算，解决一些简单的实际问题。7.发现事物中简单的排列规律和数字规律，培养初步的观察能力和逻辑推理能力。（二）过程与方法1.通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手实践能力和空间观念。2.经历分类、整理、统计的过程，培养学生的数据意识和分析问题的能力。3.在解决实际问题的过程中，引导学生学会思考、分析和推理，培养学生的数学思维能力。4.通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。（三）情感态度与价值观1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。2.培养学生认真、细心、严谨的学习习惯和良好的数学素养。3.让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。4.引导学生感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学眼光观察生活的意识。四、教学重难点（一）教学重点1.20以内的退位减法的计算方法和应用。2.100以内数的认识，包括数的组成、读法、写法以及数的大小比较。3.100以内的加法和减法（一）的计算方法及解决实际问题。4.认识人民币的单位及换算，能进行简单的人民币计算。5.发现和运用简单的规律。（二）教学难点1.20以内的退位减法的算理理解。2.100以内数的数位概念的建立，尤其是十位和个位的意义。3.100以内加减法中进位加法和退位减法的计算。4.人民币的实际应用和换算中的实际问题。5.用数学方法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。五、教学措施1.注重直观教学，运用实物、教具、多媒体等手段，让学生通过观察、操作等方式直观地理解数学知识。2.加强课堂练习，设计形式多样、有针对性的练习题，及时巩固所学知识，提高学生的计算能力和解题能力。3.采用小组合作学习的方式，组织学生进行讨论、交流和合作，培养学生的合作意识和团队精神，同时促进学生之间的相互学习和共同进步。4.联系生活实际，创设丰富的生活情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。5.关注学生的个体差异，因材施教，对于学习有困难的学生给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与数学学习，逐步提高学习成绩。6.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业、书写工整等，为学生的后续学习打下坚实的基础。六、教学进度安排周次教学内容课时安排1-2认识图形（二）4课时3-520以内的退位减法10课时6分类与整理2课时7-9100以内数的认识8课时10认识人民币4课时11-13100以内的加法和减法（一）10课时14-15找规律4课时16-18总复习6课时19-20期末考试及总结2课时七、各单元教案（一）第一单元：认识图形（二）1.单元教学目标让学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能够辨认和区分这些图形。通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手实践能力。让学生在认识图形的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。2.单元教学重难点重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能正确辨认这些图形。难点：体会“面在体上”，理解平面图形和立体图形之间的关系。3.教学方法直观教学法、操作法、小组合作法4.教学过程第1课时：认识长方形、正方形、三角形和圆

-导入（3分钟）

-展示一些由长方形、正方形、三角形和圆组成的美丽图案，如窗户、地砖、交通标志等，引导学生观察并提问：“这些图案漂亮吗？它们是由哪些图形组成的？”

-引出课题：认识图形（二）

-新授（20分钟）

-复习立体图形：展示长方体、正方体、圆柱和三棱柱等立体图形，让学生说出它们的名称。

-认识平面图形：

-教师从长方体的一个面入手，用剪刀沿着一个面剪下来，展示给学生看，告诉学生这就是一个长方形。然后让学生从自己的学具中找出长方体，摸一摸它的面，感受长方形的形状。

-用同样的方法，分别从正方体、三棱柱和圆柱上剪下或滚出一个正方形、三角形和圆，让学生观察、触摸，认识这些图形。

-给出长方形、正方形、三角形和圆的图形卡片，引导学生观察它们的特征，并用自己的语言描述。例如，长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等；三角形有三条边；圆是由一条曲线围成的，没有角。

-操作活动：让学生用小棒分别摆出长方形、正方形和三角形，加深对这些图形的认识。

-巩固练习（12分钟）

-完成教材第2页的“做一做”，让学生在图中找出长方形、正方形、三角形和圆，并涂上颜色。

-让学生说一说生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆。

-课堂小结（3分钟）

-引导学生回顾本节课所学的长方形、正方形、三角形和圆，提问：“你认识了哪些图形？它们各有什么特点？”

