小学数学新苏教版一年级下册全册教案(2026春)

小学数学新苏教版一年级下册全册教案（2026春）一、教材整体分析新苏教版一年级下册以“数的运算与生活应用”“图形与空间的初步认识”为核心，共编排8个单元，内容紧密联系一年级上册基础，聚焦“20以内退位减法”“100以内数的认识”“100以内的加减法（口算与笔算）”“元、角、分”“图形的拼组”“找规律”等关键领域。教材注重通过生活情境（如购物、校园活动、节日布置）激发学习兴趣，强调“动手操作—观察思考—解决问题”的探究过程，帮助学生建立数感、符号意识与初步的空间观念，为后续数学学习奠定基础。二、全册教学目标（基于核心素养）1.数与代数运算能力：掌握20以内退位减法（如13-5）的口算方法；理解100以内数的组成（个位、十位），能正确读写100以内的数（如36读作三十六），会比较100以内数的大小；能正确计算100以内的加减法（口算：整十数加减整十数、两位数加减一位数/整十数；笔算：两位数加/减两位数的不进位/不退位/进位/退位）。应用意识：能运用加减法解决生活中的实际问题（如“买文具”“分气球”），理解“元、角、分”的换算关系（1元=10角，1角=10分），并能进行简单的货币计算。2.图形与几何空间观念：认识长方形、正方形、三角形和圆的基本特征（通过观察、操作感知“边”“角”的特点）；能通过拼组、折纸等活动，发现图形之间的联系（如两个同样的三角形拼成一个长方形）。量感与操作：通过“数数”“拨计数器”等活动，建立100以内数的直观表象（如知道“10个十是100”）。3.统计与概率数据意识：经历简单的分类与整理过程（如用不同标准给气球、树叶分类），能用简单的统计表（如“√”“○”记录）或图（如象形统计图）表示结果，初步学会用数据说话。4.综合与实践问题解决：通过“摆一摆，想一想”“分一分，数一数”等活动，综合运用数的认识、加减法、图形等知识解决实际问题，培养合作与表达能力。三、全册单元教学内容与课时安排（建议32-36课时）单元序号单元主题核心内容课时建议120以内的退位减法20以内退位减法的口算方法（如13-5=8，想“10-5+3”或“13-3-2”）；解决“十几减几”的实际问题（如买铅笔）。6-7课时2认识图形（二）认识长方形、正方形、三角形和圆；通过拼组、折纸等活动感知图形的特征与联系。3-4课时3认识100以内的数100以内数的数数（一个一个、十个十个地数）、读写、组成（几个十和几个一）；数的大小比较（如32<45）。5-6课时4100以内的加法和减法（一）整十数加减整十数（如20+30）、两位数加一位数/整十数（不进位，如23+5）、两位数减一位数/整十数（不退位，如36-4）；解决简单的加减法实际问题。6-7课时5元、角、分认识元、角、分（1元=10角，1角=10分）；简单的货币计算（如买1支笔3元，1个本子5角，一共多少钱）。4-5课时6100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（进位，如28+5）、两位数减两位数（退位，如42-8）；加减法的验算；解决购物、里程等实际问题。6-7课时7找规律发现简单图形（如△○△○）或数字（如2、4、6、8）的排列规律；能根据规律接着画或填数。3-4课时8分类与整理按不同标准（如颜色、形状）对物体进行分类；用简单的统计表或图（如象形统计图）记录分类结果。2-3课时四、分单元教案示例（以重点单元为例）单元1：20以内的退位减法（6-7课时）第1课时：十几减9（口算方法）教学目标：

-结合“小猴买桃”的情境，理解“十几减9”的算理（如13-9），掌握“破十法”（10-9+3）和“想加算减法”（想9+4=13，所以13-9=4）。

-能正确口算“十几减9”的题目（如11-9、15-9），并能解决简单的实际问题（如“原来有12个气球，飞走9个，还剩几个？”）。教学重难点：

-重点：掌握“破十法”和“想加算减法”的计算方法；

-难点：理解“破十法”的算理（把10减9剩下的1和个位上的数合起来）。教学过程：

1.情境导入：展示小猴买桃图片（13个桃子，小猴买了9个），提问：“还剩几个桃子？怎么列式？”（学生：13-9）。2.探究新知：方法1（破十法）：用小棒演示（13根小棒：1捆10根+3根），先算10-9=1，再算1+3=4（板书：13-9=10-9+3=4）。方法2（想加算减法）：提问：“因为9+4=13，所以13-9=4”（联系加法算减法）。对比优化：讨论哪种方法更简单（学生自由发言，教师肯定两种方法）。

