2.《烛之武退秦师》课件统编版高一语文必修下册

一言之辩强万师情境任务“观今宜鉴古，无古不成今”，同学们，继续航行在名为“中华文明之光”的时空隧道上，今日站点：一言之辩退强师，让我们共同走进正在进行中的烛之武智退秦师现场，完成下面四个任务：☞经典之事我了解；

☞经典之文我梳理；☞经典之义我精研；

☞经典之思我赓续。左传任务一经典之事我了解一、走近《左传》文学常识卡片1左丘明其人东周春秋末期鲁国都君庄（一般认为是今山东省肥城）人。春秋末期史学家。中国传统史学的创始人♠穷而后工的典范如：左丘失明,厥有《国语》（司马迁《报任安书》）左丘明，姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。左丘失明，厥有《国语》——司马迁一、左丘其人继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》（又称《左氏春秋》）和《国语》，生动记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开山鼻祖，尊为“百家文字之宗、万世古文之祖”。左丘明（前502年~前422年）♠穷而后工的典范传：指“文字记载”，这里指注释或解释经义的文字。《左传》：相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是中国古代第一部叙事详细的编年体史书。它起自鲁隐公元年（公元前722年），迄于鲁哀公二十七年（公元前468年），通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，为儒家经典《春秋》作注解。作品原名为《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》长于记述战争，善于刻画人物，重视记录辞令。条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。贺循将其评价为“左氏之传，史之极也，文采若云月，高深若山海”。二、《左传》其著文学常识卡片2《左传》相传是春秋末年左丘明为解释《春秋》而作。原名《左氏春秋》，汉代称《春秋左氏传》，简称《左传》。《左传》，是中国古代第一部叙事完备的编年体史书，它标志着我国叙事散文的成熟。《左传》善写战争，以时为经，以事为纬。《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订的，是中国现存最早的一部编年体史书，记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240多年的历史。“春秋”在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为《春秋》。《春秋》经/传僖公三十年（公元前630年）经：三十年春，王正月。夏，狄侵齐。秋，卫杀其大夫元咺及公子瑕。卫侯郑归于卫。

晋人、秦人围郑。介人侵萧。冬，天王使周公来聘。公子遂如京师，遂如晋。传：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”……传：继承了《春秋》的体例、写法，也丰富了《春秋》的内涵。以朝代为断限的史书的史书体裁。如《汉书》等。史书的类别：常识积累按时间顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》（最大的编年体史书）等。以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。《春秋》第一部编年体史书《左传》第一部叙事详细的编年体史书《国语》第一部国别体史书《史记》第一部纪传体史书《汉书》第一部断代体史书编年体：国别体：纪传体：断代体：背景探寻

鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。此文即是记叙了这一历史事件。（王公即位）年次纪年法：是以王公在位年数来纪年，多用于春秋战国时期。秦晋之好：春秋时，秦、晋两国国君数代互相通婚以结盟好，指联姻、婚配。烛之武:（动词使动用法，使......退）（对象）三、题目解读（人物，郑国大夫）“退”:秦师:左传任务二经典之文我梳理活动一：听读正音诵读感知文本1.听读：正音正字、注意停顿和语气。

（字音字形卡片

12个字音）

烛之武退秦师

《左传》晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋/军/函陵，秦/军/氾（fán）南。佚（yì）之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是/寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒（zhuì）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也

。若舍郑以为东道主，行李之往来，共（gōng）其乏困

，君亦无所害。且君尝为(wéi)晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫(fú）晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙（quē）秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说（yuè），与郑人盟。使杞子、逢（páng）孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之

，公曰：“不可。微/夫（fú）人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与（yŭ），不知（zhì）；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。•2.自读：读准字音，读清句逗，读对语气，读好节奏字音字形卡片