-教师总结：今天我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，它们都是平面图形，在生活中有很多应用。第2课时：认识平行四边形

-导入（3分钟）

-展示生活中的平行四边形图片，如伸缩门、竹篱笆等，引导学生观察并提问：“这些图片中的图形你认识吗？它和我们前面认识的图形有什么不同？”

-引出课题：认识平行四边形

-新授（20分钟）

-认识平行四边形：

-教师拿出一个平行四边形的模型，让学生观察它的形状。然后引导学生用两个完全一样的三角形拼一拼，看看能不能拼出平行四边形。

-给出平行四边形的图形卡片，引导学生观察它的特征，如它有四条边，对边平行且相等，有四个角等。让学生用自己的语言描述平行四边形的特点。

-操作活动：让学生用小棒摆一摆平行四边形，进一步感受平行四边形的形状。

-巩固练习（12分钟）

-完成教材第3页的“做一做”，让学生在图中找出平行四边形，并涂上颜色。

-让学生说一说生活中哪些地方有平行四边形。

-课堂小结（3分钟）

-提问：“今天我们认识了什么图形？它有什么特点？”

-教师总结：今天我们认识了平行四边形，它有四条边，对边平行且相等，生活中有很多地方都有平行四边形的应用。（二）第二单元：20以内的退位减法1.单元教学目标让学生经历探索20以内退位减法计算方法的过程，理解算理，掌握计算方法，能正确、迅速地进行计算。通过解决简单的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。培养学生积极参与数学学习活动的态度，激发学生学习数学的兴趣。2.单元教学重难点重点：掌握20以内退位减法的计算方法，能正确进行计算。难点：理解20以内退位减法的算理。3.教学方法直观演示法、操作法、启发式教学法4.教学过程第1课时：十几减9

-导入（3分钟）

-展示主题图（小朋友在买气球），引导学生观察并提问：“图中的小朋友在干什么？你能从图中得到哪些数学信息？”

-引出问题：“有15个气球，卖了9个，还剩几个？”从而引出课题：十几减9

-新授（20分钟）

-探索计算方法：

-让学生用小棒摆一摆，尝试计算15-9。教师巡视指导，观察学生的不同摆法。

-组织学生交流自己的计算方法，可能会出现以下几种方法：

-破十法：把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。

-想加算减法：因为9+6=15，所以15-9=6。

-连减法：把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6。

-教师结合学生的摆法和交流，重点讲解破十法和想加算减法，通过直观演示帮助学生理解算理。

-总结计算方法：引导学生比较不同的计算方法，选择自己喜欢的方法，并总结十几减9的计算方法。

-巩固练习（12分钟）

-完成教材第10页的“做一做”，让学生用自己喜欢的方法计算。

-进行口算练习，教师出示十几减9的算式卡片，让学生快速说出得数。

-课堂小结（3分钟）

-提问：“今天我们学习了什么？你是怎么计算十几减9的？”

-教师总结：今天我们学习了十几减9，知道了可以用破十法、想加算减法等方法来计算，希望大家能熟练掌握这些方法。（后续20以内退位减法的其他课时，如十几减8、7、6等，教学过程类似，都是先通过情境引出问题，然后让学生探索计算方法，理解算理，最后通过练习巩固。）（三）第三单元：分类与整理1.单元教学目标让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，感受分类在生活中的作用。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的学习兴趣。2.单元教学重难点重点：学会按一定标准或自定标准进行分类。难点：能用简单的统计表表示分类结果。3.教学方法直观教学法、操作法、小组合作法4.教学过程第1课时：分类与整理（按单一标准分类）

-导入（3分钟）

-展示一个杂乱的文具盒和摆放整齐的文具盒图片，引导学生观察并提问：“你更喜欢哪个文具盒？为什么？”

-引出课题：分类与整理

-新授（20分钟）

-教学例1：

-展示气球图片，引导学生观察并提问：“这些气球有什么不同？你能把这些气球分分类吗？”