3.练习巩固：计算“11-9、15-9、12-9”，并用自己喜欢的方法说一说。第2课时：十几减8、7（迁移应用）教学目标：

-类比“十几减9”的方法，自主探究“十几减8、7”的口算方法（如12-8、13-7），能正确计算并解决实际问题。教学重难点：

-重点：迁移“破十法”或“想加算减法”解决“十几减8、7”；

-难点：灵活选择合适的计算方法。教学过程：

1.复习导入：快速口算“13-9、15-9”，回顾“破十法”和“想加算减法”。2.自主探究：例题：12-8=？（学生用小棒操作：12根小棒，先算10-8=2，再算2+2=4；或想8+4=12，所以12-8=4）。例题：13-7=？（同桌互相说方法）。

3.总结规律：提问：“十几减8、7和十几减9有什么相同点？”（都是先减十位上的10，再和个位合起来，或想加法算减法）。单元2：认识图形（二）（3-4课时）第1课时：认识长方形、正方形、三角形和圆教学目标：

-通过观察、摸一摸、画一画等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能说出它们的名称和基本特征（如长方形有4条边，对边相等；圆没有角）。教学重难点：

-重点：感知四种图形的特征；

-难点：区分长方形和正方形（长方形对边相等，正方形四条边都相等）。教学过程：

1.情境导入：展示积木、卡片等实物（包含长方形、正方形、三角形、圆的形状），提问：“这些物体的面是什么形状的？”（引出课题）。2.操作探究：活动1：摸一摸（用积木的面摸一摸，感受“边”和“角”：如长方形有4个角、4条边；圆摸起来是弯弯的，没有角）。活动2：画一画（把积木的面印在纸上，或直接画出看到的形状，标注名称）。活动3：比一比（小组讨论：长方形和正方形有什么不同？三角形有几条边？）。

3.总结特征：教师板书：长方形（4条边，对边相等，4个角）；正方形（4条边，都相等，4个角）；三角形（3条边，3个角）；圆（弯弯的，没有角）。单元3：认识100以内的数（5-6课时）第1课时：数数、数的组成教学目标：

-能一个一个地数、十个十个地数，认识100以内的数（如36是由3个十和6个一组成）；知道“10个十是100”。教学重难点：

-重点：理解数的组成（几个十和几个一）；

-难点：建立“10个十是100”的直观表象。教学过程：

1.情境导入：展示“百羊图”（课件动画：一群羊，先数10只圈一圈，再数到100只），提问：“怎么数更快？100里面有几个十？”（引出“10个十是100”）。2.探究新知：活动1：数小棒（1根1根数到10，捆成1捆→10个一是1个十；10捆小棒是100根→10个十是100）。活动2：认识数的组成（如36：3捆小棒（3个十）+6根小棒（6个一）→36由3个十和6个一组成）。活动3：读写数（36读作三十六，写作“36”）。

3.练习巩固：说一说“45、28”是由几个十和几个一组成。（其他单元教案如“100以内的加减法（一）（二）”“元、角、分”“找规律”等，可按类似逻辑设计：以生活情境导入，通过“观察—操作—归纳”掌握核心概念，结合练习巩固应用。完整全册教案需根据实际教学进度调整活动细节与练习难度。）五、教学实施建议1.动手操作优先：低年级学生以具体形象思维为主，需通过“摆小棒、拨计数器、画图形、分物品”等活动理解抽象概念（如数的组成、加减法算理）。2.联系生活实际：将数学知识融入“买文具（元角分）、分气球（分类）、数糖果（数数）”等场景，增强应用意识。3.注重语言表达：鼓励学生用完整的数学语言描述过程（如“13-9，我是先算10-9=1，再算1+3=4”），培养逻辑