人名、地名：氾（fán）南、佚（yì）之狐 、

逢（páng）孙•通假：共（gōng）其乏困、

秦伯说（yuè）、不知（zhì）虚词：为(wéi)晋君赐矣、夫(fú）晋、夫（fú）人之力

多义多音：

阙（quē）秦

、 失其所与（yŭ）实词 新词： 夜

缒（zhuì）而出3.对照书下注解，疏通文意。做好两个标注：重要文言知识；不理解的词语、句子。（重要圈点：以、夫；本文通假字）15分钟凡看文字，须先晓其文义，然后可以求其意。未有不晓文义而见意者也。 ——程颐、程颢谈如何阅读《论语》《孟子》活动二：概括段意叙事脉络秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤退文言知识积累文言知识卡片：类别：实词、虚词、固定结构、词类活用、通假字、特殊句式等。（圈点：以、夫；本文通假字）文言知识卡片之虚词以义项1

因为。

例：以其无礼于晋，且贰于楚也。义项2

相当于“而”。例：越国以鄙远，君知其难也。义项3相当于“而”，来。例：焉用亡郑以陪邻？义项4

拿、用。例：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。义项5

把。例：若舍郑以为东道主。义项6

用。例：以乱易整，不武。••文言知识卡片之虚词夫义项1.(fú）位于句首，发语词，表示将引发议论，例：夫晋，何厌之有？义项2.(fú）位于句中，用以舒缓语气，兼有指代作用，可译为“那”。例：微夫人之力不及此。义项3.

（

fū

） 成年男子例：一夫守关，万夫莫开文言知识卡片之通假字通假字：中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。（定义）共：同“供”（本字），供给。

例句：行李之往来，共其乏困。说：同“悦”（本字），高兴。例句：秦伯说，与郑人盟。知：同“智”（本字），明智。例句：失其所与，不知。厌：同“餍”（本字），满足。例句：“夫晋，何厌之有？”左传任务三经典之义我精研晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。于：对以：因为。贰于楚：从属于晋的同时又从属于楚。贰，从属二主。数→动军：驻扎。名词→动词秦晋围郑

第一段无礼于晋：于晋无礼。晋军（于）函陵，秦军（于）氾南：省略句。郑秦晋函陵氾南秦军晋军晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。译文：晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附晋国的同时又亲附于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。参照配图，请用成语概括文中所说郑国面临的形势。从军事力量上看：大敌当前兵临城下危在旦夕计无所出腹背受敌进退失据郑国的危机迫在眉睫！文本研读从情势上看：从地理上看：

1.第一段有哪些作用？介绍背景：晋秦围郑，并交代了秦晋围郑的原因。营造紧张氛围：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发，为下文烛之武临危受命埋下伏笔。介绍形势：秦晋两国分两地驻军，与郑国直接交恶的是晋国，郑秦两国并无直接矛盾，为下文烛之武成功分化两军埋下伏笔。文本研读郑秦晋函陵氾南秦军晋军佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。师：军队。之：代词，他。若：如果。使：派“言于郑伯”相当于“于郑伯言”临危受命

第二段侧面描写，形象刻画烛之武能力非凡的形象，未见其人，先闻其才。在此也可窥见佚之狐知人善任的一面；还可窥见郑伯善纳谏的一面。烛之武登场辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”辞：推辞犹：副词，尚且。临危受命

第二段烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”辞曰：“臣之壮……也已。”进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。子：古代对人的尊称。是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。然：然而，但是许之：（烛之武）答应这件事临危受命

