部编版八年级上册《21孟子二章》导学案

引言：聆听先贤的智慧之声春秋战国，百家争鸣，思想的星空中闪耀着无数璀璨的星辰。孟子，这位继孔子之后儒家学派的又一巨匠，以其雄辩的口才、深刻的洞察和民本的思想，为我们留下了宝贵的精神财富。《孟子》一书，气势磅礴，说理透彻，其中的许多篇章至今仍振聋发聩，启迪人心。本单元我们将一同学习《孟子》中的两章——《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》，去感受这位“亚圣”的思想魅力，汲取其中的智慧养分，并思考它们在今天的意义。学习导航：我们的目标在本单元的学习中，我们将努力达成以下目标：1.知识与技能：积累文言词汇，如“郭”“环”“兵革”“委”“域”“固”“威”“发”“举”“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂”“衡”等，理解其在特定语境中的含义。掌握一些重要的文言句式，如判断句、被动句、倒装句等。能够准确、流畅地朗读并背诵这两篇短文。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究等方式，梳理文章的论证思路，理解作者是如何运用举例、对比、道理论证等方法来阐明观点的。学习孟子汪洋恣肆、逻辑严密的论辩风格。3.情感态度与价值观：深刻理解“人和”的重要性，认识到“得道多助，失道寡助”的普遍道理；体会“生于忧患，死于安乐”的人生哲理，培养勇于面对困难、经受磨砺的精神品质，增强忧患意识。预习准备：启程前的热身在正式学习课文之前，请同学们完成以下预习任务：1.知人论世：查阅相关资料，了解孟子的生平、主要思想及其在儒家学派中的地位。简要了解《孟子》一书的特点。2.字词积累：借助工具书（如《古汉语常用字字典》），尝试疏通两文大意，找出自己不理解的字词和句子，做好标记。3.初读感知：朗读课文至少三遍，注意读准字音、把握节奏，初步感受文章的语气和气势。思考每篇文章主要谈论了什么问题。文本研习（一）：《得道多助，失道寡助》一、朗读涵咏：感受文气1.听读示范：认真聆听老师或录音的范读，注意字音、停顿和语调的变化。2.自由朗读：放开声音朗读，力求读得准确、流畅，读出文章的气势。*如：“天时/不如地利，地利/不如人和。”*“域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。”3.指名朗读：同学间互相点评，共同进步。二、文脉梳理：把握思路1.整体感知：本文的中心论点是什么？作者是如何一步步展开论述的？*提示：开篇提出中心论点后，作者是从哪个角度进行论证的？（攻城与守城）又是如何引出“人和”的重要性的？最后又是如何深化论点，将“人和”与“得道”联系起来的？2.结构图解：尝试用简洁的语言或图表梳理文章的论证结构。三、精句品读与探究：深入理解1.重点字词解析：*“三里之城，七里之郭”：“郭”指什么？“城”与“郭”有何区别？*“环而攻之而不胜”：“环”的意思是什么？两个“而”字的用法是否相同？*“兵革非不坚利也，米粟非不多也”：这是一个什么句式？强调了什么？*“委而去之”：“委”和“去”分别是什么意思？*“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”：“域”“固”“威”在这里是什么用法？这三句从反面论述了什么？*“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”：“得道”指什么？“失道”指什么？“畔”是什么意思？这几句运用了什么论证方法？有何作用？*“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”：“以”的意思是什么？“君子”在这里指什么人？为什么“战必胜矣”？2.关键问题探究：*作者认为决定战争胜负的最重要因素是什么？为什么？*“人和”具体指什么？在文中，“人和”与“得道”之间是什么关系？*孟子的“得道”思想在当时有何进步意义？在今天，你认为“得道”对于国家治理、企业发展或个人修养有何启示？四、语言品味：体会特色*本文在论证上有何特点？（如：开门见山提出论点，层层递进论证，正反对比鲜明等）*文中运用了哪些修辞手法？（如排比，增强语势）试找出一例加以分析。文本研习（二）：《生于忧患，死于安乐》一、朗读涵咏：再探孟文气势1.对比朗读：与《得道多助，失道寡助》相比，本文的语气和节奏有何不同？2.分组竞读：尝试读出文章中蕴含的深沉思考和激昂情感。二、文脉梳理：探寻论证逻辑1.整体把握：本文的中心论点是什么？作者是如何引出这一论点的？*提示：文章开头列举了哪些人物？他们有什么共同特点？这些事例在文中起到了什么作用？2.论证层次：作者是从哪两个方面来论证中心论点的？（个人和国家）三、精句品读与探究：领悟哲理1.重点字词解析：*“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间”：“发”和“举”的意思是什么？这两个字能否互换？*“故天将降大任于是人也”：“是”的意思是什么？“大任”指什么？*“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”：“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”这些词语的用法有何特点？它们描述了一个怎样的过程？*“所以动心忍性，曾益其所不能”：“所以”的意思是什么？“动”“忍”的用法如何？“曾”是什么通假字？*“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”：“恒”“过”“衡”“作”“征”“喻”的含义是什么？这几句论述了什么道理？*“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”：“入”“出”分别指什么？“法家拂士”“敌国外患”对国家有何重要性？*“然后知生于忧患而死于安乐也”：“然后”的意思是什么？这句话在文中的作用是什么？2.关键问题探究：*作者列举六位历史人物的事例，其共同点是什么？意在说明什么道理？*一个人要成就一番大事业，需要经受哪些方面的磨砺？这些磨砺对个人成长有何益处？*为什么说“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”？这体现了孟子怎样的治国思想？*“生于忧患，死于安乐”的观点，在个人成长和国家发展层面，分别给我们带来哪些启示？请结合生活实际谈谈你的理解。四、语言品味：赏析表达艺术*本文在选材和论证上有何特色？（如：举例典型，由个别到一般，由个人推及国家等）*文中的排比句式有何表达效果？试举例说明。比较阅读与拓展：孟子思想的光辉1.比较异同：*两篇短文在论点的提出方式上有何不同？*两篇短文在论证方法的运用上有何共同之处？又有何侧重？*两篇短文都体现了孟子怎样的思想核心？（如民本思想、仁政思想等）2.问题研讨：*结合两文，谈谈你对孟子论辩艺术的认识。（如善用排比、对比，逻辑严密，气势充沛等）*在现代社会，“得道多助，失道寡助”和“生于忧患，死于安乐”的道理是否仍然适用？请各举一个现实生活中的例子来证明你的观点。*孟子的思想博大精深，除了本课所学，你还知道孟子的哪些名言警句？请分享一两句并谈谈你的理解。巩固与反思：温故而知新1.基础知识巩固：*整理本课所学的重点文言实词、虚词和句式，制作知识卡片。*背诵并默写两篇短文，力求准确无误。*翻译文中的重点句子。2.拓展练习：*选择一个你认同的孟子的观点，写一段200字左右的议论性文字，阐述你的理解和看法。*阅读《孟子》中的其他篇章（如《鱼我所欲也》），进一步感受孟子的思想和文风。3.学习心得：*通过本单元的学习，你有哪些收获？（知识、方法、思想感悟等）*在学习过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？*你对孟子的思想有哪些新的认识？结语：传承智慧，砥砺前行《孟子》的智慧如同一座宝库，我们今天所学习的不过是其中的沧海一粟。希望通过这两章的学习，同学们不仅能提高文言文的阅读能力，更能从中汲取精神力量，将“人和”的