-让学生用自己的方法进行分类，然后组织学生交流分类的结果。可能会出现按颜色分类或按形状分类。

-教师引导学生按形状分类，将气球分成圆形、心形和糖葫芦形三类，并用象形统计图表示分类结果。通过数一数，统计出每类气球的个数，然后用简单的统计表记录下来。

-引导学生理解分类的标准不同，分类的结果也不同，但总数不变。

-总结分类的方法和步骤：先确定分类标准，然后按照标准进行分类，最后统计每类物体的个数。

-巩固练习（12分钟）

-完成教材第29页的“做一做”，让学生把水果卡片按种类分类，并用统计表记录结果。

-让学生说一说生活中还有哪些地方用到了分类。

-课堂小结（3分钟）

-提问：“今天我们学习了什么？怎样进行分类？”

-教师总结：今天我们学习了分类与整理，知道了可以按一定的标准对物体进行分类，还学会了用统计表表示分类结果。（四）第四单元：100以内数的认识1.单元教学目标让学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的读法和写法。让学生理解个位、十位上的数表示的意义，知道10个一是十，10个十是一百，初步建立数位概念。培养学生的数感，让学生能够比较100以内数的大小。让学生感受100以内数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。2.单元教学重难点重点：100以内数的读法和写法，数位的意义，数的组成。难点：数位的理解，尤其是十位和个位的意义，以及数的大小比较。3.教学方法直观教学法、操作法、小组合作法4.教学过程第1课时：数数数的组成

-导入（3分钟）

-展示主题图（百羊图），引导学生观察并提问：“图中有多少只羊？你能数一数吗？”

-引出课题：100以内数的认识

-新授（20分钟）

-数数：

-让学生先试着数一数图中的羊，然后教师引导学生一个一个地数，数到10时，提问：“10个一是多少？”（10个一是十）

-接着让学生十个十个地数，数到100，提问：“10个十是多少？”（10个十是一百）

-让学生再数一数其他物体的个数，如小棒、方块等，巩固数数的方法。

-数的组成：

-教师拿出4个十和5个一的小棒，让学生数一数一共有多少根小棒，引导学生说出4个十和5个一是45。

-让学生用小棒摆出不同的数，如32、58等，然后说一说这些数是由几个十和几个一组成的。

-总结数的组成：一个两位数，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。

-巩固练习（12分钟）

-完成教材第35页的“做一做”，让学生数小棒并说出数的组成。

-进行口头练习，教师说出一些数，让学生说出它们的组成。

-课堂小结（3分钟）

-提问：“今天我们学习了什么？怎样数100以内的数？一个数是由几个十和几个一组成的？”

-教师总结：今天我们学习了数数和数的组成，知道了10个一是十，10个十是一百，还学会了说出一个两位数是由几个十和几个一组成的。（后续100以内数的认识的其他课时，如数的读法、写法，数的大小比较等，教学过程会围绕相应知识点展开，通过直观演示、操作活动等方式帮助学生理解和掌握。）（五）第五单元：认识人民币1.单元教学目标让学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。让学生认识各种面值的人民币，能进行简单的人民币换算和计算。通过模拟购物等活动，培养学生的数学应用意识和实践能力，让学生体会人民币在生活中的作用。2.单元教学重难点重点：认识人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系，能进行简单的人民币计算。难点：在实际生活中正确运用人民币的知识进行购物和换算。3.教学方法直观教学法、实践操作法、情境教学法4.教学过程第1课时：认识人民币（一）

-导入（3分钟）

-展示各种面值的人民币实物或图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些人民币吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-引出课题：认识人民币

-新授（20分钟）

-认识人民币的单位：

-教师介绍人民币的单位有元、角、分，让学生观察不同面值人民币上的单位标识。

-通过展示1元、1角、1分的人民币，让学生直观感受它们的大小和样子。

-认识各种面值的人民币：

-教师依次展示1元、5元、10元、20元、50元、100元等纸币，以及1角、5角等硬币，让学生说出它们的面值。

-让学生分组观察人民币实物，互相交流自己认识的人民币，教师巡视指导。

-元、角、分之间的关系：

-教师通过演示，将1元换成10角，将1角换成10分，让学生直观地看到1元=10角，1角=10分。

-让学生举例说明元、角、分之间的关系，加深理解。

-巩固练习（12分钟）

-完成教材第53页的“做一做”，让学生进行人民币单位的换算练习。

-让学生说一说生活中哪些地方用到了元、角、分。

-课堂小结（3分钟）

-提问：“今天我们学习了什么？人民币的单位有哪些？它们之间有什么关系？”