第二段郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。

公曰：“……”许之。郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作；烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。1.写烛之武在受命于郑伯时先推辞后答应有什么作用？一是交代了烛之武的近况,他是一个不被重用的老臣;二是从侧面交代了郑伯的人物特点,作为国君,他虽不善用人,但在关键时刻,诚恳负责,体现了他政治上的精明;三是点明烛之武深明大义,以国难为重.（总之，这一部分内容用粗线条勾勒出烛之武的形象,为下文他奔赴秦军营地的义勇行为做铺垫.）文本研读4.品味佚之狐劝说郑伯的语言艺术。①“国危矣”，“危”字表现了佚之狐对国运准确清醒的判断；“矣”字为句末语气助词，加强了郑国危在旦夕的语气；此乃直言相劝。②“若使烛之武见秦君，师必退”，采用了“若……必……”的句式，从假设角度进言郑伯，为郑伯出谋划策，帮助郑国解除危机；一个“必”字，体现了佚之狐的信心和对烛之武才能的信任。文本研读问题探究5.品味郑伯劝说烛之武的语言艺术。②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。文本研读说退秦师

第三段夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。夜：名作状。在夜里；当夜。亡：使…灭亡。使动用法。而：表顺承而：表修饰执事：办事的官吏，对对方的敬称缒者，用绳索拴住人或物从上往下送。这样的出城方式呼应前文“晋军函陵，秦军氾南”郑国危在旦夕。“若亡郑......执事”坦言知亡，避其锐气第三段越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。焉：哪里，怎么。以（之）为；东道主：东方道路上的主人。现泛指主人。行李：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。形→名越：越过。其：这件事厚：增强薄：削弱说退秦师

以：来，连词，表目的，“来”。陪：增加。第三段译文越过晋国把远方的郑国作秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。说退秦师

越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。第三段说退秦师

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土墙用的夹板（借代）。君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。之：主谓之间。而：表顺承。第三段说退秦师

夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。东：在东边。封：疆界，使……成为疆界。肆：延伸，扩张。何厌之有：有何厌，“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。唯：句首语气词，表示希望。阙：侵损，削减。焉：从哪里。以：表目的，来。图：考虑。第三段译文说退秦师

夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“悦”，高兴。盟：结盟。戍：守卫。乃：于是。第三段译文说退秦师

文本研读

秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。烛之武运用了哪些说辞技巧来说服秦伯？结果如何？欲扬先抑，以退为进阐明利害，动摇秦君替秦着想，以利相诱引史为例，挑拨秦晋推测未来，劝秦谨慎示弱离间利诱瓦解挑拨层层深入，步步紧逼说理内容说理思路说理技巧秦晋围郑，郑既知亡现实：郑国脱困无望，秦攻郑有害，舍郑有益以“利”巧攻心理以退为进，消除戒备（讲究语言艺术）越国敝远，亡郑陪邻阐明利害，动摇秦军（善于分析利弊）舍郑无害，共其乏困替秦着想，拉拢利诱（善于揣摩心理）秦为晋赐，背信弃义历史：晋过河拆桥以“史”巧施离间以史为鉴，挑拨秦晋（善于利用矛盾）阙秦利晋，唯君图之未来：晋贪得无厌，恐将阙秦以“害”巧析形势推测未来，劝秦谨慎（善于转移矛盾）春秋无义战

唯利益至上品味烛之武的游说艺术子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。微：没有。夫人：那人。因：依靠之：指秦军。而：表转折。敝：形→动，损害与：结交，亲附知：同“智”其：表商量语气，还是。去：离开。易：交换及：达到第四段晋师撤退

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。晋师撤离郑国理由：第四段晋师撤退

“因人之力而敝之，不仁”（背信弃义）“失其所与，不知”（化友为敌）“以乱易整，不武”（没有武德）根本：于晋无利文本研读1.为何晋军“亦去之”？“不仁”、“不知”、“不武”。①表面上晋文公认为继续驻扎是“不仁”的行为，实际上若真讲究仁义，就不会发兵围郑；②“不知”才是关键，是对动武后果的冷静判断：失去同盟不利于晋国获取利益，是不明智的做法。③“不武”是胜负难料，晋国退兵，也是为了自身利益。

总之，晋退兵的根本原因是一个“利”字。你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?文本研读分析文中的人物形象秦穆公佚之狐郑伯烛之武晋文公分析文中的人物形象。“若使烛之武见秦军，师必退。”说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形式有充分的洞