-教师总结：今天我们认识了人民币的单位元、角、分，知道了1元=10角，1角=10分，还认识了各种面值的人民币。（后续认识人民币的课时，会围绕人民币的换算和简单计算、模拟购物等内容展开，通过实践活动让学生更好地掌握相关知识。）（六）第六单元：100以内的加法和减法（一）1.单元教学目标让学生掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确地进行计算。让学生掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，理解算理，能正确、熟练地进行计算。通过解决简单的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。培养学生的计算能力和逻辑思维能力。2.单元教学重难点重点：100以内加减法的计算方法，尤其是进位加法和退位减法的算理和计算。难点：理解进位加法和退位减法的算理，能正确进行计算。3.教学方法直观演示法、操作法、启发式教学法4.教学过程第1课时：整十数加、减整十数

-导入（3分钟）

-展示主题图（工人搬凳子），引导学生观察并提问：“图中的工人叔叔在干什么？你能从图中得到哪些数学信息？”

-引出问题：“一共有多少把凳子？”从而引出课题：100以内的加法和减法（一）

-新授（20分钟）

-教学整十数加整十数：

-让学生观察图，说出有30把凳子和20把凳子，求一共有多少把凳子，用什么方法计算？（加法）

-引导学生列出算式：30+20。然后让学生用小棒摆一摆，3捆小棒表示30，2捆小棒表示20，合起来是5捆小棒，也就是50。从而得出30+20=50。

-教师总结整十数加整十数的计算方法：把十位上的数相加，个位上写0。

-教学整十数减整十数：

-提出问题：“有50把凳子，搬走了20把，还剩多少把？”引导学生列出算式：50-20。

-让学生用小棒摆一摆，5捆小棒拿走2捆，剩下3捆，也就是30。得出50-20=30。

-教师总结整十数减整十数的计算方法：把十位上的数相减，个位上写0。

-巩固练习（12分钟）

-完成教材第62页的“做一做”，让学生计算整十数加、减整十数的算式。

-进行口算练习，教师出示整十数加、减整十数的算式卡片，让学生快速说出得数。

-课堂小结（3分钟）

-提问：“今天我们学习了什么？整十数加、减整十数怎么计算？”

-教师总结：今天我们学习了整十数加、减整十数，知道了计算方法是把十位上的数相加减，个位上写0。（后续100以内的加法和减法（一）的其他课时，会围绕不进位加法、不退位减法、进位加法、退位减法等内容展开，通过直观演示、操作活动等方式帮助学生理解和掌握计算方法。）（七）第七单元：找规律1.单元教学目标让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律和数字规律。培养学生的观察能力、逻辑推理能力和创新意识。让学生在发现规律的过程中，感受数学的美和乐趣，激发学生学习数学的兴趣。2.单元教学重难点重点：发现事物中简单的排列规律和数字规律。难点：运用规律解决实际问题。3.教学方法直观教学法、操作法、小组合作法4.教学过程第1课时：找规律（图形规律）

-导入（3分钟）

-展示一组有规律排列的图片，如彩旗、花朵等，引导学生观察并提问：“你发现这些图片中的排列有什么特点？”

-引出课题：找规律

-新授（20分钟）

-教学例1：

-展示主题图（小旗、灯笼、小朋友的排列），引导学生观察并提问：“这些事物的排列有什么规律？”

-让学生先独立观察，然后小组交流讨论。引导学生发现小旗是按照黄、红为一组重复排列的，灯笼是按照紫、红为一组重复排列的，小朋友是按照男、女为一组重复排